? ? ? 郝建峰
? ? ? "知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"這是兩千多年前的孔子就有過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的觀念徙瓶，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天要想把教育的新理念切實(shí)落實(shí)到教學(xué)的課堂實(shí)際中奋救，讓更多的學(xué)生愛上語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，尤其是課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。那么，又該怎樣激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣呢肥缔？
? ? ? 一、 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)汹来，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣续膳。
? ? ? 導(dǎo)語(yǔ)是教學(xué)一篇課文的開場(chǎng)白，是教師在新課的開始階段收班，從一定的目的出發(fā)坟岔，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段摔桦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)社付。一堂成功的語(yǔ)文課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)承疲，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待鸥咖。好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造出各種情境燕鸽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍啼辣，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界啊研。為此，教師要抓住學(xué)生的注意力鸥拧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣党远，讓學(xué)生快速的進(jìn)入角色中。
? ? ? 教師可根據(jù)課文的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)展規(guī)律以及自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的導(dǎo)語(yǔ)富弦，比如講故事麸锉、唱歌、展示多媒體課件舆声、出示掛圖、播放音樂(lè)柳爽、成語(yǔ)接龍等等媳握。例如：在教學(xué)《荷塘月色》一文，可以運(yùn)用多媒體教室展示一張張優(yōu)美的夏夜荷塘美圖磷脯，然后播放名家的配樂(lè)朗讀將學(xué)生引入到愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中蛾找，學(xué)生在優(yōu)美的視覺與聽覺享受中已經(jīng)感悟了課文的意蘊(yùn)，從而為下面的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)赵誓，教學(xué)開始之際就已經(jīng)成功了一半打毛。教學(xué)過(guò)程中一旦出現(xiàn)"心有靈犀一點(diǎn)通"的局面，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力俩功、吸引力幻枉。
? ? ? 二、注重課堂活動(dòng)诡蜓，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣熬甫。
? ? ? 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣需要從具體的教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)入手，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容蔓罚、不同的學(xué)生采用不同的方法椿肩，積極運(yùn)用自主、合作豺谈、探究的學(xué)習(xí)方式郑象，尊重學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)茬末，放手讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)進(jìn)而獲取知識(shí)厂榛，避免繁瑣乏味無(wú)效的機(jī)械性的練習(xí)。
? ? ? 進(jìn)行探究式的課堂活動(dòng)關(guān)鍵是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好問(wèn)題噪沙，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮到學(xué)生的水平知識(shí)能力炼彪、接受知識(shí)的能力、思維層次和認(rèn)知規(guī)律正歼，同時(shí)要注意給學(xué)生設(shè)計(jì)一些富有體驗(yàn)性和探究活動(dòng)性的問(wèn)題辐马，這樣會(huì)更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣【忠澹可以從教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題的途徑來(lái)設(shè)計(jì)流程：1喜爷、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文或初步學(xué)習(xí)課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題萄唇，經(jīng)過(guò)小組的討論交流檩帐，教師的點(diǎn)撥與指正或者師生共同解決。這里要注意的是教師要善于抓住并梳理主要的問(wèn)題另萤，不要糾纏于無(wú)意義的討論湃密。2、教師提出問(wèn)題四敞。在教學(xué)的過(guò)程中教師要適時(shí)的提出事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題泛源，并讓學(xué)生在閱讀中討論總結(jié)分析，讓更多的學(xué)生參與其中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)忿危，并適時(shí)的拓展遷移聯(lián)系實(shí)際达箍，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的興趣進(jìn)而產(chǎn)生喜歡學(xué)習(xí)的興趣。
? ? ? 三铺厨、積極滲透情感缎玫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
? ? ? 一堂課應(yīng)該是一部微型的電影解滓，而語(yǔ)文老師就應(yīng)該是導(dǎo)演赃磨，用他對(duì)劇本的深刻透徹的了解，用他滲透情感的富有激情的語(yǔ)言動(dòng)作洼裤，將演員（學(xué)生）帶入到預(yù)想的境界煞躬，進(jìn)而挖掘出劇本的內(nèi)涵，展現(xiàn)出劇本的特色逸邦。
? ? ? 語(yǔ)文教師要融洽課堂師生情感恩沛，營(yíng)造良好的課堂氛圍應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）、注重形象缕减。教師走進(jìn)課堂與走上講臺(tái)之前應(yīng)整理儀容雷客，調(diào)整心態(tài)，精神飽滿桥狡，情緒高昂搅裙，使學(xué)生望之精神一振皱卓，端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)部逮。（2）娜汁、溝通情感。教學(xué)過(guò)程中兄朋，教師要盡可能的縮短與學(xué)生之間的空間距離掐禁，最大程度地和學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況颅和，并使他們從心理上感到他們每一個(gè)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的傅事，進(jìn)而為師生的進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。（3）峡扩、體現(xiàn)關(guān)愛蹭越。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分的尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)教届，愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心响鹃，給學(xué)生安全感和成就感，<蓮山 課件>充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神案训，教師時(shí)刻呈現(xiàn)出愛心給學(xué)生买置。學(xué)生回答問(wèn)題或參與討論時(shí)要給予積極的鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)萤衰，應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)與幫助；思維阻塞時(shí)猜旬，應(yīng)當(dāng)循循善誘脆栋。當(dāng)學(xué)生回答完畢或討論結(jié)束時(shí)，一定不要忘記進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)洒擦，不要在簡(jiǎn)單的是非上做評(píng)價(jià)椿争。要使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)得快樂(lè)和成功熟嫩。
? ? ? 四秦踪、挖掘課程資源，吸引學(xué)習(xí)興趣掸茅。
? ? ? 語(yǔ)文的課程資源是包羅萬(wàn)象的椅邓，既有課外的也有課堂的。如：教科書昧狮、掛圖景馁、報(bào)刊、雜志逗鸣、電視合住、網(wǎng)絡(luò)绰精、演講答辯、廣告招牌等透葛，這些都是學(xué)生感興趣的課程資源笨使。可以說(shuō)生活有多寬廣僚害，語(yǔ)文課程的資源就有多么寬廣硫椰。
? ? ? 在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用這些教學(xué)資源贡珊。如：充分利用當(dāng)前的 "農(nóng)遠(yuǎn)工程"中的多媒體資源進(jìn)行多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最爬。<蓮山 課件>具體而言它能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從聽覺门岔、視覺等多方面刺激學(xué)生爱致，使學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟更具體、更生動(dòng)寒随、更直接糠悯；大而言之它能夠豐富課堂教學(xué)的手段，拓展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空妻往，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容互艾，提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。
? ? ? 一堂成功的語(yǔ)文課教學(xué)不應(yīng)是停留在知識(shí)的表面讯泣，而是要深入挖掘其內(nèi)涵纫普；不應(yīng)是僵死的知識(shí)灌輸，而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣好渠。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒有任何興趣被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)昨稼，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖∪”因此假栓，我們認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中至少應(yīng)該把握以上四個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該努力做到：避免晦澀難懂的語(yǔ)言霍掺，消除緊張尷尬的氣氛匾荆，創(chuàng)造興趣盎然積極主動(dòng)的活動(dòng)，從而使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)杆烁，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的理想境界牙丽。總之兔魂，只要語(yǔ)文教師能夠在課堂上很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣剩岳，就會(huì)很好的提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)的有用人才入热。
