? ? ? ? 期中考試馬上就要來(lái)了，孩子們將近兩個(gè)月的努力付出喧枷，終于到了驗(yàn)收成果的時(shí)候。但我發(fā)現(xiàn)弓坞，面對(duì)即將到來(lái)的考試隧甚，孩子們的心態(tài)各有不同。
? ? ? 有的孩子自暴自棄渡冻，心想：“反正就這么幾天了戚扳，再怎么學(xué)也趕不上了”。而有的孩子則會(huì)充分利用最后的時(shí)間族吻，掌握更多復(fù)習(xí)與考試的技巧咖城，希望達(dá)到事半功倍的效果。
? ? ? 為了幫孩子們更加積極有效地做好復(fù)習(xí)呼奢。針對(duì)語(yǔ)文的特點(diǎn)和學(xué)生的差異，我制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一切平、單元復(fù)習(xí)法
? ? ? 語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)握础，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，所以我首先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)悴品。
? ? ? ? 就一個(gè)單元來(lái)說(shuō)禀综，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多简烘，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類定枷，有所側(cè)重孤澎。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容欠窒、語(yǔ)文園地三個(gè)方面覆旭。就這三個(gè)方面而言我做了如下的分類：
? ? 1.積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫岖妄、讀讀記記型将、日積月累等；
? ? 2.閱讀方面的：包括課文內(nèi)容荐虐、課文的中心七兜、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等福扬；
? ? 3.有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作腕铸。
? ? ? ? 教材每單元前的課文導(dǎo)讀給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)铛碑，把每篇課文的內(nèi)容狠裹、中心、重點(diǎn)段亚茬、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來(lái)酪耳，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。
二刹缝、采用不同的方式方法
? ? ? 我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后碗暗，就要考慮方法的問(wèn)題了。
1.積累方面主要采用讀梢夯、背言疗、默的方法。
? ? ? 每復(fù)習(xí)一單元先讓學(xué)生讀本單元的相關(guān)課文颂砸，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)噪奄，“讀”可采用齊讀、自由讀人乓、默讀勤篮、同桌之間合作讀、邊讀邊思色罚、師生合作讀等多種方式碰缔。
? ? ? “背”主要讓學(xué)生之間相互合作，充分利用小組長(zhǎng)戳护。有時(shí)候和默寫相結(jié)合金抡。
? ? ? ? “默”指默寫瀑焦，默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、要求背誦的古詩(shī)詞梗肝、背誦的段落榛瓮、日積月累等；
? ? 另外巫击，默寫的形式也要注意禀晓，我們是先分組默寫，再由老師帶領(lǐng)全班統(tǒng)一默寫喘鸟，默寫完同桌互相批改圈出錯(cuò)誤的地方匆绣，再交給本人糾錯(cuò)，2次默寫全對(duì)的算過(guò)關(guān)什黑，默寫錯(cuò)誤的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)再次默寫崎淳，如果還達(dá)不到要求就要接受相應(yīng)的懲罰，一單元復(fù)習(xí)下來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方法特別好愕把。
2.閱讀方面主要以講拣凹、練的方法為主。
? ? 閱讀方面的復(fù)習(xí)首先讓學(xué)生做一些閱讀理解的題恨豁，采取多種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)嚣镜，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空橘蜜、學(xué)生合作菊匿、競(jìng)賽等方式方法。
? ? 另外计福，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生跌捆，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)象颖，結(jié)合單元卷子佩厚，結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行
3.口語(yǔ)交際和習(xí)作方面。
? ? 采取歸類復(fù)習(xí)说订。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主抄瓦，進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。
