雖然準備考試解滓，但我是不會為考個證而學習的，學習東西是主要的筝家，考證只是順便的洼裤，有沒證跟有沒興趣，有沒實力并沒多大毛關(guān)系溪王。再說也沒打算以此為生腮鞍，所以我純粹是選擇性學習。最近工作多莹菱，買了課件好久沒動移国，昨天今天看了3小時左右，這個老師講課很有意思芒珠，理論講的少桥狡，總是在講案例搅裙，不斷放實驗和視頻再用心理學理論加以解說皱卓，偶爾還把自己添進去。當然主要是這些內(nèi)容可能與生活相關(guān)部逮，還真是喜歡娜汁，加上又不需要答題做作業(yè)，可以一心二用當電視劇看兄朋。
1. 動機理論：到底是內(nèi)心驅(qū)動好掐禁，還是外部驅(qū)動好，還是結(jié)合起來好，孩子的教育怎么應用動機理論傅事。多個實驗表明沒有標準答案缕允，但有點可以記住，動機強弱與成果是一根倒U曲線蹭越，動機太強和太弱結(jié)果都不會太好障本。保持中間才更容易取得最大效益。
引申理解：比如考試焦慮响鹃，平時成績都非常好驾霜，重大考試就發(fā)揮失常，因為動機太強买置，覺得考不好好像就要OVER了粪糙，反而影響原本實力發(fā)揮。應用在自我學習上就是不要太功利忿项，一定要學成什么樣蓉冈，不學成怎么樣就完蛋。事實上轩触，沒有考上清北你一樣優(yōu)秀洒擦，沒有出國你一樣活著，世界永遠都不止一條路怕膛。
2. 自我效能感：個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的攤測與判斷熟嫩。如果認為一個行為永遠也無法達到，一般不會去嘗試褐捻，榜樣的作用就無法產(chǎn)生掸茅。
引申理解：時下流行的到處抱大腿，很多普通的人以為認識更多的牛人柠逞，以牛人為榜樣昧狮，天天跟牛人一起就能成長。越是牛的人越是完美的人板壮，越不能成為普通人的榜樣逗鸣，因為你推斷自己達不到那個水平，要么不敢開始绰精，要么中途放棄撒璧。正確的方式應是找個比自己高一二個level水平就差不多了，等超過這個榜樣再往上笨使。
用在教育孩子上卿樱，一直強調(diào)父母要做個好榜樣，但過于完美的父母硫椰，孩子壓力更大繁调，要么經(jīng)常焦慮怎么才能做到完美父母的水準萨蚕，要么反正做不到，不如對著干蹄胰。父母要有正面榜樣引導岳遥，同時人無完人，也適當把自己的不足展現(xiàn)給孩子（當然是可以展示無傷正向引導的部份）裕寨，比如父母偶爾也有小吵寒随，自己心情不好告訴孩子一聲， 今天我很累帮坚，不能陪你妻往，我需要調(diào)整心情，我需要放松下试和。任何一個人都無法保證永遠在高能順境中讯泣，你的孩子也不能，都有高潮低谷阅悍，所以不要把孩子養(yǎng)在童話世界里好渠。
3.馬斯洛的需求理論：這個理論已經(jīng)講爛大街了，但可能大家是聽并不真正與自己結(jié)合起來节视。不管你的表現(xiàn)或盡力證明你所處的需求層次拳锚，最重要是你內(nèi)心真正在哪個層次⊙靶校可以欺騙全世界霍掺，可以因為別人想要你在哪個層次，你去追求哪個層次拌蜘。但你的內(nèi)心一定要真正的明白杆烁，自己需求是什么，自己有什么简卧，怎么達到兔魂。
引申理解：創(chuàng)業(yè)以來，已上正軌的老板朋友們會告訴我你的戰(zhàn)略應怎么搞举娩，你現(xiàn)在應怎么搞析校，你應找什么樣的客戶，你應什么樣的定位铜涉。正在創(chuàng)業(yè)的人會說創(chuàng)業(yè)不易智玻，需要相互幫襯〗驹耄客戶會說我需要這個服務(wù)尚困，我建議你做那個。上班的人會問链蕊，公司業(yè)績怎么樣了事甜，帶我做吧，有什么經(jīng)驗分享或者說還是上班安穩(wěn)滔韵，現(xiàn)在不適合創(chuàng)業(yè)逻谦。家人會講，搞那么累干嗎陪蜻，還不安穩(wěn)邦马，瞎折騰。兒子周末回家宴卖，我跟他聊起工作的鮮事滋将，他還不忘回說，這客戶朋友介紹的吧症昏，你千聊的課有多少人聽呀....你看各路英雄随闽，眾多建議，可能還有很多并不想你把這事做成的肝谭，很多不斷的打聽只不過想看你笑話的.....但是那又怎樣掘宪，他們不是我，我不必向任何人證明我的需求攘烛，我只需知道自己到底要什么魏滚，自己現(xiàn)在有什么，自己怎么去得到想要的坟漱，得不到又有什么plan B. 我要什么與他人何關(guān)鼠次，只要不違法不害人，我就可以按自己的需求去設(shè)置人生芋齿，你管我是想賺錢须眷，還是想裝B，還是想過自由的生活沟突，還是自討苦吃花颗。?
