本書的最后一章叫作“從信息到智慧”膘侮。提到減法不僅僅是信息的問(wèn)題，還是智慧的問(wèn)題的榛。
我們現(xiàn)在需要做信息節(jié)食琼了，因?yàn)槊咳嗣刻焓盏降男畔⑻嗔恕Ｄ阌?jì)算過(guò)每天能收到的文字大概有多少嗎夫晌？差不多要十萬(wàn)字呢雕薪。包括視頻、公眾號(hào)晓淀、網(wǎng)站所袁、聊天記錄等各種媒介，一天會(huì)達(dá)到十萬(wàn)字的閱讀量凶掰。如果有那樣的閱讀量燥爷，這本書一天就看完了。但是我們拿了大量的時(shí)間在看碎片化的信息懦窘，所以做信息節(jié)食是有必要的局劲。
曾經(jīng)有一個(gè)在美國(guó)教授界瘋傳的電子郵件，叫作《電子郵件讓教授們變傻了嗎》奶赠。因?yàn)槊绹?guó)人收電子郵件是一定要回的，不回药有，都是沒禮貌毅戈。很多教授每天一打開郵箱，就有一兩百條信息愤惰，處理完這些電子郵件苇经，教授們哪還有時(shí)間做科研？所以有一個(gè)教授就寫了這篇文章宦言，可笑的是扇单，這個(gè)文章還是通過(guò)電子郵件發(fā)給了其他教授。
另外奠旺，過(guò)度的信息會(huì)阻塞我們的心智帶寬蜘澜。前面講過(guò)打電話牽狗的故事，就是心智帶寬被阻塞了响疚。父母沖孩子大喊大叫鄙信，打他、威脅他忿晕、恐嚇?biāo)肮睿⒆宇^腦中大量的心智帶寬，都被父母巨大的壓力給占據(jù)了，他每天花了大量的精力跟父母做斗爭(zhēng)鸦采，他根本就沒精力去學(xué)習(xí)宾巍。所以父母一定要小心，減少作為渔伯，減少對(duì)孩子的信息侵入顶霞。
減法的智慧還包括減少會(huì)議中的PPT（幻燈片）。開會(huì)的時(shí)候放PPT咱旱，也會(huì)影響心智帶寬确丢，會(huì)影響自己在會(huì)上思考。所以最好自己記清楚PPT里的具體數(shù)字有哪幾個(gè)吐限，寫在手上或者拿張紙?jiān)跁?huì)上說(shuō)鲜侥，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于讀PPT，因?yàn)槟愕拇竽X是運(yùn)動(dòng)的诸典。所以描函，化繁為簡(jiǎn)是很重要的一個(gè)行為。
我們還要學(xué)會(huì)去除錯(cuò)誤的加法想法狐粱。作者提到他去幼兒園看孩子舀寓，就發(fā)現(xiàn)大家在搶翻斗車，就給幼兒園捐了兩輛玩具翻斗車肌蜻。結(jié)果送去了以后互墓，老師不高興，也沒有跟他說(shuō)謝謝蒋搜。這很奇怪篡撵，作者后來(lái)突然理解了，當(dāng)幼兒園只有一輛翻斗車的時(shí)候豆挽，孩子們學(xué)會(huì)合作育谬、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)耐心帮哈，還可以去玩澆水的皮管子膛檀、玩沙子、玩草地娘侍、玩各種各樣的東西咖刃，但當(dāng)操場(chǎng)上有了三輛翻斗車以后，大家都跑來(lái)玩翻斗車了憾筏，一下影響了老師構(gòu)造的小孩子玩耍的復(fù)雜環(huán)境僵缺。
所以當(dāng)我們簡(jiǎn)單思考時(shí)，就會(huì)想“東西不夠就加”踩叭。但做加法是錯(cuò)的磕潮，我們會(huì)破壞整個(gè)的“場(chǎng)”翠胰。盡管作者研究這件事，他依然會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤自脯。
而且之景，人們?cè)诮邮苤R(shí)的時(shí)候，有一個(gè)習(xí)慣叫作“適應(yīng)而非清除”膏潮，讓你清除掉自己過(guò)去錯(cuò)誤的認(rèn)知锻狗，是非常難的一件事。因?yàn)槟阋坏┱J(rèn)知了焕参，就很難把它放下轻纪。學(xué)習(xí)更容易適應(yīng)而不是消除，因此叠纷，我們?cè)谏钪袑W(xué)了很多新知識(shí)刻帚，但應(yīng)用起來(lái)很困難的原因，是因?yàn)槲覀冎桓^(guò)去的東西適應(yīng)涩嚣，覺得這些新知識(shí)跟我過(guò)去想得一樣崇众，這樣你就很難產(chǎn)生革命性的變化。但如果你能夠意識(shí)到我過(guò)去是錯(cuò)的航厚，我得把錯(cuò)的東西拋掉顷歌，這才是真的進(jìn)步。
各位覺得減法這件事是不是沒那么簡(jiǎn)單幔睬？作者告訴我們要學(xué)會(huì)思維反轉(zhuǎn)眯漩，學(xué)會(huì)拓展、提煉和堅(jiān)持麻顶，我們才能真的把減法這件事越做越好坤塞，讓我們的生活變得更輕松。嘗試一下大家就知道澈蚌，減掉一個(gè)東西的變化幅度，比增加一個(gè)東西的變化幅度要大得多灼狰。正如作者說(shuō)的：“我們不喜歡做減法宛瞄。我們總是有一堆要做的事情，但從不考慮放棄一些事情交胚。我們會(huì)為提高績(jī)效制定激勵(lì)措施份汗，但不能擺脫阻礙我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的障礙。我們?cè)O(shè)立了新的法律蝴簇，但過(guò)時(shí)的法律卻沒有廢止杯活。無(wú)論是要培養(yǎng)孩子的行為，還是在工作中設(shè)計(jì)好的方案熬词，我們都會(huì)系統(tǒng)性地選擇更多而不是更少旁钧∥兀”
