? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 熊熹燁
? ? ? ? 今天的氣溫有些回暖。細(xì)碎的冬陽(yáng)懶洋洋地散發(fā)著微微的熱量，刺穿了那朦朧乓诽、寒冷的薄霧最域，直直地曬在我們身上，真是舒服極了啡直。在如此美好的冬日里烁涌，我們跟崗研修隊(duì)員們學(xué)習(xí)得更加賣勁。在今天早上酒觅，我們的聶碧宇主任代表了我們研修隊(duì)伍在南京新城小學(xué)初次亮相撮执。聶主任的課例《猴王出世》緊扣單元導(dǎo)語(yǔ)與課文的學(xué)習(xí)要求，以“讀”為本舷丹，以學(xué)生為本抒钱。通過(guò)切割課文板塊，聶主任有條理地引導(dǎo)學(xué)生步步深入課文颜凯，探索主人公“猴王”的性格特征谋币。在下午，我們研修隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)葉民樂(lè)老師試教了一節(jié)童漫作文課症概。這是一節(jié)包含了真蕾额、趣、活元素的優(yōu)秀童漫課堂穴豫，給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)凡简。
一、補(bǔ)白續(xù)寫有利于激發(fā)學(xué)生的想象力精肃。
? ? ? ? 我認(rèn)為童漫作文與一般的教材作文最大的區(qū)別在于童漫作文立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)秤涩，那些可愛(ài)的人物形象與生動(dòng)有趣的漫畫情節(jié)能大大地引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那如何最大化的發(fā)揮出漫畫的想象作用呢司抱？我認(rèn)為適當(dāng)?shù)亓舭资且环N好辦法筐眷。在課后，我們研修組進(jìn)行了激烈的評(píng)課习柠。為了讓葉老師能上出一節(jié)更完美的童漫作文課匀谣，我們的宋運(yùn)來(lái)導(dǎo)師直接指出漫畫教材中可以設(shè)置留白的地方，也耐心地教導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行“抖包袱”资溃，從而更好地激發(fā)學(xué)生的想象和寫作興趣武翎。
二、提前定位溶锭，設(shè)置語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)宝恶。
? ? ? ? 童漫作文課是作文課程中的一種，其目的也是為了能培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力和想象力。所以垫毙，教師在設(shè)計(jì)童漫作文課時(shí)一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)霹疫，設(shè)置一個(gè)語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)，如：人物的細(xì)節(jié)描寫综芥、景物描寫丽蝎、寫作順序等等。葉老師在課堂上設(shè)置了一個(gè)四人小組合作寫故事環(huán)節(jié)膀藐，學(xué)生們的寫作興趣十分高漲屠阻。但是在傾聽(tīng)學(xué)生小組匯報(bào)故事時(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所寫的故事片段都很出彩，但是彼此之間缺乏過(guò)渡語(yǔ)消请，所以其故事情節(jié)顯得不太連貫栏笆。所以，我認(rèn)為可以在此搭建語(yǔ)言支架臊泰，引導(dǎo)學(xué)生寫好過(guò)渡語(yǔ)蛉加，將各個(gè)故事片段緊密地聯(lián)系在一起。
? ? ? ? 宋導(dǎo)師在評(píng)課時(shí)對(duì)我們傾囊相授缸逃。他說(shuō)教師進(jìn)行童漫作文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要從兩個(gè)角度出發(fā)：1.從漫畫的角度出發(fā)针饥。漫畫其實(shí)就是一篇課文，當(dāng)我們分析漫畫時(shí)需频，要從漫畫的各個(gè)角度出發(fā)丁眼，如：情節(jié)、角色昭殉、細(xì)節(jié)等等苞七，盡可能地全面讀懂漫畫的內(nèi)容；2.從教師教的角度出發(fā)挪丢。教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法蹂风，可以按漫畫的順序教學(xué)，可以進(jìn)行補(bǔ)白教學(xué)乾蓬，也可以顛倒順序教學(xué)惠啄。
? ? ? ? 實(shí)踐出真知。童漫作文教學(xué)是一個(gè)大學(xué)問(wèn)任内，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的琢磨撵渡、推敲、創(chuàng)造死嗦。
