大單元教學(xué)設(shè)計(jì)下一個(gè)主題，就是一個(gè)動(dòng)人故事，一個(gè)主題就是一種思想恐锦；一個(gè)主題往果，就是一種情感；一個(gè)主題一铅，就是一個(gè)知識(shí)體系陕贮；一個(gè)主題，就是學(xué)生的一個(gè)智慧世界
把握課標(biāo)潘飘，分析課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容肮之，梳理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出單元核心學(xué)習(xí)內(nèi)容卜录；
對(duì)學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)戈擒、關(guān)鍵能力、學(xué)科觀念艰毒、生活經(jīng)驗(yàn)筐高、思路方法等進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上篩選單元核心內(nèi)容丑瞧，按大項(xiàng)目柑土、大概念、大任務(wù)或大問題邏輯初步確定具有挑戰(zhàn)性任務(wù)的單元主題绊汹；
多方論證稽屏，研判單元基于學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展價(jià)值，最終確定大單元主題西乖；
基于主題狐榔，設(shè)計(jì)一個(gè)以故事或場(chǎng)景形式呈現(xiàn)、能提供學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)階获雕、與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)大情境薄腻，然后基于本單元課標(biāo)要求與教材內(nèi)容提出一些方向性的問題并將這些問題轉(zhuǎn)化為課時(shí)主題；
