? ? ? ? ? 夜書(shū)所見(jiàn)
? ? ? ? ? 宋/葉紹翁
? ? 蕭蕭梧葉送寒聲五辽，? ? ? ? 江上秋風(fēng)動(dòng)客情包蓝。? ? ? 知有兒童挑促織，? ? ? 夜深籬落 一燈明绽淘。
以景襯情涵防，思鄉(xiāng)意濃
“本首詩(shī)寫(xiě)于哪個(gè)季節(jié)呢？”
“秋季沪铭，因?yàn)樵?shī)中提到了秋風(fēng)壮池。”
“說(shuō)的不錯(cuò)杀怠。那么對(duì)于本詩(shī)椰憋，讓你用一個(gè)字來(lái)形容，你會(huì)用哪個(gè)字呢赔退？”
“寒橙依，因?yàn)槭捠捨嗳~送寒聲∷镀欤”
“冷窗骑，詩(shī)中說(shuō)送寒聲，還有秋風(fēng)漆枚，讓人感覺(jué)到冷创译。”
“涼墙基，……”
……
學(xué)生們的回答其實(shí)出乎我的意料软族，記得之前講到古詩(shī)，學(xué)生對(duì)于課堂上的問(wèn)題都是不知所言為何物的感覺(jué)残制，更別說(shuō)完整的會(huì)發(fā)出你的問(wèn)題了立砸。我也知道是自己的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確，讓學(xué)生把握不住問(wèn)題的著力點(diǎn)初茶。幸虧假期聽(tīng)了王崧舟老師的講座颗祝，聆聽(tīng)到了更多一線教師的真知灼見(jiàn)。高效提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)纺蛆，正如高績(jī)效教練一般地陪伴吐葵，即使沒(méi)有告訴你前方的路應(yīng)該如何去走，可當(dāng)你被提問(wèn)過(guò)后就會(huì)猛然醒悟桥氏。保持著一顆好奇心，走進(jìn)學(xué)生心靈猛铅，如同秋風(fēng)撼動(dòng)落葉般震撼心靈字支。這也讓我更加堅(jiān)定地去學(xué)習(xí)，多思考，向更多的前輩去蓄存自己的能量堕伪。
學(xué)生們的積極參與讓我更加開(kāi)心揖庄，想到了要使學(xué)生與詩(shī)人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)才行∏反疲“當(dāng)你身在異鄉(xiāng)蹄梢，站立江邊時(shí)你會(huì)有什么樣的心情呢？”
“想要回家富俄！”
是的禁炒，當(dāng)時(shí)作者也是如此的心情。所以霍比，詩(shī)人在寫(xiě)本詩(shī)時(shí)也是極其思念自己的家鄉(xiāng)幕袱。
“你又從哪些地方看出來(lái)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情呢？”
“從第一句悠瞬，第二句们豌。”
“還有從最后一句……”
學(xué)生參與的愈加激烈浅妆，我愈加的開(kāi)心望迎。
原來(lái)我的課堂也能讓學(xué)生如此綻放。
