教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
? ? 1.掌握讀后感的基本要求和寫法。
? ? 2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇讀后感。
? ? 3.提高閱讀和表達(dá)能力狸吞。
二、活動(dòng)安排
? ? ? 理解讀后感
? ? ? 讀后感寫法
? ? ? 學(xué)寫讀后感
三、明確讀后感的概念
? ? ? 讀后感就是讀后的感受蹋偏。我們讀一
本書便斥、一篇文章、一首詩(shī)威始、一段語(yǔ)錄之后,
常會(huì)有所觸動(dòng),或得到一些啟發(fā),把這些寫
出來(lái),就是讀后感枢纠。
寫讀后感可以加深對(duì)原作的理解,提高
寫作能力。
四黎棠、寫好讀后感的三點(diǎn)要求(課文摘要)
·1.適當(dāng)引述,要在充分理解原文的基礎(chǔ)上,對(duì)自己感觸較深的部分直接引述,也可以對(duì)原文加以概括,間接引述晋渺。
:2.感受力求深入。讀完原文后,或許你會(huì)產(chǎn)生很豐富的感觸,但比較平常淺顯,直接寫下來(lái),可能是蜻蜓點(diǎn)水脓斩、浮光掠影式的木西。這就要反復(fù)思考
、提煉,把自己的感受明晰化随静、條理化八千。寫作時(shí),還可以從多個(gè)角度或?qū)哟蝸?lái)思考與表述。
:3.聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)燎猛。寫作中,應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累,來(lái)印證或深化當(dāng)前的閱讀感受,還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會(huì)來(lái)寫恋捆。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富,容易獲得讀者的認(rèn)同。
五重绷、讀后感寫作技巧
【方法指導(dǎo)】
五步走戰(zhàn)略
1鸠信、定題目【第一步】
(1)、最簡(jiǎn)單的一種:如讀《? ? 》有感或《? ? 》讀后感
(2)论寨、把自己要表達(dá)的觀點(diǎn)或感受凝練成正標(biāo)題。
如：舐犢情深
? ? ? ? ? ? ——讀《傅雷家書》有感
心靈的一次震撼
? ? ? ? ——觀《背起爸爸上學(xué)》有感
2爽茴、適當(dāng)引述原文【第二步】
適當(dāng)引述葬凳。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上對(duì)自己感觸較深的部分直接引述,也可以對(duì)原文加以概括,間接引述。但更多的時(shí)候是兩者兼用室奏。引述適當(dāng),不能太多火焰。
小技巧:1開門見山;2設(shè)置懸念。
【舉例說(shuō)明直接引述與間接引述】
第一段：引
假日里,我讀了一本書叫《昆蟲記》胧沫。書中詳
細(xì)描寫了很多昆蟲的動(dòng)作昌简、習(xí)慣等∪拊梗【概括進(jìn)行間接引述】這是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著,也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇纯赎。書中,我最喜歡的昆蟲是蟬∧硝澹“四年黑暗中的苦工個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè),這就是蟬的生活,”【直接引述】
【方法指導(dǎo)】
概括引述書中的主要內(nèi)容,要簡(jiǎn)練犬金、抓重點(diǎn),千萬(wàn)不要為了湊字?jǐn)?shù),把故事又講一遍。
技巧一:控制字?jǐn)?shù)50-150字。
·技巧二:利用概括公式晚顷。
·這本書講述了……展現(xiàn)了……描繪了……塑造了
·這本書描寫了……情節(jié)……體現(xiàn)了……主
3峰伙、發(fā)表議論【第三步】
“議”即提煉感受最突出的一點(diǎn),進(jìn)行評(píng)
價(jià)、議論该默。如文章的人物瞳氓、情節(jié)、中心栓袖、語(yǔ)言等匣摘。
第二段:議
特別是當(dāng)我讀到“蟬"這個(gè)故事的時(shí)候,他在地下等待了15年,當(dāng)鉆出土地時(shí),只能活一個(gè)星期,卻仍然放聲高歌∵瓷蓿【“蟬”那種熱愛生活,珍惜自己,活出自己的精神,讓人感動(dòng)恋沃。議論部分】而作者說(shuō)到:“他們不僅為大自然的美好而高歌,尤其在為自己的生命復(fù)蘇而歌唱。這句話久久地留在我的心里必指∧矣剑【我想蟬的那種熱著追求一就是對(duì)太自然和生命真正的熱愛吧。議論部分】
4塔橡、聯(lián)系拓展【第四步】
自己的感受如何獲得認(rèn)同和共鳴,這就需要作者通過(guò)聯(lián)想和生發(fā)去印證梅割。聯(lián)系自己的閱讀積累,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
第三段:聯(lián)
【還記得我小時(shí)候最喜歡蹲在地上看螞蟻,當(dāng)那暗紅色的小東西直接回窩,總喜歡把手按在它的上面等他爬上手指再把手抬起來(lái),細(xì)細(xì)的觀察他們,看到他們焦急的樣子,總讓我忍不住笑起來(lái),隨著時(shí)間的推移,我也漸漸失去了興趣,聯(lián)系自身生活部分】而法布爾就是對(duì)大自然充滿好奇,熱愛,并一直延續(xù)和堅(jiān)持著這份熱愛,才讓他寫出如此真實(shí)的文學(xué)和科學(xué)融為一體的《昆蟲記》葛家。
5户辞、得出結(jié)論【第五步】
結(jié)尾概括中心,總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng),可重中觀點(diǎn),可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn),可發(fā)出號(hào)召癞谒。
第四段:結(jié)
《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲,改變了過(guò)去對(duì)有些昆蟲不正確的看法,學(xué)會(huì)了如何去觀察事物和研究問(wèn)題底燎。它還教會(huì)我懂得了許多道理,讓我更加熱愛生活,熱愛生命〉猓《昆蟲記》可真是本難得的好書双仍。
六、總結(jié)讀后感的行文思路
題目? 讀《昆蟲記》有感
開頭? 第一段? ? 設(shè)置懸念
正文? 第二段? ? 概括主要內(nèi)容
? ? ? ? ? 第三段? ? 議論觀點(diǎn)
? ? ? ? ? 第四段? ? ? 聯(lián)系生活實(shí)際
結(jié)尾? ? 得出結(jié)論,? 抒發(fā)感受
七桌吃、方法歸納
1.讀(觀)后感,既要有讀(觀)的內(nèi)容,又要有感受,體會(huì)朱沃。
2讀(觀)后感寫作“五步法”定引議聯(lián)結(jié)(本講的重點(diǎn))
A、定:把自己要表達(dá)的觀點(diǎn)或者感受凝練成正標(biāo)題茅诱。
B逗物、引:即引出所讀的書的主要內(nèi)容。
C瑟俭、議:即提煉出感受最突出的點(diǎn),進(jìn)行評(píng)價(jià)翎卓、議論。(如文章的人物尔当、情節(jié)莲祸、中心蹂安、語(yǔ)言等)(本講難點(diǎn))
D、聯(lián):聯(lián)系生活實(shí)際,縱橫拓展锐帜。
E田盈、結(jié):總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。
八缴阎、學(xué)寫讀后感
【克服常犯的毛病】
1.大量引述原文允瞧。讀后感,顧名思義,主要是寫“感”,引述是為寫“感”服務(wù)的,但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條,本末倒置,大量抄錄或復(fù)述原文,結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病蛮拔。
2述暂、脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生,都有個(gè)由來(lái)建炫∑杈拢“讀”是“感”的基礎(chǔ),“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來(lái)由,不知“感”從何來(lái),使“感”成了無(wú)本之木肛跌、無(wú)源之水,讓人感到莫名其妙,不知就里艺配。因此寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來(lái)。
3衍慎、內(nèi)容雜亂無(wú)中心转唉。寫出的讀后感無(wú)中心,是犯了作文之大忌,也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點(diǎn)”的要求。因此,一定要確定好中心,不可漫無(wú)邊際地想到什么寫什么稳捆。
4.感受認(rèn)識(shí)太膚淺赠法。讀后感要求寫個(gè)人在感情上最受觸動(dòng),在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此,一定要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際,寫與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容乔夯。但是,在不少同學(xué)的讀后感中,看不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn),內(nèi)容浮淺雜亂砖织。
九、真題練兵
閱讀下列材料,按要求回答問(wèn)題末荐。
《竊讀記》的語(yǔ)句
1急忙打開書,一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著镶苞，我很快樂(lè),也很懼怕一一這種竊讀的滋味!
2、我低著頭走出書店,腳站得有些麻木了,我卻渾身輕松鞠评。這時(shí),我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的『攫模”
(1)讀著這些語(yǔ)句,展開想象,仿佛看見一副怎樣的畫面?
(2)你體會(huì)到:為了讀書,她可以(? ? )這是一個(gè)
(? ? ? ? ? )的小姑娘!
(3)這是一個(gè)酷愛讀書的孩子,在那個(gè)特殊的年代,為了獲得更多的知識(shí)而做出的一種努力啊!和文中的小女孩相比,你想到了什么?
(4)這篇課文告訴我們……
十剃幌、佳作賞析
陪伴,是最明亮的溫情
讀《傅雷家書》有感
偶然機(jī)會(huì)閱讀到一本名著導(dǎo)讀中《傅雷家書》的選文,我被作家傅雷那情深意切的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了。
“這種精神消沉的情形,以后還會(huì)有的,我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪,你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們”,這哪里像是對(duì)異國(guó)他鄉(xiāng)長(zhǎng)久不能見面的兒子說(shuō)話,倒更像是對(duì)一個(gè)近在身前的兒子掏出一顆心來(lái),那質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著一份如山的父愛晾浴。我愛不釋手地讀完了節(jié)選的這封書信负乡。
然后,我就迫不及待地想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位偉大的父親一一他是如何通過(guò)書信的方式,傳遞出一段跨越千山萬(wàn)水的深情。
少年當(dāng)自強(qiáng)
? ? 觀《背起爸爸去上學(xué)》有感
很感謝老師給我們推薦《背起爸爸去上學(xué)》這部電影,昨天我是含著淚看完的,影片內(nèi)容感人至深脊凰。與石娃相比,我簡(jiǎn)直是生活在幸福的海洋里,當(dāng)然,我更要學(xué)習(xí)石娃面對(duì)磨難不怨天尤人抖棘、勇于面對(duì)茂腥、自強(qiáng)不息的精神。
電影講述了一家三口面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難切省、相依為命的感人故事最岗。主人公石娃生活在一個(gè)落后的小山村,家境貧寒導(dǎo)致姐姐輟學(xué),把讀書的機(jī)會(huì)讓給了石娃,每天石娃跋山涉水去上學(xué),姐姐在家照顧身體不好的父親。就這樣平靜地生活到了初中,為了給石娃交昂貴的學(xué)費(fèi),姐姐不得不嫁給身體有缺陷的富家子弟,好在石娃爭(zhēng)氣,獲得了奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)朝捆。屋漏偏逢連夜雨,突然一次厄運(yùn),父親干農(nóng)活摔傷了腿,由于家里沒(méi)錢沒(méi)有及時(shí)醫(yī)治,導(dǎo)致父親癱痰,只能躺在床上度日,這飛來(lái)的橫禍對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是睛天露靂,家里的頂梁柱倒下了,但在石娃心里天沒(méi)有塌,年幼的石娃用稚嫩的肩膀扛起了這個(gè)家,原本住校的石娃,向老師申請(qǐng)堅(jiān)持回家照顧臥床的父親般渡。老師雖然心疼石娃,愛惜這個(gè)學(xué)生,但更懂得石娃不會(huì)不管他爸爸的,照顧爸爸并沒(méi)有影響石娃的成績(jī),而是讓他更努力,皇天不負(fù)有心人,石娃考上了縣城的中學(xué),離家有一百多公里路。這讓石娃陷入進(jìn)退兩難的困境芙盘。是堅(jiān)持上學(xué),還是留在家里照顧父親?
最后他決定背起爸爸去上學(xué),正如當(dāng)年爸爸背著他那樣!這是多么感人的一幕,看到這里,我百感交集驯用。石娃的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了我,也讓我深深地羞愧。在家里,我們都是“小皇帝”儒老、“小公主”,衣來(lái)伸手蝴乔、飯來(lái)張口,一有不如意的地方就哭、就鬧驮樊、就生氣薇正。不僅如此,每天爸媽開車送我們上學(xué)、放學(xué),無(wú)論刮風(fēng)下雨,無(wú)論酷暑寒冷,我們用的是最好的學(xué)習(xí)用品,不會(huì)像石娃那樣,撿同學(xué)扔掉的筆頭,用到不能再用;我們?cè)谧顚挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí),不會(huì)擔(dān)心漏雨受凍:我們有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材,可是沒(méi)能物盡其材;我們吃的是熱乎乎的飯菜,有魚巩剖、有鴨铝穷、有肉,每天還在挑三揀四,石娃能吃上一口熱饃,一碟鹽菜都已經(jīng)心滿意足:我們穿著時(shí)尚品牌的衣服,還成天嚷嚷沒(méi)有新衣穿,石娃穿著姐姐的花襯衫,不知破了多少次,又纏補(bǔ)了多少次;與石娃相比,我們總是抱怨生活,真是身在福中不知福。
電影《背著爸爸去上學(xué)》結(jié)束后,我陷入了深深的沉思中佳魔。電影里太多太多的情節(jié)讓我淚流滿面,太多太多的道理值得我學(xué)習(xí)曙聂。面對(duì)磨難,敢于挑戰(zhàn),自強(qiáng)不息,孝敬父母從我做起!
十一、布置作業(yè)
? ? 就你讀過(guò)的某部名著或某篇文章,
? ? 寫一篇讀后感,題目自擬鞠鲜。不少于600字宁脊。
