? ? ? ? ? ? ? ? ? 李紅艷 2020.02.29
? ? ? ? 孩子們售躁，隔屏相見价匠，感恩你我安好正塌。春回大地時(shí)嘀略，我們無法兌現(xiàn)寒假臨別時(shí)校園再見的約定，無法像往日那樣欣賞大家寒假的讀書成果乓诽。但我想帜羊，年少的你定然在書韻墨香里遇見了最溫暖、最動(dòng)人鸠天、最留戀的文字與時(shí)光讼育。今天，就讓我們運(yùn)筆為墨稠集，把你閱讀的收獲以讀后感的形式呈現(xiàn)出來吧奶段！
? ? ? 【寫作指導(dǎo)】
? ? ? ? 一、何為讀后感剥纷？
? ? ? ? 讀后感痹籍，是讀了一篇文章或一本書后，在深入領(lǐng)會(huì)原文精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上晦鞋，對(duì)作品的主題蹲缠、人物棺克，表現(xiàn)手法或某一感興趣的問題等提出自己看法，表明自己見解的一類文章线定。通俗的說娜谊，就是讀了一篇文章或一本書，總會(huì)有些體會(huì)或感想斤讥，把這些寫下來纱皆，就成了讀后感。
? ? ? ? ? 二芭商、讀后感的特質(zhì)抹剩？
? ? ? ? ? 具體來說，讀后感包括“讀”與“感”兩個(gè)部分蓉坎，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”因“讀”而觸發(fā)胡嘿；沒有“讀”也就無所謂“感”蛉艾，沒有“感”也就不能說“讀”懂。
? ? ? ? ? 三衷敌、讀后感寫作的一般結(jié)構(gòu)：引—議—聯(lián)—結(jié)
? ? ? ? ? A：引——圍繞感點(diǎn)勿侯，引述材料。讀后感的開頭應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引述原文缴罗，也就是交代“感”從何來助琐。引述原文可以對(duì)自己感受較深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概括進(jìn)行間接引述面氓，也可以兩者兼有兵钮。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡練、準(zhǔn)確舌界、有針對(duì)性掘譬。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，為后文的議論做鋪墊呻拌。
? ? ? ? ? B：議——分析材料葱轩，提煉感點(diǎn)。議是亮明基本觀點(diǎn)藐握，在引出“讀”的內(nèi)容后靴拱，對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析，然后水到渠成地亮出自己的“感點(diǎn)”猾普，要把感受最深的一點(diǎn)袜炕，用簡潔的句子明確表述出來曹仗。
? ? ? ? C：聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際慨菱，縱橫拓展垃它。自己的感受如何獲得其他讀者的認(rèn)同和共鳴，這就需要我們通過聯(lián)想和生發(fā)梆造、去印證。首先應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累丁眼，從這部作品中獲得的感受讓你聯(lián)想到了閱讀過的其他哪些作品锨亏？同一個(gè)問題其他作品的觀點(diǎn)如何？和其他作品相比纵诞，這一部有何特色上祈？思路打開，浮想聯(lián)翩浙芙，選擇相關(guān)內(nèi)容去書寫登刺，讓讀者不知不覺間認(rèn)同你的想法。還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)嗡呼，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)纸俭，自己曾經(jīng)有過哪些類似的經(jīng)歷？作品反映的問題現(xiàn)實(shí)生活中有沒有南窗？這種聯(lián)系要具體揍很、恰當(dāng)，要有針對(duì)性万伤，突出時(shí)代精神窒悔，體現(xiàn)時(shí)代感，從而引起讀者共鳴敌买。
? ? ? ? ? D：結(jié)——總結(jié)全文简珠，升華“感點(diǎn)”。既可以回應(yīng)前文虹钮，強(qiáng)調(diào)“感點(diǎn)”聋庵；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召芙粱。不管采用哪種方式結(jié)尾珍策，都必須與前文貫通，渾然一體宅倒。
? ? ? ? 四攘宙、寫好讀后感的4個(gè)技法小錦囊：
? ? ? ? ? 1、寫一個(gè)好題目：好的題目能奪人眼球拐迁，推薦使用“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的格式蹭劈，主標(biāo)題表達(dá)自己最深切的感受或者觀點(diǎn)。例如：生命的歌者——讀《昆蟲記》有感线召。
? ? ? ? ? 2铺韧、選一個(gè)真感點(diǎn)，精讀作品缓淹，由感而發(fā)：在寫讀后感之前哈打，我們要走進(jìn)作品塔逃，讀懂看透，全面準(zhǔn)確把握作品主題與情思料仗。選取作品中所謂“動(dòng)人心的呼喊”湾盗，準(zhǔn)確鮮明的擺出自己的“感點(diǎn)”，切記大量抄原文立轧，有讀無感格粪，模棱兩可、吞吞吐吐氛改。
? ? ? ? ? 3帐萎、從作品出發(fā)，聯(lián)系生活：寫讀后感胜卤，不能就事論事疆导，而要打開思路，展開聯(lián)想葛躏，可以有相似聯(lián)想是鬼、相關(guān)聯(lián)想，相反聯(lián)想紫新，用自已的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，用豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)象李剖，來佐證自已的感受芒率，從而豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力篙顺。
? ? ? ? 4偶芍、留一個(gè)好結(jié)尾，意味深長德玫。如果可以匪蟀，營造一種言有盡而意無窮的韻味。
? ? ? 【寫作要求】以寒假所讀書目朱光潛《給青年的十二封信》宰僧、路遙《平凡的世界》為對(duì)象材彪，完成讀后感一篇，也可以選擇其他所讀內(nèi)容琴儿。
? ? ? ? 孩子們段化，武功最高境界講求“以有法為無法，以有限為無限”造成；書法之最上乘也是“不拘章法显熏，聽由心靈之揮灑”。文章區(qū)別于武功晒屎、書法喘蟆，又與武功缓升、書法有著千絲萬縷的聯(lián)系。林語堂先生有云“文章無法”乃是最高境界蕴轨。作為初學(xué)者港谊，我們需要掌握讀后感寫作的“引議聯(lián)結(jié)”一般結(jié)構(gòu)，慢慢浸潤書香尺棋，多讀多寫封锉，日積月累后，自然能跳出結(jié)構(gòu)膘螟，文思飛揚(yáng)隨心所欲了成福。
【寫作實(shí)踐】
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的答案
? ? ? ? ? ? ——讀《給青年的十二封信》有感? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8.4袁佳鑫
? ? ? ? “世界完美之處，便在于它的不完美荆残，有缺陷方才有可能”奴艾，這是朱光潛先生《給青年的十二封信》“談人生與我”篇章中的句子。初讀這句話感覺很是矛盾内斯，令人疑惑不解蕴潦，細(xì)細(xì)品之卻發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著的大道理。
? ? ? ? 一個(gè)人只要能跨越黑暗俘闯、邁過坎坷潭苞，定能找到自己的答案。夜深人靜時(shí)真朗，我久久回味其中此疹，想起了霍金，一個(gè)我最喜歡的物理學(xué)家遮婶。更多的人喜歡他是因?yàn)樗切╋@赫的成就蝗碎，而我卻欣賞他坎坷的一生。21歲旗扑，不幸患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病蹦骑，當(dāng)身邊所有人都為他的處境而感到悲哀時(shí)，他卻出乎所有人意料臀防，對(duì)突如其來的病魔說“不”眠菇。醫(yī)生曾診斷他只能活兩年，但他卻一直堅(jiān)強(qiáng)地活了下去袱衷。一場手術(shù)后琼锋，他的《時(shí)間簡史》轟動(dòng)世界，再往后的數(shù)十年里祟昭，他幾乎全身癱瘓缕坎，依附輪椅，身體能動(dòng)的地方只有眼睛和三根指頭篡悟。殘缺并沒有阻擋他精神世界的完整谜叹，“徹底認(rèn)識(shí)宇宙匾寝，宇宙有無起點(diǎn)……”，霍金始終用勇敢荷腊、堅(jiān)持艳悔、樂觀地去尋找自己的答案。這也許就是朱光潛先生書中所說的“缺陷”和“可能”吧女仰。
? ? ? ? 秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)前猜年，在伙伴們的慫恿下，我報(bào)名參加了學(xué)校6公里30分鐘的“奔跑著”活動(dòng)疾忍。沒有運(yùn)動(dòng)特質(zhì)的我乔外，每天放學(xué)后，都用奔跑為那場比賽做著努力一罩。運(yùn)動(dòng)會(huì)上杨幼，槍聲響起，6千米聂渊，30分鐘才算及格的挑戰(zhàn)差购，讓大家跑得都十分謹(jǐn)慎，15分鐘后比賽進(jìn)入了白熱化階段汉嗽，身邊的隊(duì)友越來越了欲逃，“啊……”已經(jīng)兩腿發(fā)軟的我突然摔倒了，眼淚不爭氣的奪眶而出饼暑，想到自己昔日的努力稳析，拖著那條已經(jīng)感覺不到疼痛的雙腿，我又出發(fā)了……比賽結(jié)束后撵孤，平日嚴(yán)肅的父親露出了強(qiáng)忍的微笑，當(dāng)他終點(diǎn)擁抱我的那一刻竭望，我分明看見了他眼角的淚水邪码。他把那塊屬于“奔跑者”的“金”牌掛上了我的脖子，語重心長的說：“這咬清，就是你的答案闭专，孩子，我為你驕傲!”旧烧。
? ? ? ? 世界完美之處影钉，便在于它的不完美，有缺陷方才有可能掘剪。成長的路上平委，不完美的我們總會(huì)被弄得遍體鱗傷，缺陷滿滿夺谁。直到后來廉赔，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)肉微，那些受傷的地方早已長成我們身上最“硬”的鎧甲，為我們披荊斬棘蜡塌，找到屬于自己的答案碉纳！
【教師點(diǎn)評(píng)】小作者用讀后感的基本格式，給我們呈現(xiàn)了一份滿意的答卷馏艾。文章樸實(shí)無華劳曹，字里行間情詞懇切，條理清晰琅摩，環(huán)環(huán)相扣铁孵，水到渠成。
