一腰池、對(duì)教材和叢書的分析

1.教材分析

童話以浪漫大膽的想象、曲折離奇的情節(jié)和唯美生動(dòng)的畫面闽撤，深深地吸引著我們次企。本單元以“奇妙的童話”為主題進(jìn)行編排，主要由單元導(dǎo)語(yǔ)悠汽、閱讀教學(xué)箱吕、習(xí)作教學(xué)、語(yǔ)文園地4個(gè)部分組成柿冲，單元導(dǎo)語(yǔ)明確了本單元的人文主題是“奇妙的童話茬高，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)”假抄。關(guān)于童話怎栽，之前已經(jīng)學(xué)過(guò)很多丽猬。低段中統(tǒng)編教材選用了大量的童話作品，步入中段熏瞄，童話依然占據(jù)重要的地位脚祟。三年級(jí)上冊(cè)第三單元就是童話單元，引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象强饮，試著自己編童話寫童話由桌；第四單元是策略單元，也安排了3篇童話邮丰，引領(lǐng)學(xué)生順著故事情節(jié)去猜想行您，掌握預(yù)測(cè)的閱讀策略，并根據(jù)自己的預(yù)測(cè)嘗試?yán)m(xù)編故事剪廉，從而提升學(xué)生的童話閱讀能力娃循。三年級(jí)下冊(cè)第八單元圍繞“有趣的故事”安排了4篇童話，旨在讓學(xué)生充分感受故事的趣味性斗蒋，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)力捌斧，整理和積累復(fù)述的方法，嘗試編寫童話故事吹泡。

基于童話故事的特點(diǎn)骤星，本單元的語(yǔ)文要素是“感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象”爆哑。本單元安排了3篇經(jīng)典的中外童話故事洞难，其中兩篇精讀課文▁▁《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》和《巨人的花園》，1篇略讀課文——《海的女兒》揭朝。在“語(yǔ)文園地”的“交流平臺(tái)”欄目中队贱，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話類文本的特點(diǎn)和閱讀方法進(jìn)行梳理√陡ぃ《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》講述了一個(gè)小男孩的夢(mèng)想柱嫌，他的想法代表著很多同齡人。從發(fā)生在王葆身上的故事屯换，我們感受到寶葫蘆的神奇编丘，體會(huì)到王葆天真調(diào)皮的形象⊥冢《巨人的花園》一文中嘉抓，通過(guò)讓學(xué)生感受花園奇幻的變化，體會(huì)巨人由冷漠晕窑、孤獨(dú)到善良抑片、無(wú)私的轉(zhuǎn)變⊙畛啵《海的女兒》是一篇略讀課文敞斋，通過(guò)奇幻景象截汪，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚的美麗、善良植捎、勇敢的形象衙解。本單元童話教學(xué)與三年級(jí)相比，不只是讓學(xué)生感受童話奇妙的想象鸥跟，更要體會(huì)人物真善美的形象丢郊。“語(yǔ)文園地”中的“交流平臺(tái)”對(duì)童話的特點(diǎn)進(jìn)行了梳理医咨，教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。同時(shí)架诞，還可借助拓展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書中的文章拟淮，聯(lián)通課內(nèi)、課外閱讀谴忧，增加閱讀量很泊，拓展閱讀面，深化對(duì)童話的理解沾谓。

本單元的習(xí)作要求是“按自己的想法新編故事”委造。本冊(cè)書第五單元是習(xí)作單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫景物的方法均驶。第七單元要求關(guān)注主要人物和事件昏兆，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)人物的語(yǔ)言妇穴、動(dòng)作描寫等感受人物的品質(zhì)爬虱。本單元習(xí)作是對(duì)前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，把習(xí)得知識(shí)和方法進(jìn)行遷移運(yùn)用腾它。從內(nèi)容編排上看跑筝，《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的課后練筆是根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事；《巨人的花園》的練筆是發(fā)揮想象瞒滴，把孩子們?cè)诨▓@里盡情玩要的情景寫下來(lái)曲梗。這兩個(gè)小練筆是基于一定情景下的想象，有固定的人物形象和結(jié)局展開的寫作訓(xùn)練妓忍。習(xí)作《故事新編》虏两，不僅可以運(yùn)用精讀課文中描寫人物的方法，還可以用上前面單元學(xué)到的寫作方法单默，只有在故事創(chuàng)編中設(shè)置矛盾沖突碘举，塑造人物形象，想象離奇的境遇搁廓，給出合理的故事結(jié)局引颈，才能讓創(chuàng)編的故事更精彩耕皮。從教材編排角度看，前面的練筆是為后面的故事新編做鋪墊蝙场。所以凌停，通過(guò)精讀課文學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作售滤，學(xué)習(xí)表達(dá)也是本單元的目標(biāo)之一罚拟。

2.叢書分析

與本單元教材內(nèi)容相匹配的是“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書四年級(jí)下冊(cè)4《生命的光輝》中的“專題閱讀二·童話世界”，共有9篇文章完箩，以及1個(gè)“整本書閱讀”赐俗。具體內(nèi)容見下表：

閱讀《生命的光輝》中“童話世界”這一專題，是為了引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀弊知，進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)阻逮，凸顯語(yǔ)文要素的訓(xùn)練。這一專題在“范文閱讀”中選取了《變成一朵剪秋蘿》《根鳥》等6篇文章秩彤，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受主人公奇妙的經(jīng)歷叔扼，來(lái)體會(huì)他們美好、無(wú)私的心靈漫雷，感受童話故事奇妙的想象和傳遞給我們的溫暖和幸福瓜富。“組文閱讀”模塊選取了《天空的故事（節(jié)選）》等3篇文章降盹，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)与柑，結(jié)合叢書上的“閱讀實(shí)踐”活動(dòng)，帶著問(wèn)題閱讀澎现，再次鞏固學(xué)習(xí)效果仅胞。“整本書閱讀”選的是張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》剑辫，這也是教材《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》課后選做題建議的閱讀內(nèi)容干旧。教師可以向?qū)W生推薦這本書，并結(jié)合叢書中的“推薦語(yǔ)”和“精彩片段”妹蔽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣椎眯；結(jié)合“作者簡(jiǎn)介”，讓學(xué)生走近作者胳岂，更好地理解文本编整，體悟作者的情感，點(diǎn)燃思維的火花乳丰；結(jié)合“閱讀小貼士”掌测，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神奇的故事情節(jié)，體會(huì)王葆這一人物形象产园；同時(shí)根據(jù)“我伴你讀”汞斧，和學(xué)生共同制訂閱讀計(jì)劃夜郁，做好閱讀記錄；閱讀完后粘勒，還可以結(jié)合“小劇本表演”對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢測(cè)竞端，深化學(xué)生對(duì)童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

二庙睡、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字事富，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)要求會(huì)寫的字乘陪，會(huì)讀20個(gè)詞語(yǔ)统台。

2.正確、流利暂刘、有感情地朗讀課文饺谬，能把握課文的主要內(nèi)容。

3.感受童話的奇妙谣拣，體會(huì)人物真善美的形象，進(jìn)一步掌握童話閱讀的策略族展。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象森缠，創(chuàng)編故事。

5.能說(shuō)出意思相近的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中不同的表達(dá)效果仪缸。

6.了解豎寫的規(guī)則贵涵，能在書簽上書寫自己喜歡的格言。

7.積累勤奮學(xué)習(xí)方面的名言恰画。

三宾茂、總結(jié)反思

本單元是習(xí)作單元，讓學(xué)生在感受童話的奇妙的同時(shí)拴还，體會(huì)人物真善美的形象跨晴。

按照自己的想法新編故事。

重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫景物的方法片林。