? ? ? ? 從三個問題入手：一是我為什么選擇做教師蝎困？二是我打算一直做教師嗎护昧？三是我認(rèn)為教師職業(yè)的專業(yè)化體現(xiàn)在哪里？從醫(yī)生和教師的專業(yè)化程度做比較癞尚，得出教師職業(yè)不被社會認(rèn)可耸三，技術(shù)含量低，這是外因否纬，內(nèi)因是自身成績和素質(zhì)有待提高吕晌。
? 解讀教師專業(yè)發(fā)展是教師的專業(yè)性發(fā)展，是教師作為專業(yè)人員临燃，從專業(yè)思想到專業(yè)知識睛驳，專業(yè)能力，專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程膜廊，也就是有一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程乏沸。
? 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，一是專業(yè)理想的建立爪瓜，二是專業(yè)知識的拓展蹬跃。
? 評價教師專業(yè)性的核心因素：一是設(shè)計教學(xué)的能力铆铆，二是表達能力蝶缀，三是教育教學(xué)組織管理能力，四是教育教學(xué)交往能力薄货，五是教育教學(xué)機制翁都，六是反思能力，七是教育教學(xué)研究能力谅猾，八是創(chuàng)新能力等等柄慰。
一個故事：兩個和尚分別住在相鄰兩座山上的廟里鳍悠，這兩座山之間有一條河，兩個和尚每天都會在同一時間下山坐搔，去河邊挑水藏研，久而久之變成了朋友，不知不覺五年過去了概行，突然有一天左邊這座山的和尚沒有下山挑水蠢挡，右邊那座山的和尚心想他大概睡過頭了，沒太在意哪知第二天左邊這座山的和尚還是沒有下山挑水占锯，一個星期過去了袒哥，右邊那座山的和尚心想我的朋友可能生病了缩筛，我要過去看望他消略，看看能幫上什么忙。等他看到老友之后大吃一驚瞎抛，因為他的老友正在廟前打太極拳艺演，一點也不像一個星期沒喝水的樣子，他好奇的問：你已經(jīng)一個星期沒下山挑水了桐臊，難道你可以不用喝水嗎胎撤？朋友帶他走到廟的后院，指著一口井說断凶，這五年來我每天做完功課后就會抽空挖這口井伤提，即使有時很忙，能挖多少算多少认烁，如今終于讓我挖出了水肿男，我就不必再下山挑水去了，可以有更多的時間練我喜歡的太極拳了却嗡。
? 和尚挖井的啟示舶沛，一是要有正確的方向，第二利用點滴的時間窗价，第三要有切實的行動如庭，第四持恒的毅力。
? 一個人無論他的年齡有多大撼港，他真正的人生之旅是從設(shè)定目標(biāo)的那一天開始的坪它，以前的日子只不過在繞圈子而已，在專業(yè)發(fā)展上帝牡，我們需要靜心修為往毡，認(rèn)真反思，形成自己的核心素養(yǎng)否灾，為自己掘一口深井卖擅，閑暇時候為自己挖口井，可以使思想，可以是技能惩阶，可以是興趣挎狸，讓心智多發(fā)展，讓自己更強大断楷，讓道路更寬廣锨匆。
? 噴泉之所以美麗是因為她有了壓力，瀑布之所以壯觀冬筒，是因為她沒有了退路恐锣，水之所以能穿石，是因為永遠(yuǎn)在堅持舞痰。
? 選擇了安逸舒適土榴，就不必羨慕別人的精彩，選擇了驚濤駭浪响牛，就無須向往歲月靜好玷禽。
? 哪有什么一戰(zhàn)成名，無非都是百煉成鋼呀打，哪有什么常勝將軍矢赁，無非都是越挫越勇！
