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游戲化，逐漸顯示出其威力只壳，很多培訓俏拱，甚至在公司運營中，都被采用了吼句。
要想運用游戲化策略锅必，需要先將講授內容具體化。如果不能具體化惕艳，可以考慮采用類比的做法搞隐。如果也無法類比，可以考慮用圖片來呈現(xiàn)远搪。
這樣制作出來的活動劣纲，仍然只是潛層次，深層次的話谁鳍，需要產生鏈接癞季，引起共鳴劫瞳。
大學中或課堂上，是系統(tǒng)傳授知識的地方绷柒，內容很難具體化志于。
學習者的身份和期待也不相同。絕大部分大學生想的只是用最小的精力废睦，最少時間拿到學分伺绽。而公司組織的培訓則要求參與者有行為心態(tài)等方面的轉變，要求很高嗜湃。
反映到老師身上奈应，需要平衡好授課形式和內容之間的關系，很難购披。
雖然很難杖挣，但值得嘗試，目前本人在嘗試通過卡牌進行職業(yè)生涯規(guī)劃今瀑、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育程梦，有興趣的朋友一起來探討。
