? ? 我借助麻吉星進(jìn)行了一次有關(guān)Sports的教學(xué)怨绣，這堂課的目標(biāo)是能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：football, basketball, ping-pong, swimming臭觉，并能在情景中運(yùn)用What’s your favourite sport绽榛？My favourite sport is…句型詢(xún)問(wèn)別人和表達(dá)自己最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)瞄崇。
? ? 一刚操、在上完這堂課后蜀细，我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并沒(méi)有達(dá)成，主要存在以下三方面的問(wèn)題：
1.沒(méi)有大情景贵扰，沒(méi)有任務(wù)檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度仇穗。
2.課堂中有較多計(jì)時(shí)的小組活動(dòng)，但是許多孩子游離在活動(dòng)之外不清楚自己的任務(wù)戚绕。
3.評(píng)價(jià)體系缺失纹坐，學(xué)生紀(jì)律差，只掉動(dòng)起了部分學(xué)生的參與度舞丛。
二耘子、經(jīng)過(guò)與專(zhuān)家、老師們的探討后瓷马，我將從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1.英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科拴还，口語(yǔ)表達(dá)非常重要。而且對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)欧聘，想要真正明白詞匯的意思、句型的使用端盆，必須要在情景中進(jìn)行怀骤。從布魯姆的認(rèn)知分類(lèi)學(xué)來(lái)看费封，記憶和理解是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的加工，應(yīng)用蒋伦、分析弓摘、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造都可以作為檢測(cè)學(xué)生是否理解的依據(jù)，也可以作為教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)痕届。
2.小組活動(dòng)是英語(yǔ)課堂中必不可少的環(huán)節(jié)韧献，想要讓小組活動(dòng)有效就要讓每位成員都參與其中，所以在小組活動(dòng)之前必須向?qū)W生提出活動(dòng)規(guī)范即在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)做什么研叫。王博士提出了小組活動(dòng)分四步的設(shè)計(jì)：自己想锤窑、獨(dú)立寫(xiě)、輪流說(shuō)嚷炉、一起議渊啰，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生有話(huà)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都參與申屹。
3.由于學(xué)生不清楚自己的任務(wù)就導(dǎo)致課堂秩序較為混亂绘证，除了給學(xué)生確立規(guī)范外，還可以通過(guò)麻吉星計(jì)分板的功能進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)哗讥。同時(shí)也要讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)嚷那，例如：聲音洪亮+1、發(fā)音準(zhǔn)確+1杆煞、聽(tīng)從指令+1等魏宽，就像在這節(jié)課上，出現(xiàn)了兩次無(wú)效投票的情況索绪，（如圖F為無(wú)效選項(xiàng)）及時(shí)通過(guò)計(jì)分的形式湖员，就能減少甚至杜絕這種情況的再次發(fā)生。既可以用個(gè)人積分制的形式瑞驱，也可以用小組競(jìng)賽的形式娘摔，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然這堂課呈現(xiàn)的是以學(xué)生為本的課堂唤反，但是麻吉星使用的切入點(diǎn)還需調(diào)整凳寺，要讓麻吉星幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和思維的提升。
