今天下午由汪宏、孤钦、梁文靜和李術偉三位老師帶來三節(jié)課歧斟。
十三
觀摩課:《多邊形的內(nèi)角和》(五年級)
汪宏
1.學情前測，并喚醒舊知偏形。
回顧探索三角形静袖、四邊形的方法。
2.動態(tài)呈現(xiàn)多種多邊形俊扭。一類队橙。
去掉一個角，得到一個幾邊形?再去掉一個呢萨惑？再一個捐康，接下去……
3.化繁為簡。
4.多種方法研究庸蔼。
5.課件和學具很棒解总。
提供了幾張紙，可用不同方法姐仅。
6.師巡視時發(fā)現(xiàn)不同的方法花枫，作記號刻盐，展示時請這些有代表性的來講。
7.提醒標記劳翰，排除干擾敦锌。
在做的過程，容易產(chǎn)生新的佳簸，不是原圖形內(nèi)角的角乙墙。一些同學會混，有意識地剔除溺蕉，更容易接近本質(zhì)伶丐。
8.善于引導學生優(yōu)化思路。構建解決問題的模型疯特。
9.動圖研究哗魂。那個動圖設計得太棒了
10.三種方法
在線上、面上漓雅、點上
11.注重學生自學能力的培養(yǎng)录别。
12.特例呈現(xiàn):凹多邊形。對學生更全面地研究很有幫助邻吞。
還想說
探究五邊形時组题，采用小組合作方式探究，是否更有利于學生的交流與學習抱冷，特別是一些后進生的學習呢崔列？
十四
觀摩課課:《平行于垂直》(三年級)
梁文靜
喜歡
1.互動激起斗志
三年級挑戰(zhàn)四年級的課，敢嗎旺遮？
會學知識赵讯，會解決問題嗎?
2.前測——畫，說耿眉。
把你理解的平行和垂直試著畫下來边翼。展示后說一說。
3.充分利用教材鸣剪，引導學生自學组底，反復閱讀教材，回歸文本筐骇。
對教材的閱讀债鸡，現(xiàn)在有不少老師也不夠深入。其實铛纬，教材蘊含的信息非常豐富娘锁，語言也精煉。能引導學生如此細致地閱讀教材饺鹃，很少見莫秆，但很有意義。
文本閱讀從初讀到讀懂悔详，再到帶著問題重回課本镊屎，通過重新研讀文本深化認識。學生需要茄螃，教師也需要缝驳。
與黃愛華老師對教參“圈拎理”，有相同之功归苍。
4.反例用得好用狱。
5.想象得，想象拼弃，想象……通過想象夏伊，體會無限延長，永不相交
兩條直線這邊越來越……接近吻氧，最后會相交溺忧。另一邊距離越來越大
平行的兩條直線也想象
6.習題設計得好。(無限延長)
ef一長一短盯孙，平行嗎鲁森？學生爭論。
fb垂直嗎?好像沒交點振惰。
7.動態(tài)課件棒級了歌溉。（同一平面內(nèi)與不在同一平面內(nèi)很直觀）
16:30-17:20
觀摩課:《圓的認識》(五年級)
李術偉
喜歡
1.特別的作業(yè)，檢測學生對圓的理解骑晶。
怎么用一把直尺畫出圓?
第一次見到這種方式呈現(xiàn)痛垛。感覺很有創(chuàng)意。把圓心和半徑透罢、直徑這些必須懂的榜晦，基本的卻隱性的要素，通過動手用直尺畫顯現(xiàn)出來了羽圃。（只是感覺時間有點長乾胶，有點沉悶，不怎么習慣朽寞。呵呵）
2.給學生時間與信任识窿，學生會給你驚喜。
3.讓學生針對一些問題聊脑融。
想起吳老師的一句話:“錯著錯著就對了喻频，聊著聊著就會了≈庥”甥温，真的锻煌，畫著畫著就接近了，說著說著就清晰了姻蚓。
4.借助課件宋梧，既能動態(tài)呈現(xiàn)又準確
5.借助古文，理解特征狰挡。
6.再畫圓捂龄，體會一中同長。
7.通過畫半徑加叁、直徑倦沧，再說一說，加深學生對圓的理解它匕。
8.展開想象展融，聯(lián)系生活，使數(shù)學落地超凳，也能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維愈污。
多種形式體會圓的特征÷职總體設計很有特色暂雹。
