今日閱讀托馬斯?戈登《喚醒孩子的自律》59-74頁
在介紹這種比表揚更好的方式之前，我還是想啰嗦的談?wù)劚頁P的危害叛薯。一方面是非常認同恳啥，另一方面也希望能夠警醒習(xí)慣表揚的伙伴們星瘾，從根本上想要引起自己和大家的改變！
在昨天的文里琳状，我列舉了很多使用獎勵會遇到的困難念逞，在這些困難背后，還有我們無形中帶給孩子們的負面影響和傷害肮柜！
表揚常常隱藏著對孩子的不接納
當你表揚說孩子們今天表現(xiàn)很好的時候，他們感受到的可能是原來在你眼中莱睁，我們多數(shù)時候都是表現(xiàn)不好芒澜，不被接納的。
表揚也會讓孩子們眼中的人際關(guān)系出現(xiàn)上級和下級南吮，評價和被評價的不平等
你的表揚會顯示你高人一等
表揚會成為親子溝通的障礙誊酌，讓大人錯失掉無數(shù)幫助孩子的機會
孩子自己明明覺得沒有考好露乏，但你卻要表揚他涂邀，孩子的感受是“你根本就不理解，懶得跟你說了”
表揚會加重手足間的爭斗
比如我有時候表揚小寶的時候比勉，大寶就會有“媽媽浩聋，你只喜歡妹妹不喜歡我嗎？”
表揚存在強化孩子自卑感的風(fēng)險
你用過“三明治技巧”嗎衣洁？也就是欲抑先揚：你現(xiàn)在確實很努力，可是你還是做數(shù)學(xué)題時粗心了，我相信只要你用心了岸售，就一定能做好。這樣的信息并不能讓孩子們感受到表揚拷邢，甚至他們會過濾掉兩片面包屎慢，只記得夾心的內(nèi)容——原來我做了這么多，還是不被認可环肘。
表揚會阻礙孩子發(fā)展決策能力
因為表揚會讓孩子們在做決定時更側(cè)重于去迎合家長：媽媽集灌，你覺得怎樣好呢？我怎樣做能得到你的表揚呢欣喧？
……
說了這么多，重頭戲來了益涧！
比表揚更好的肯定方式：
肯定性“我—信息”
用肯定性“我—信息”來代替表揚驯鳖。
句式：孩子的具體行為+這個行為帶給你的感受+為何會有這樣的感受（試著多練習(xí)吧）
我自己的練習(xí)思考（歡迎指正）：
2.你能想著每天把垃圾倒掉，讓我輕松了不少嘹裂，因為你幫了我的忙。
3.你沒有去參加那個聚會丁寄，我就不用擔(dān)心你的健康問題了泊愧，因為我怕去了喝酒會傷胃。
4.你幫助所有客人把他們的外套掛起來屑埋，我覺得太開心了痰滋，因為客廳看起來好整齊。
5.玩游戲輸?shù)魶]有讓你大發(fā)脾氣敲街，我覺得很欣慰，因為我在你這么大的時候還做不到這樣呢逻恐。
