? ? “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊逮走。
? ? ? ?問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)今阳∈Γ”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——朱熹
這一周從升旗儀式上的飛花字開(kāi)始。第一周的“春”字令盾舌，下一個(gè)周一就是“花”字令啦墓臭，借著這詩(shī)書(shū)氣的游戲，每個(gè)早晨的每個(gè)班里都詩(shī)聲朗朗妖谴，肚子里睡著的詩(shī)詞都被叫醒了過(guò)來(lái)窿锉。
福駒班的節(jié)奏史無(wú)前例的緊湊酌摇，主課九點(diǎn)五十五結(jié)束，稍事休整就下樓受訓(xùn)---李教頭從體能訓(xùn)練已經(jīng)帶領(lǐng)到了鐵餅實(shí)操了嗡载，備戰(zhàn)古奧可是實(shí)打?qū)嵉摹?/p>
假期教研的時(shí)候窑多，老師們就如何利用好課間引導(dǎo)好孩子們的運(yùn)動(dòng)叫絞盡腦汁：場(chǎng)地受限，時(shí)間受限洼滚，又不能把自由玩耍改為統(tǒng)一訓(xùn)練埂息，怎么辦？還是要從“活水”做文章呀遥巴，小的時(shí)候我們跳皮筋千康、踢毽子、滾鐵環(huán)挪哄、打沙包吧秕，這些游戲既有趣又是非常好的肢體協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)方式呀，就這樣失傳了多可惜......“弱而易入”迹炼，于是，開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始颠毙，集中火力正式開(kāi)始了兩個(gè)項(xiàng)目：踢毽子和跳皮筋斯入。我擔(dān)綱皮筋組，很得意地發(fā)現(xiàn)蛀蜜，雖然老胳膊老腿了刻两，但是那點(diǎn)童子功也夠孩子們且學(xué)一陣子啦。
如果你剛好在課間路過(guò)操場(chǎng)滴某，不妨透過(guò)圍墻看看里面的景像：大個(gè)子的高年級(jí)孩子一個(gè)大圓磅摹，矮個(gè)子的低年級(jí)孩子一個(gè)大圓，毽子在其中上下翻飛霎奢，旁邊還有幾個(gè)單獨(dú)練習(xí)户誓，試圖能讓腳碰到毽子的......彩色的雞毛毽所到之處，笑聲不斷幕侠，而笑得最開(kāi)心卻往往是老師——腰不痛了背不酸了帝美，重新找回了年輕的感覺(jué)。而本皮筋王第一天便成功將嘉會(huì)班的小娃收粉成功晤硕，再贈(zèng)之以皮筋——不得不說(shuō)悼潭，跳皮筋要趁早呀，這個(gè)年齡的娃學(xué)得真快舞箍，跳得真像樣舰褪！漸次又收了不同班級(jí)的一批“徒弟”，她們又將“技術(shù)”帶回班里疏橄，我大部分時(shí)間便跟我們班的四個(gè)丫頭一起跳一種難度系數(shù)更高的花樣占拍。于是，操場(chǎng)上，圓的是踢毽子的刷喜，長(zhǎng)的是跳皮筋的残制，空出來(lái)的地方，喜歡奔來(lái)跑去的也會(huì)更痛快一些......
主課--體育練習(xí)--課間運(yùn)動(dòng)--加餐---上課掖疮，新學(xué)期的時(shí)間調(diào)整了一下初茶，更一氣呵成了一些，據(jù)老師們說(shuō)浊闪，孩子們的狀態(tài)進(jìn)步很大恼布，不知道跟這樣的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)量有沒(méi)有關(guān)系。
曉春老師給上了兩次藝術(shù)課了搁宾，孩子們現(xiàn)在對(duì)專業(yè)能力的品鑒和仰慕更強(qiáng)了折汞，中午休息的時(shí)候會(huì)有孩子特意跑去找曉春老師請(qǐng)教。
去年出版的八期《福駒周刊》到現(xiàn)在還是閱讀課上取閱率很高的書(shū)籍之一盖腿，想想也是有趣爽待，那么多名家名作擺在書(shū)架上，對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)卻不及自己和小伙伴稚嫩的筆觸寫(xiě)就的作品有吸引力翩腐。也算是受此啟發(fā)鸟款，高年級(jí)文史組的老師決定為愛(ài)之帆出一本校刊茂卦，第一期以四至八年級(jí)的孩子為主要征稿對(duì)象何什，以假期閱讀筆記為主題，希望孩子們能有機(jī)會(huì)“以書(shū)會(huì)友”等龙。首期編輯出版的任務(wù)就落到了最有經(jīng)驗(yàn)的福駒班啦处渣，三個(gè)小編輯，一位小美編蛛砰，妥妥地協(xié)助我完成任務(wù)罐栈。周四放學(xué)出了刊，可惜周五忙著公眾開(kāi)放日忘記拍照片了暴备，且欣賞一下半成品的圖片吧：
拍照片的時(shí)間悠瞬，小美編上體育課去了，刊名還沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)上涯捻。名字叫“源”浅妆，就是取自“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)障癌×柰猓”此期也著實(shí)有幾篇佳作，家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)也去讀一讀哈涛浙，我們會(huì)放在中文圖書(shū)室里康辑。比如重華班的一個(gè)孩子在閱讀推薦中談到了“現(xiàn)在的我們談戀愛(ài)為時(shí)尚早摄欲，但是了解愛(ài)情卻正當(dāng)時(shí)，正值青春期的同學(xué)們疮薇，若你想了解愛(ài)情胸墙，就拿起這本書(shū)讀一讀吧......" ? 咱班某娃推薦的書(shū)就更值得一讀啦：《為媽媽找男朋友》，我收到此稿大笑不止按咒，問(wèn)他：“你爸爸同意么迟隅？” 他說(shuō)：“同意！” ? 他爸励七，此話當(dāng)真智袭？
欣怡腳部受傷，每天拄著拐跳著來(lái)上學(xué)掠抬『鹨埃總有幾個(gè)小姑娘護(hù)在身邊，幫著背包两波，男孩子出手的次數(shù)卻屈指可數(shù)---嗅到什么味道了么瞳步？都不是些冷漠的孩子呀，是到了對(duì)性別敏感的年齡段了腰奋，心里想幫忙又怕被人開(kāi)玩笑......
有孩子在生日詩(shī)里稱欣怡為“跛腳小袋鼠”谚攒，“小袋鼠”也欣然笑納，把這首詩(shī)分享給了大家氛堕。這是“小袋鼠”在三八婦女做的花，全校女老師每人一朵野蝇，由專門(mén)的志愿小分隊(duì)逐間辦公室派送讼稚，有點(diǎn)前店后廠的感覺(jué)。
本周主課（王靜老師）：
本周詩(shī)經(jīng)為《采薇》（上）绕沈，小老師是然锐想、和、帆 乍狐，可惜的是沒(méi)能按照約定在周二放學(xué)前將文本寫(xiě)到黑板上赠摇，所以與最佳小老師失之交臂，其實(shí)這仨小老師的備課和教學(xué)都還是很不錯(cuò)的浅蚪，備過(guò)課的孩子一張嘴藕帜，聲音里會(huì)有一種自然而然的自信。上周《蟋蟀》的最佳小老師是安和軒惜傲，下了該下的功夫洽故，到了課堂上就充分體驗(yàn)了頂梁柱的感覺(jué)——希望每個(gè)孩子都能將“只要我出手，我就是頂梁柱”的感受寫(xiě)入自己的生命模式當(dāng)中盗誊。
從古印度到古巴比倫是全人類的故事时甚，顯示出:在一開(kāi)始時(shí)隘弊，人類是以靈性 世界為家，地球是個(gè)陌生的地方荒适，然而梨熙，人類越來(lái)越喜愛(ài)地球的生活，越來(lái)越遠(yuǎn) 離靈性世界刀诬。這個(gè)故事對(duì)施泰納來(lái)說(shuō)咽扇，講的是個(gè)體人類意識(shí)的逐漸展開(kāi)，以及對(duì) 物質(zhì)感官世界的意識(shí)和探索的成長(zhǎng)(楊宓舅列、蔣明肌割、溫鵬譯，2015:124)帐要“殉ǎ回顧 古印度、波斯榨惠、巴比倫奋早、埃及和希臘，若我們將所有故事集合赠橙，在某種感覺(jué)裡耽装， 他們似乎是一個(gè)整體的故事，一個(gè)奇怪但美好的故事期揪。就這樣掉奄，孩子不只從故事 中被引導(dǎo)進(jìn)入「歷史」;同時(shí)，還帶來(lái)對(duì)「空間」的意識(shí)凤薛，這就是「地理課」（《華德福語(yǔ)文研究》）
本周邊回顧和結(jié)束古埃及的部分姓建，邊進(jìn)入到了古希臘。
1, ?直接陳述和間接陳述的學(xué)習(xí)（寫(xiě)作練習(xí)）
通過(guò)埃及神話文本的閱讀缤苫，將奧西里斯和伊西斯二神教授人民種植/織麻/造紙的故事嘗試改寫(xiě)成直接陳述的方法從而了解兩種不同的表達(dá)方法速兔。
2, 由關(guān)鍵詞到成句成詩(shī)（聽(tīng)/說(shuō)/寫(xiě)的練習(xí)）
周一聽(tīng)完對(duì)希臘的介紹以及普羅米修斯的故事之后，各組在次日的回顧中寫(xiě)下對(duì)這兩個(gè)故事的關(guān)鍵詞或短句子活玲，周三補(bǔ)充并嘗試連詞成句涣狗，周四再嘗試成詩(shī)篇，并推推敲哪些部分用直接陳述哪些部分用間接陳述比校合適舒憾。由于孩子們對(duì)同一篇故事的連接點(diǎn)和不相同镀钓，成詩(shī)的時(shí)候就分成了“古希臘之雅典”“古希臘之斯巴達(dá)”“普羅米修斯及潘多拉”等幾個(gè)主題。在聽(tīng)完特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)之后珍剑，又有孩子開(kāi)始寫(xiě)“特洛伊”主題和“奧德修斯”主題掸宛。
引導(dǎo)方向：詩(shī)的節(jié)奏與主題的結(jié)合；雅典與斯巴達(dá)的不同品質(zhì)招拙，以不同的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)表達(dá)唧瘾。
3,《希臘男孩特里薩》（聽(tīng)/讀/說(shuō)/寫(xiě)的練習(xí)）
本周二的閱讀課將這本書(shū)發(fā)給孩子們措译，問(wèn)他們：有沒(méi)有讀過(guò)數(shù)學(xué)老師翻譯的，而且是幾位爸爸媽媽利用業(yè)余時(shí)間校對(duì)的書(shū)饰序？孩子們盯著王輝老師的名字連連點(diǎn)贊领虹，但是卻沒(méi)有我想象的驚訝—在愛(ài)之帆，他們已經(jīng)習(xí)慣了老師們的多才多藝求豫，做一個(gè)足夠優(yōu)秀的人似乎成了一件自然而然的事塌衰。
課堂朗讀/課外閱讀，作業(yè)中提出問(wèn)題蝠嘉，比如“特里薩的學(xué)校當(dāng)中都學(xué)習(xí)什么最疆？”“為什么他會(huì)說(shuō)自己差一點(diǎn)見(jiàn)不到雅典了？”引導(dǎo)孩子們的閱讀蚤告。同時(shí)努酸，劃出難易程度適中的常用詞匯，要求掌握并聽(tīng)寫(xiě)杜恰，收入每個(gè)孩子的詞匯儲(chǔ)備庫(kù)當(dāng)中获诈。
回到上次分享的“世界與我有關(guān)”的話題，每天的滋養(yǎng)故事時(shí)間會(huì)為孩子們講大約十五分鐘的《伊利亞特》或《奧德賽》心褐，這些故事恢宏又有著飽滿的情感力量舔涎，同時(shí)又是遙遠(yuǎn)且需要孩子們輔以想象的。而特里薩的故事卻具體而真實(shí)逗爹，一個(gè)雅典的普通男孩親切的如同自己身邊的朋友一樣亡嫌，由他的經(jīng)歷更容易讓孩子們有代入感，將那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度遙遠(yuǎn)的時(shí)代變成與自己有關(guān)的生活和經(jīng)歷掘而。這樣兩個(gè)方向的學(xué)習(xí)昼伴，會(huì)讓孩子們生成非常立體和完整的圖景，這些人物镣屹，這些文明文化特質(zhì)會(huì)更好地留在孩子們心里。當(dāng)他們更大一些价涝，在某些點(diǎn)上深入學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)只是一個(gè)又一個(gè)僵硬的點(diǎn)了女蜈。
4,寒假作業(yè)書(shū)評(píng)（讀/寫(xiě)以及準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)和相互欣賞的引導(dǎo)）
寒假作業(yè)（主課部分）的驗(yàn)收到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)：按照標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)定之后，為拿到的這本作品寫(xiě)一篇“書(shū)評(píng)”：第一部分是概括介紹色瘩，第二部分是你讀完的感受伪窖，第三部分哪怕你對(duì)整個(gè)的品質(zhì)不滿意也請(qǐng)找出一處閃光點(diǎn)來(lái)加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。除了本周請(qǐng)假的兩個(gè)孩子之外居兆，其他的孩子都完成了這部分工作覆山。
本周寫(xiě)作課（王靜老師）
回顧了《金字塔》課文當(dāng)中動(dòng)詞和形容詞的使用，又再次品味了希臘神話故事當(dāng)中對(duì)美神阿芙洛狄特的外貌描寫(xiě)泥栖，提出本次作文的寫(xiě)作要求：1,形容詞：有外貌描寫(xiě)簇宽，不要用“有”勋篓；遇到“非常”“很”換成其他方式來(lái)表達(dá)魏割。
2,動(dòng)詞：要能連著動(dòng)譬嚣。
3,五十分鐘五百字以上。
都能按時(shí)如數(shù)交上钞它，周四忙著出邪菀刊還沒(méi)來(lái)得及批改，周一見(jiàn)分曉遭垛。
本周數(shù)學(xué)課（洪麗老師）
? ? ? ? 本周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：數(shù)的表征尼桶、位值、加減法的運(yùn)算法則和四舍五入做估計(jì)锯仪。
1. 數(shù)的表征
? ? 對(duì)于一個(gè)給定的量泵督，用目前所學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表征。我們一起回顧了自然數(shù)卵酪、分?jǐn)?shù)幌蚊、小數(shù)。孩子們發(fā)現(xiàn)對(duì)于同一個(gè)量溃卡，竟然可以有這么多的表示方式溢豆，同時(shí)，對(duì)自然數(shù)瘸羡、分?jǐn)?shù)漩仙、小數(shù)的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從這周的數(shù)學(xué)課開(kāi)始犹赖，課堂上用的數(shù)都是孩子們給出的队他，這也是我從張益民老師課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)收獲。孩子們自己給數(shù)峻村，激發(fā)了孩子們的課堂主動(dòng)性麸折，課堂氛圍活躍了起來(lái)，而且粘昨，孩子們給的數(shù)經(jīng)常是我想不到的垢啼，也給了我更多的靈感和意外的收獲。比如张肾，賈詩(shī)卉給了一個(gè)0芭析，孩子們發(fā)現(xiàn)和0相等的數(shù)有：0/1、0/2...0/n（n≠0）吞瞪，孩子們還特意討論了n是否可取0馁启；還可以寫(xiě)成整數(shù)部分是0的帶分?jǐn)?shù)形式，如0（0/n,n≠0）芍秆；還可以寫(xiě)成小數(shù)形式惯疙，如0.0翠勉，0.00等等。自然數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)如4＝3（4/4）……
2. 位值螟碎、加減運(yùn)算法則和四舍五入做估計(jì)
? ? 我們一起重新回顧了10進(jìn)制表征系統(tǒng)位值的概念眉菱，學(xué)習(xí)了對(duì)一個(gè)數(shù)的橫式展開(kāi)式。剛開(kāi)始請(qǐng)孩子們?nèi)稳∫粋€(gè)10位數(shù)掉分，再橫式展開(kāi)俭缓。孩子們發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)很麻煩，有很多的0要寫(xiě)酥郭。這時(shí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新運(yùn)算法則“乘方”华坦，和一個(gè)新的朋友“冪”。在它們的幫助下不从，大數(shù)的橫式展開(kāi)簡(jiǎn)潔了很多惜姐。在位值的基礎(chǔ)上，我們還一起體驗(yàn)加減運(yùn)算的核心是在位值上一位數(shù)的加減運(yùn)算椿息，這也是一種化簡(jiǎn)歹袁！數(shù)學(xué)的美，簡(jiǎn)單就是其中之一寝优。本周的最后一次課我們回顧了四舍五入做估計(jì)条舔，并將這個(gè)方法推進(jìn)到大數(shù)和小數(shù)，如將一個(gè)大數(shù)估計(jì)到億位乏矾，將一個(gè)小數(shù)估計(jì)到十分位孟抗，百分位。
? ? ? ? 本周數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的核心：孩子們1-5年級(jí)知識(shí)的串聯(lián)钻心，以及先前學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)凄硼，并向大數(shù)與小數(shù)的推進(jìn)。
本周英語(yǔ)（高睿婕老師）
Week2福駒班英語(yǔ)小結(jié)
1.詞匯方面：
復(fù)習(xí)詞匯：to herd, herder, to ride, rider, hill, mountain, to move, quiet, noisy, country, town, city, round, ger, tent.
新授：
方位介詞 on, in, above, over, below, under, behind, after, before, in front of,? between, beside, next to
讀本詞匯：the Naadam Games, horse race, to watch, kilometer, winner, the first, to train, to fall, to hurt, blood, rein, stone.
2.開(kāi)始了新的讀本學(xué)習(xí)the young riders.這個(gè)讀本篇幅會(huì)相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)捷沸，這也是我們第一次開(kāi)始有章節(jié)的文本精讀摊沉，讀本的語(yǔ)言難度適中。 通過(guò)課上的反應(yīng)痒给，大部分孩子們理解起來(lái)沒(méi)有困難坯钦，當(dāng)然當(dāng)落到個(gè)體朗讀和書(shū)寫(xiě)方面，還是存在差異的侈玄，有的孩子需要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
3.這周五吟温，有部分同學(xué)因?yàn)椤白鳂I(yè)態(tài)度”問(wèn)題留下來(lái)返工序仙，我覺(jué)得是有必要的，有的孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度是非常認(rèn)真用心的鲁豪，但有的孩子卻是常常應(yīng)付了事潘悼，該有點(diǎn)兒有力度的警告了律秃。這學(xué)期，我們的課堂節(jié)奏更加緊湊治唤，課下任務(wù)需要更有效地跟上棒动，課堂才能更好地跟上節(jié)奏。
4.大部分孩子都換到“福駒愛(ài)英文”的新書(shū)了宾添，提醒各位家長(zhǎng)继谚，孩子聽(tīng)音頻的時(shí)候還是需要監(jiān)督一下的贤重，確保孩子是真的在聽(tīng)音頻，十天聽(tīng)讀打卡完成之后再錄音，提醒孩子把卡片交給老師換新書(shū)旺矾。
本周書(shū)法課（傅偉老師）
書(shū)法：第一節(jié)課
寒假書(shū)法作業(yè)大部分同學(xué)都按時(shí)完成，寫(xiě)的還不錯(cuò)荣德。蓋澤安昨凡、徐鈺軒、王一帆沒(méi)寫(xiě)完蔬崩，劉行健沒(méi)帶來(lái)恶座。
重點(diǎn)講解了七律詩(shī)的章法安排。課上講解并示范了“劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州”的寫(xiě)法沥阳。
第二節(jié)課
硬筆課堂練習(xí)“初逢席上見(jiàn)贈(zèng)己亥”
毛筆示范并講解了隸書(shū)《鹿柴》的第一句“空山不見(jiàn)人”
本周音樂(lè)課（張礎(chǔ)老師）
福駒班3月6日/7日 音樂(lè)課總結(jié)：
1.這周Scoo be doo song 推進(jìn)中跨琳，開(kāi)始隨機(jī)拍肩膀點(diǎn)人變和聲，戲稱“點(diǎn)點(diǎn)變”第三聲部穩(wěn)穩(wěn)加進(jìn)來(lái)了沪袭，每個(gè)孩子關(guān)于美的部分有察覺(jué)湾宙，都在盡力唱著自己的聲部。
尼羅河的歌聲進(jìn)行了復(fù)習(xí) 劉行健同學(xué)鋼琴即興伴奏也讓大家羨慕了一把和聲變化多樣～這節(jié)課我們看了3個(gè)小視頻冈绊，一個(gè)是木卡姆主奏樂(lè)器熱瓦普民間藝人的制作工藝 另外兩個(gè)是木卡姆演奏的視頻 一個(gè)新疆的樂(lè)隊(duì)另一個(gè)是阿塞拜疆的樂(lè)隊(duì)侠鳄，要求必須能辨別出主奏樂(lè)器的類型。
2.豎笛部分：天鵝湖大部分孩子看的出是經(jīng)過(guò)練習(xí)的死宣，班里有3.4個(gè)娃沒(méi)有練伟恶，所以不太能跟住，這周會(huì)將視頻發(fā)給王老師……大部分孩子們只是13-17小節(jié)中的變化音轉(zhuǎn)換還需要繼續(xù)深入練習(xí)毅该。
本周體育課（李杰老師）
圍圓站隊(duì)博秫，師生問(wèn)好，講解課程內(nèi)容眶掌，從項(xiàng)肩開(kāi)始到腳踝結(jié)束挡育，勻速跑400米，高抬腿沖刺跑朴爬，交叉步跑即寒，然后放松拉伸運(yùn)動(dòng)。鐵餅手指力量練習(xí)，單手拋接鐵餅母赵，要求鐵餅向上向前旋轉(zhuǎn)逸爵，老師觀察糾正每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作。第二節(jié)課同學(xué)們提出大課間已經(jīng)做了熱身和勻速跑凹嘲，這次想用《抓狼尾》做熱身师倔，大家分成三組每組六人進(jìn)行了抓狼尾的話動(dòng)。鐵餅手指力量掌握練習(xí)進(jìn)行二人組對(duì)向地面滾鐵餅周蹭，要求握鐵餅的手部放松趋艘，自然下垂，用食指拔動(dòng)鐵餅向前直線滾動(dòng)谷醉，老師每組觀察糾正致稀。整體過(guò)程順暢，個(gè)別同學(xué)的安全意識(shí)不夠俱尼，注意力不集中抖单，下周課前要再次強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。
本周手工課（陳曉老師）
本周開(kāi)始制作古奧會(huì)的服裝遇八。首先我們分發(fā)了工具矛绘，縫紉針、線刃永、繞線板货矮、珠針，并且要求孩子保管好自己的工具斯够。我們從測(cè)量自己的身體開(kāi)始囚玫，按照測(cè)量的尺寸裁剪布料，和孩子們一起確定布料的長(zhǎng)和寬读规。然后給出清晰的縫制要求抓督，窩邊兩次，把毛邊藏到里面束亏，這樣就會(huì)看起來(lái)整潔美觀铃在； 每一個(gè)針腳的距離不超過(guò)5mm，孩子們瞪大眼睛說(shuō)“做不到啊”碍遍，我笑瞇瞇的說(shuō)“那就拆掉再來(lái)一次”定铜，孩子們哈哈笑著大聲的說(shuō)“做的到”。本周作業(yè)：第一塊白布至少縫完兩邊怕敬。
本周藝術(shù)課（賈曉春老師）
課上給孩子準(zhǔn)備了2個(gè)工作揣炕。一開(kāi)始帶孩子們做了一個(gè)小練習(xí)，在一張小卡片上用彩鉛畫(huà)出如春雨般細(xì)細(xì)柔柔的線條东跪，不是涂色畸陡，而是用或長(zhǎng)或短的線條矮烹，有一致的方向，鋪滿卡片罩锐。看到有的孩子是風(fēng)大雨急的線條卤唉，有的是稀疏零散的線條涩惑，也有緊密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€條。雖然是簡(jiǎn)單的線條練習(xí)桑驱，也可以看到孩子們內(nèi)在不同的呈現(xiàn)竭恬。接下來(lái)我們進(jìn)行了關(guān)于金字塔的繪畫(huà)，想象在落日余暉中靜默矗立的金字塔熬的。孩子們用自己的方式和感受到的色彩痊硕，呈現(xiàn)出不同的金字塔。在孩子們的畫(huà)中看到了日落的的美景押框，神秘的眼鏡蛇岔绸，蜿蜒流淌的尼羅河~~
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019年3月4日-8日 ?第二周 福駒班
