? ? ? ? ?這一周是很有意思的一周忿磅，有很多意想不到的收獲和樂趣糯彬。
? ? ? ? ?周一繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的設(shè)計凭语，早上晨跑結(jié)束后，我們一起做了一個簡單的節(jié)奏撩扒、唱了一首問候萬物與你我的晨歌似扔，頌辭之后，我們便開始了泥塑活動搓谆。因為是這個學(xué)期第一次泥塑活動炒辉，所以我請孩子們回憶一下泥塑時間的要求，他們還記得并且身體力行地做到了泉手。教室里靜悄悄的黔寇，小泥巴在我們的手中變成了一層層高高疊起的小泥餅；完成得快的孩子會在環(huán)視之后斩萌，選擇覺得需要幫助的孩子缝裤，靜靜地走過去幫他工作，漸漸地大家集中在兩個孩子處颊郎，雖然擁擠憋飞，但安靜有序。當(dāng)所有的孩子都完成了第一步工作姆吭，我們開始將這高高的泥餅堆用自己的雙手塑造成一個球體榛做。孩子們會在工作的過程中，用兩腕相對内狸、十指相扣的方式取下多余的泥土检眯，“我們每個人都是造物主，現(xiàn)在來塑造一個光滑昆淡、圓潤的星球吧锰瘸！”一個學(xué)期的工作已經(jīng)為他們奠定了很好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在幾乎每個手中都能擁有一個漂亮的球體瘪撇，我?guī)е麄兓癫纾瑖L試將球托在右手手心，伸直胳膊倔既，托著星球從內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)恕曲，再由外向內(nèi)轉(zhuǎn)回，之后再換成右手渤涌，他們小心翼翼地學(xué)著我的樣子佩谣，可是還是有個小小的聲音發(fā)出來，“萬一飛出去怎么辦实蓬？”“嗯茸俭，你要對你的星球負(fù)責(zé)喲吊履！”
? ? ? ? 之后，我們將泥塑的工作與體驗形變結(jié)合调鬓。我示意他們將球放在右手 艇炎，伸出左手的拇指和食指，逐漸從球體中間部位施力腾窝，邀請他們觀察每一次施力后的變化缀踪，之后請他們像我這樣做，看看自己手中的球體發(fā)生了什么變化虹脯。最后一個完整的球變成了兩個驴娃。我又拿起其中的一個小球，“這個小球從來不會安于現(xiàn)狀循集，他很喜歡嘗試不一樣的感覺唇敞。”我邊說邊把小球咒彤，攥成了一根長棍疆柔，展示之后，我又將兩頭向上翹蔼紧。有的孩子說這回變成了香蕉婆硬，還有的說像個小船。我繼續(xù)工作將兩邊翹得更高奸例，“現(xiàn)在的我具有非常大的吸引力彬犯！”因為孩子們是和我同步的，我便笑著拿著我的“U”形體與他們碰碰頭查吊，SH大聲說變成了吸鐵石谐区！他們也紛紛與我對接。最后逻卖，我繼續(xù)彎兩頭宋列，兩頭相遇了，變成了一個環(huán)形评也，有個孩子大聲叫到“變成甜甜圈了炼杖！”泥塑活動結(jié)束后，我讓他們回憶剛才大球是怎么變化的盗迟，小球又是怎么變化的坤邪。并請他們到黑板上畫下來。當(dāng)大家都確定確實如此之后罚缕，他們開始了主課本的工作艇纺。有些小問題是要完善的，比如版面的整體安排，有些急性子的孩子在動筆工作前仍需大量的空中軌跡練習(xí)黔衡。
? ? ? ? ?不過整體的感受還是不錯的蚓聘，他們說：原來這樣上形線畫也挺有意思的！
? ? ? ? ?也列娜老師在音語舞課上帶著孩子們走了兩個圍繞圓心的運動盟劫。一種是在大圓直徑上相對的兩個孩子夜牡，同時出發(fā)以弧線的方式走向圓心的老師并且繞過老師再回到原位；一種是在大圓直徑上相對的兩個孩子捞高，同時出發(fā)以弧線的方式走向圓心氯材，稍做盤旋與伙伴相遇渣锦，之后再向后按來時的路線退回硝岗。我們先把第二種帶到了主課上，先是兩個人袋毙，大家看她們完成得非常美型檀，都分別找音語舞課上的伙伴來嘗試；之后听盖，我說要不要挑戰(zhàn)下胀溺，兩組同時，我先邀請我的搭檔皆看，又上來另外一組仓坞，我們四個走了一下，“太美了”腰吟，其他孩子也開始了兩組練習(xí)无埃；再后他們說再多些吧，我說好啊毛雇，你們可以四組同時……我請觀察等待的孩子以及正在行走的孩子感受有沒有什么令人驚嘆的地方嫉称，他們真得發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)大家節(jié)奏和諧的時候灵疮，走到中間時那里會生成一個漂亮的圓织阅！他們更興奮了，我們?nèi)嘁黄鸢烧鸬罚∮械暮⒆舆€說教室太小荔棉，我們?nèi)ネ饷姘桑”M管這樣蒿赢，我們?nèi)?8個人仍然在相遇時走出了一個漂亮的圓润樱，之后同時回到大圓中。真是一個很激動人心的體驗诉植∠楣或許正是這種來自內(nèi)在的渴望，讓這種體驗深入到他們的身體，這個圖式無論是他們呈現(xiàn)在地板上還是主課本紙上舌稀，都是那么美好啊犬，有的孩子還說我畫這個的時候特別得舒服！另外一種軌跡壁查，我們也在第二天做了相似的體驗觉至，同樣他們也發(fā)現(xiàn)了圓的秘密！
周二的晨圈睡腿，我看著他們语御，心想：“怎么突然就站得不圓了呢？”于是靈機(jī)一動席怪，我說：咱們班里有個調(diào)皮的小精靈应闯，他看到我們班的大氣球就想放氣，可是大氣球放了氣也會是個小圓形挂捻，不會癟得不成樣子碉纺。“看刻撒，小精靈來了骨田，他來放氣了∩”我們班孩子的可愛之處就是特別入境态贤！他們果然特別安靜得和我一起向中間慢慢靠攏，一個小小的圓形出現(xiàn)了醋火！我又說：“現(xiàn)在他又想來吹氣球了悠汽！”他們又開始向外擴(kuò)大，還彼此看著胎撇，一個圓滿的圓出現(xiàn)了介粘。“唉呀!氣球都睡著了晚树！”我示意他們閉上眼睛姻采，“調(diào)皮的小精靈又來放氣了！”我們所有人都閉著眼睛往里走爵憎，我能感受到當(dāng)大家靠近時在用肩膀彼此試探慨亲，我請他們睜開眼睛看一看，他們發(fā)出了驚嘆宝鼓，真沒想到刑棵，竟然這么圓∮拚。“現(xiàn)在氣球又睡著了蛉签！小精靈來吹氣球啦胡陪！”我閉著眼睛感受著向后的距離，站定后碍舍，我說：“睜開眼睛柠座！”我和他們同樣被震驚了，“怎么不用眼睛還能站得這么圓滿片橡？”“我們拉手啦妈经！”“我們沒拉手，就感覺應(yīng)該是這樣捧书！”他們在說話的時候吹泡，眼睛里放射著自豪的光芒！
? ? ? ?周五的閱讀課終于來到了经瓷。由于之前并沒有刻意地帶許多字給他們（我們只是在使用中學(xué)習(xí)）爆哑。因此，即使分配了任務(wù)了嚎，我也把期望值調(diào)整到了一節(jié)課能接龍讀書讀到第18段泪漂，應(yīng)該就很不錯了。結(jié)果令人驚嘆的是歪泳，這些可愛的孩子能夠非常清晰、甚至可以說流暢地為大家讀出了他們所負(fù)責(zé)的部分露筒，聽的同學(xué)也非常得安靜呐伞，更為自信地孩子幾乎是可以跟隨著讀者一直堅持看書，有時還會幫助一下讀音慎式。語感的養(yǎng)成更多地體現(xiàn)在這種清脆地朗讀過程中伶氢，這也是我安排共讀一本書的目的之一。自主識字瘪吏、培養(yǎng)語感癣防、了解并與自己的聲音碰撞，太美好的過程了掌眠。一節(jié)課蕾盯，我們讀完了第一章。繼續(xù)往下讀嗎蓝丙？不著急级遭！我們把工作傳遞給身邊的朋友吧，下周我們就到到山莊去生活一段時間了渺尘，你們每個人都是接受傳遞的同學(xué)的小老師挫鸽，如果他有不認(rèn)識地字請你幫助他！你看鸥跟，我的話還沒說完丢郊，DD已經(jīng)開始還著他的繼承者讀上了！“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊枫匾。問渠哪得清如許迅诬，為有源頭活水來”，這是我們讀書會的開場歌婿牍，愛閱讀的孩子才會看到整個世界侈贷！加油吧，我可愛的孩子們等脂！當(dāng)然也非常感謝支持他們這樣做的爸爸媽媽們俏蛮！
? ? ? ?這一周的工作真得很有意思！回想起這些上遥，嘴角也是漾著笑意的搏屑。圖景、參與都是他們最好的學(xué)習(xí)方式粉楚，當(dāng)然也到了需要些小挑戰(zhàn)的時候了辣恋，這種小神秘以及帶來的成就感會促使他們?nèi)褙炞⒌毓ぷ鳎⑸l(fā)出自信模软。
第三伟骨、四周：我們要開始真正的農(nóng)耕生活了！
所有的新生命燃异，都經(jīng)歷過陣痛携狭；
風(fēng)雨之后，才會有美麗的彩虹回俐；
問世間逛腿，可有人真正地一帆風(fēng)順過？
如若沒有些許痛苦的體驗仅颇，又怎樣生成如此為了理想而堅守的性格单默？
一定會辛苦，一定會不一樣忘瓦，也一定會成為人生中一筆彌足珍貴的財富搁廓！
