? ? ? ? ? ? ? ? 美麗的四季
? ? ? 放學(xué)鈴響以后，一（2）班就搖身一變掏呼，變成了老師們的飯?zhí)没悼臁Ｖ形纾粼诤诎迳系陌鍟挖A得老師們對教學(xué)設(shè)計的紛紛討論憎夷。
? ? 《四季》莽鸿，是我給小吳老師演示的完整的課文類公開課，也是我慢慢把課堂脫離獎勵的初嘗試拾给。我們開始追求完整的課堂祥得，而不是總中途用葉子來吸引孩子們的注意力，強化他們的反應(yīng)蒋得。因為级及，孩子們現(xiàn)在的狀態(tài)已經(jīng)越來越好了，如果對已經(jīng)形成的習(xí)慣反反復(fù)復(fù)強化和獎勵额衙，反而容易把學(xué)習(xí)動機再變味饮焦，這也是我們現(xiàn)在小紅花越換越少的原因。
? ? ? 這首兒童詩窍侧，雖然偏長县踢，但是四個小節(jié)的內(nèi)容比較重復(fù)，抓住四個季節(jié)的意向伟件，就能成功背下來殿雪。為了讓孩子們更快背誦，同時也為了讓課堂更有趣锋爪，我在下課時間提前畫好了簡筆畫丙曙，藏在黑板后面。上到要背誦的環(huán)節(jié)其骄，我一拉黑板亏镰，”哇——”孩子們拖著長長的小奶音，一下子就激動起來拯爽。
? ? ? 在課堂上索抓，我們開始學(xué)習(xí)如何記筆記√号冢基本筆畫的名字記在哪里逼肯，偏旁記在哪里，組詞記在哪里桃煎，我們有一套統(tǒng)一的要求篮幢。之前，家長們網(wǎng)課時代給孩子們做了非常好的榜樣为迈，現(xiàn)在三椿，孩子們有樣學(xué)樣缺菌，自己嘗試。好記性不如爛筆頭搜锰，記下來伴郁，比課堂上空口念一遍陌生的知識要有用得多。
? ? ? ? ? ? 拼音應(yīng)該怎樣練習(xí)
? ? ? 最近蛋叼，每天都有訂正習(xí)慣不太好的孩子焊傅，在放學(xué)的時候遲遲不能回去。
? ? ? 孩子很著急狈涮，因為放學(xué)了也不能回家租冠；家長很著急，因為寒風(fēng)中站在校門口薯嗤，的確不是什么美好的體驗顽爹；我其實也很著急，送走了孩子骆姐，我還要備課镜粤、還要做材料，晚上無窮無盡地加班玻褪。這不肉渴，周六周日兩天，我的休息日只怕會怕工作日更忙带射。
? ? ? 但是同规，老師和家長工作忙，都不是不能輔導(dǎo)孩子的理由窟社。孩子的成長期就這么幾年券勺，錯誤累積得多了，上課就完全跟不上了灿里，一時的輕松很可能會收獲一批“躺平“的孩子关炼。所以，還是要從一年級就開始抓起來匣吊，習(xí)慣要養(yǎng)好儒拂，興趣要激發(fā)。
? ? ? 家長們說色鸳，孩子總是拼讀不熟社痛，在家里聽寫，有時能寫對命雀，有時又寫不對蒜哀，發(fā)揮得非常不穩(wěn)定∮酱疲“就是粗心凡怎！”家長總是跟我這樣說校焦。
? ? ? 試想赊抖，如果是一個運動員统倒，跳高100次里只能成功跳過10次，那在比賽時如果跳不過去氛雪，是運動的原因嗎房匆？當(dāng)然不是，只是因為練習(xí)得不夠熟罷了报亩。我給孩子們補缺補差的方法是浴鸿，一步一步來，一次只走一小步弦追。比如韻母岳链，先一遍一遍過關(guān)，把不熟的全部挑出來反復(fù)讀劲件。都能一口報出來了，再給韻母加聲調(diào)苗分，要求帶調(diào)時也能一口報對摔癣，不遲疑纬向，不出錯逾条。如果能做到全對且熟練，再試著和聲母拼讀粘捎。這樣雖然很耗時危彩，但是孩子們的基本功會打得更牢固汤徽。
? ? ? ? ? 為什么我不同意換座位
? ? ? 昨晚輔導(dǎo)完最后一個孩子，加完班拼坎，我連夜改完了單元練習(xí)泰鸡。看到孩子們的單元作業(yè)完成得很不錯盛龄，很多在網(wǎng)課階段落下來的孩子，現(xiàn)在通過每天的補缺補差啊鸭，和家長的不拋棄不放棄匿值，慢慢追了上來，我真開心钟些！
? ? ? 每帶一個班曲楚，每次單元作業(yè)前后，家長來要求調(diào)換座位的頻率都會特別高抚垃。這不趟大，今晚我再加完班打開QQ逊朽，就看到好幾個家長來抱怨孩子同桌/前后位不給力叽讳，詢問是否能夠換座位的信息。
? ? ? 其實最省事的方法邑狸，就是老師說個行单雾，然后第二天給孩子們說句話硅堆，座位就換掉了屿储。那為什么我會基本不同意呢够掠？我很認真地思考了一下，把自己的回復(fù)修改了一下朴乖，放在日記里助赞，作為我對調(diào)換座位這件事的回應(yīng)买羞。
? ? ? “首先雹食，班級里的座位除了每周有左右前后整組換畜普，也是在不停進行微調(diào)的。比如群叶，兩個孩子下課相互學(xué)習(xí)，關(guān)系很好街立，且不影響上課效果舶衬，反而能一帶一地發(fā)展時。像這周赎离，雨希經(jīng)常利用下課的時間幫雨萱補課講題逛犹，她跟我申請，想跟雨萱坐在一起虽画，方便上課提醒她記筆記，我就答應(yīng)了她荣病，告訴她下周我調(diào)換座位的時候注意个盆。再就是柴梆，兩個孩子（同桌编兄、前后位）出現(xiàn)嚴重影響聽課效果的情況時，不用家長們說悯嗓，我們也會為了保證孩子的更優(yōu)發(fā)展，選擇直接調(diào)換座位卸察。這個學(xué)期脯厨，孩子們的座位已經(jīng)動了很多次，基本上調(diào)換了以后坑质，都是真正改善了班級環(huán)境和孩子行為的合武。但是，如果只是說上課被打擾涡扼，或者同桌之間容易起糾紛稼跳，我個人是傾向于不調(diào)動座位闻书。
? ? ? 其次碧聪，孩子在一年級的時候，表達能力弱牧愁，事情說不清楚票彪，容易有誤會红淡，在班級里有摩擦是正常的事情。每個孩子身上都會有或多或少的毛病降铸，孩子們的相處伴隨著平和和碰撞在旱，是再正常不過的事情。沒有糾紛矛盾推掸，哪來的成長機會桶蝎？來學(xué)校不光是學(xué)知識的，也是通過和別的類型的同學(xué)交往磨煉培養(yǎng)自己终佛。磨合俊嗽、矛盾、糾紛铃彰、挨罰绍豁，都是成長的必經(jīng)之路，身為老師和家長牙捉，我們不能給他們打造一個真空的環(huán)境竹揍，讓孩子們在真空里生活，這樣對他們的社交不利邪铲。
? ? ? 孩子們在遇到各種事件時芬位，在跟家長說的時候，家長不要給孩子一種錯覺带到，覺得在班里有矛盾昧碉，就能讓父母出面給自己鳴不公。如果我因為兩個孩子玩不好，就給他們調(diào)換位置被饿，換個人就一定能行嗎四康，還是一定要找到那個完全不介意孩子缺點的前后位和同桌呢？是的狭握，遇到孩子糾紛闪金，或者上課不聽課一類的問題，家長們第一反應(yīng)都會是換個同桌论颅，省事哎垦，簡單粗暴。其實恃疯，對于老師來說漏设，換個座位也就一句話的事，遠比要寫這么多字解釋要省事得多澡谭，短時間內(nèi)看起來愿题，效果也會很明顯损俭，兩個孩子因為分開了蛙奖，所以打鬧少了，講話少了杆兵。那為什么老師都不愿意去做呢雁仲？因為這樣并不能從根源上解決問題。在教師眼里琐脏，問題及早暴露出來是好事情攒砖，總比捂著不發(fā)強，因為孩子越小越容易調(diào)教日裙。
? ? ? 孩子們表達能力有限吹艇，也相對自我為中心，也無法正確歸因昂拂。比如受神，當(dāng)家長問孩子為什么錯時，大多數(shù)孩子都會有一個統(tǒng)一的答案：“因為我粗心”格侯。但其實鼻听，粗心并不止是粗心，它的背后隱藏著很多問題联四，在這里我們不多做表述撑碴。同樣的，在孩子被問到為什么不聽課/為什么成績不理想/為什么跟同學(xué)處不來時朝墩，他們往往會只能表述其中的一部分內(nèi)容醉拓，更多地把問題推到自身之外的地方去，比如，我身邊的人妨礙我亿卤、我座位遠看不見/聽不見玫镐、老師不給我機會，感覺這樣可以少受責(zé)罰怠噪。在遇到孩子這樣的陳述時恐似，我們的關(guān)注重點，不應(yīng)該是找一個絕對完美的同桌（除非它是個毛絨玩具）傍念，而是要糾正自家孩子的行為矫夷。否則，在孩子本身有小瑕疵時憋槐，所謂的找個另外的人磨合双藕，只能是看哪個家長不介意，哪個家長能忍阳仔。所以我不贊同靠調(diào)換座位解決問題的行為忧陪。
? ? ? 也請所有家長理解，我作為班主任近范，是多么期盼班上每個孩子都能夠向上成長嘶摊，不管孩子身上有多少小毛病，我都會引導(dǎo)孩子們评矩，陪伴他們叶堆，多給予他們理解和幫助〕舛牛”
