古人云，“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”怜庸，一提起陪孩子寫作業(yè)当犯，每個家長背后都是一把辛酸淚：“無數(shù)次克制自己捏死孩子的沖動，心里默念：親生的割疾！親生的嚎卫！”，“老娘我做錯了什么宏榕，要陪孩子寫作業(yè)拓诸？？麻昼？”奠支，“陪兒子寫作業(yè)，差點得心肌梗塞抚芦，還是命重要……作業(yè)什么的就算了倍谜。”?

可以說叉抡，每一個愿意輔導孩子做作業(yè)的家長都是大愛尔崔，冒著活活氣死的危險，以我兒子為例褥民，一開始作業(yè)季春，就一會小便一會大便，一會兒打嗝一會兒放屁消返，總之平時想不起干的事载弄，寫作業(yè)時都能想起來，作業(yè)一完侦副，一切回復正常。一直覺得是老婆輔導的方式有問題驼鞭，有兩次親自上陣秦驯，最后都以暴力收場，深感人生不易挣棕。

日子沒法過了译隘，只有多方查找閱讀，試圖分析各種誤區(qū)洛心，找到陪孩子的正確姿勢固耘，整理如下，希望能有所幫助：

一词身、家長不是監(jiān)工厅目，切忌頻繁打斷和指責

孩子做作業(yè)如果總是拖拖拉拉，經(jīng)常搞到晚上十點，除了習慣损敷，背后肯定有情緒問題葫笼，拖延的背后是負面情緒，害怕事情做不好拗馒，或家長的指責路星，都會讓孩子無所適從，從而產生對抗情緒诱桂，對抗情緒兩種表達方式洋丐，一種是血性爆發(fā)，孩子奮起反抗挥等，父母幾乎心肌梗塞友绝，必然惱羞成怒，暴力鎮(zhèn)壓触菜，正常來說九榔，勝利者都是家長，孩子正面反抗無效涡相，只有消極反抗哲泊，拖拖拉拉，自然每天十點十一點催蝗。

負面情緒是怎么積累的切威？常見場景，家長兩只眼睛始終在孩子的手上丙号，一個字寫歪了馬上發(fā)聲：“擦掉先朦！要注意質量，做什么事都要認認真真犬缨，知道嗎喳魏？　“腰挺直……”，?“這一撇咋就這么難看怀薛？”刺彩，一旦發(fā)現(xiàn)做錯題，家長就特別興奮枝恋，“都跟你說了不是這樣做的!“　　“腦子去哪了创倔，都不想的？” 孩子稍稍停頓焚碌，就河東獅吼：“現(xiàn)在幾點啦畦攘，你想拖到什么時候……”

這樣的話，小孩子很快就厭惡做作業(yè)了十电。父母這種監(jiān)督式的陪寫作業(yè)知押，是對孩子注意力的一種干擾叹螟，不但起不到好作用，反而讓孩子產生壓迫感朗徊。

正確姿勢：

1.家長的定位首妖，是陪伴，不是監(jiān)工爷恳，不能成為一只老虎有缆，而要做一個陪伴小白兔的小灰兔才對，沒有人會在嚴苛的監(jiān)督之下高效率地勞動

2.相對安靜的環(huán)境温亲，一顆安靜的心Ｅ锉凇（如果孩子靜不下來，強迫他作業(yè)做的效果只會適得其反）栈虚，注意和孩子溝通的措辭和態(tài)度袖外，切忌發(fā)火、給孩子貼標簽魂务。

3.完成優(yōu)于完美曼验，不必做個強迫癥家長，細節(jié)適當?shù)姆胚^去粘姜，找合適的時間段集中強調鬓照，而不是頻繁地打斷孩子。

二孤紧、別的孩子能做到豺裆，自己的孩子不一定非要做到

孩子的情況千差萬別，小學階段号显，不同孩子的發(fā)育情況更是差距明顯臭猜，不能有不符合實際的要求，想著別的孩子能做到押蚤，自己的孩子就一定要做到蔑歌，王陽明五歲才開口說話，愛因斯坦在學校都是差生揽碘，放長遠來看次屠，孩子稍微落后一點，都不是什么大事钾菊，所有的要求帅矗，都應該基于孩子的實際情況偎肃，要合理煞烫，努努力能做到，例如低年級孩子累颂，小肌肉還沒有完全發(fā)育好滞详，很多時候凛俱，漢字寫不好看。如果家長要求高料饥，讓孩子反復地擦掉重寫蒲犬，會嚴重破壞了孩子做作業(yè)的情緒。

正確姿勢：

碰到孩子不會做的題目岸啡，快速處理, 先鼓勵孩子自己動腦筋想一想原叮，如果實在不會，就直接告訴他好了巡蘸，讓他抄一遍奋隶。如果他怎么想都想不出來，沒必要糾結悦荒，說明時機未到唯欣，否則只會讓大人孩子情緒失控，或者拖到很久搬味，小孩子的睡眠是很重要的境氢，現(xiàn)在孩子的作業(yè)量都很大，家長心里要有數(shù)碰纬。

三萍聊、孩子玩耍是正當合理的要求

家長看到孩子沒有搞懂，必然很著急嘀趟，加上現(xiàn)在小升初的壓力脐区，作業(yè)做完，必然有更種加餐她按，孩子想牛隅，反正作業(yè)做完了，也不是真的完了酌泰，那就慢慢做吧.....

正確姿勢：

1.不要給孩子布置太多額外的作業(yè),而是拾遺補缺媒佣，要特別有針對性，孩子哪些知識點掌握得不太牢靠陵刹，哪些思維訓練不太熟練默伍，準備一下，周末集中練一下衰琐，加餐適度也糊，家長孩子負擔都不重。

2.每天給孩子留出一些玩耍的時間羡宙，張弛有度狸剃，孩子得到放松，心滿意足狗热，上課認真聽講钞馁，回來作業(yè)做得快虑省，這樣不就良性循環(huán)了嘛。

總結僧凰，重要的事情說三遍探颈，耐心、耐心训措、耐心伪节！