? ? ? ? 考試命題的基本方法和要求

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曹公奇

? ? ? 衡量教學(xué)效果最重要愧杯、最有效的方法之一是檢測(cè)考試瑞侮，要考試就需要命制試題。命制試題是一項(xiàng)專業(yè)性溪食、技術(shù)性囊卜、綜合性較強(qiáng)的工作，需要命題者有著較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)背景和命題基本技術(shù),還要有較高的對(duì)教育發(fā)展错沃、課程改革栅组、學(xué)情狀況、測(cè)試結(jié)果等進(jìn)行預(yù)測(cè)的綜合能力枢析。關(guān)于命題者的學(xué)科專業(yè)背景玉掸，這里暫且不說(shuō)，只是談?wù)劽}的基本方法和要求醒叁。

? ? ? 一司浪、考試的基本形式：

? ? ? 明確考試的形式和功能目的，對(duì)與命題來(lái)說(shuō)至關(guān)重要把沼“∫祝考試評(píng)價(jià)一般分成以下幾類。

? ? ? 1.形成性評(píng)價(jià)：

? ? ? ? 形成性評(píng)價(jià)的考試饮睬，常用于教學(xué)過(guò)程之中租谈，為了能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)中遇到的困難捆愁，考查學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的程度割去，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題窟却，解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)劫拗、保證教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)间校。平時(shí)的單元檢測(cè)、專項(xiàng)檢測(cè)页慷、月考等，都屬于形成性評(píng)價(jià)胁附，其目的不是為了預(yù)測(cè)酒繁，也不是為了評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

? ? ? 2.診斷性評(píng)價(jià)：

診斷性評(píng)價(jià)的考試控妻，就是在教學(xué)活動(dòng)之前或者教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中州袒，進(jìn)行的一種測(cè)驗(yàn)，是為了了解學(xué)情弓候，考查學(xué)生的知識(shí)水平郎哭，或者是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便確定后面如何進(jìn)行有效的教學(xué)菇存，或者是怎樣有效的補(bǔ)救解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題夸研。比如新生的入學(xué)測(cè)驗(yàn)、平時(shí)的摸底考試依鸥、教學(xué)過(guò)程中的過(guò)關(guān)考試等亥至，都屬于診斷性評(píng)價(jià)。

? ? ? 3.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

? ? ? ? 終結(jié)性評(píng)價(jià)的考試贱迟，就是學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后姐扮，對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的檢測(cè)，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的教學(xué)效果衣吠，作為一種評(píng)價(jià)結(jié)果茶敏。比如期末考試、畢業(yè)考試等缚俏，為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定成績(jī)惊搏，為教師教學(xué)做證明，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)袍榆。

? ? ? 另外胀屿，還有水平考試和選拔考試之分，畢業(yè)考試基本屬于水平考試包雀，如初中學(xué)業(yè)水平考試宿崭、高中學(xué)業(yè)水平考試等，是為了檢測(cè)學(xué)生達(dá)到的學(xué)業(yè)水平才写。選拔考試葡兑，是為了通過(guò)考試選拔所需要的人才奖蔓，如高考、各類招聘考試等讹堤。

? ? ? ? 中考吆鹤，過(guò)去多數(shù)是把學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試合二為一。現(xiàn)在統(tǒng)一叫“初中學(xué)業(yè)水平考試”洲守，應(yīng)該說(shuō)主要是屬于水平考試疑务，但還是兼有為高中階段學(xué)校選拔新生的性質(zhì)。

? ? ? ? 二梗醇、考試命題的基本原則：

? ? ? ? 1．目的性原則：

? ? ? 考試的功能是多方面的知允。目的不同，試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度應(yīng)有所不同叙谨。平常的檢測(cè)主要是診斷教學(xué)內(nèi)容的掌握情況温鸽，階段考、期中手负、期末考試及學(xué)業(yè)水平測(cè)試則主要是檢查考生的學(xué)習(xí)水平涤垫，而高考、競(jìng)賽等是一種選拔性考試竟终，關(guān)注的是考試信度和區(qū)分度蝠猬，目的各有側(cè)重，命題要求自然不同衡楞。

? ? ? 2.層次性原則：

? ? ? 主要體現(xiàn)在試題難度設(shè)計(jì)上吱雏，應(yīng)根據(jù)考生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異性，按照教材內(nèi)容的難易度瘾境，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求歧杏，編制具有一定梯度的不同層次的試題。一方面迷守，試題本身要具有層次性犬绒，這主要體現(xiàn)在問(wèn)答題中，即每一題中的各個(gè)小問(wèn)題難度應(yīng)有區(qū)別兑凿，要有一定的梯度凯力，即使作為綜合題呈現(xiàn)的難度大的題目，一般在其第1礼华、2小題也應(yīng)設(shè)計(jì)成較容易的問(wèn)題（包括送分題）咐鹤，再往后面的小題，難度可逐漸增大圣絮；另一方面祈惶，整卷試題難度的分布要有層次性，通常是由易到難，由淺入深捧请。

? ? ? 3.科學(xué)性原則：

? ? ? 編制試題時(shí)必須堅(jiān)持科學(xué)性原則凡涩，題目本身絕對(duì)不能有科學(xué)性錯(cuò)誤阔涉，同時(shí)語(yǔ)言表述要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范躯砰，盡可能采用相應(yīng)的學(xué)科語(yǔ)言。試題在語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的使用上應(yīng)該正確無(wú)誤涯冠，按法定要求使用計(jì)量單位名稱和符號(hào)可款。從命題的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看育韩，根據(jù)教育改革和課程改革的要求，可設(shè)計(jì)一些能充分體現(xiàn)科學(xué)研究方法筑舅、科學(xué)理論水平和科學(xué)精神等內(nèi)容的試題座慰。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

? ? ? 4.精煉性原則：

? ? ? 語(yǔ)言表達(dá)要精煉翠拣，每道試題應(yīng)該清楚地提出一個(gè)或幾個(gè)獨(dú)立而明確的問(wèn)題，學(xué)生閱讀題干后能夠明確知道命題人的要求游盲，即不存在理解題意的障礙误墓。題干要簡(jiǎn)單明確表述一個(gè)問(wèn)題。

? ? ? 5.創(chuàng)新性原則：

? ? ? ? 命題思維本身就是一種創(chuàng)造性思維益缎，無(wú)論改編試題還是新編試題谜慌，都凝結(jié)了他人或自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)。一種命題模式莺奔，往往具有一定的連續(xù)性欣范、穩(wěn)定性和靈活性。因此創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性令哟，而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性恼琼、創(chuàng)設(shè)情景的新穎性和靈活性、設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性以及考查知識(shí)屏富、能力所占角度的獨(dú)到性等方面晴竞。

? ? ? 三、考試命題的一般步驟：

? ? ? 1.明確考試的性質(zhì)和目的：

? ? ? 要命制的試題屬于什么樣的考試狠半，是平時(shí)檢測(cè)噩死、期中考試、期末考試神年，還是畢業(yè)考試已维、升學(xué)考試等，目的是為了檢測(cè)診斷已日，還是為了選拔等垛耳，都必須首先明確，以便很好地把控命題的水準(zhǔn)。

? ? ? 2.制定命題計(jì)劃書(shū)：

? ? ? 要對(duì)全卷有個(gè)整體計(jì)劃艾扮，需要制定出考試性質(zhì)既琴、考試目的、知識(shí)能力目標(biāo)泡嘴、試卷整體構(gòu)想甫恩、試卷結(jié)構(gòu)、題型酌予、數(shù)量磺箕、基本考點(diǎn)等，為后續(xù)的命制試題做準(zhǔn)備抛虫。

? ? ? 3.編制命題分項(xiàng)細(xì)目表：

? ? ? 分項(xiàng)細(xì)目表是命題的“大綱”松靡。編制分項(xiàng)細(xì)目表，需要把每個(gè)題的題號(hào)建椰、考查內(nèi)容雕欺、能力考點(diǎn)、題型棉姐、認(rèn)知能力層級(jí)屠列、分值、預(yù)估難度等全部用表格的形式列出伞矩，作為命題的依據(jù)笛洛。后期命題時(shí)，嚴(yán)格按照分項(xiàng)細(xì)目表的要求去命制全卷乃坤。

? ? ? 4.搜集材料：

? ? ? 按照分項(xiàng)細(xì)目表的要求苛让，首先搜集各個(gè)試題需要的背景材料、閱讀材料湿诊、圖表等素材狱杰。試題材料的搜集，需要考慮到材料的思想價(jià)值是否能夠體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的宗旨枫吧，材料內(nèi)容是否適宜考生閱讀浦旱，文本是否文質(zhì)兼美，語(yǔ)言是否規(guī)范經(jīng)典九杂，篇幅長(zhǎng)段是否合適等因素颁湖，也可以根據(jù)命題的需要，對(duì)所選的材料做一定的修改例隆。

? ? ? 5.編制試題及參考答案：

? ? ? 按照分項(xiàng)細(xì)目表對(duì)每一個(gè)題的要求甥捺，分別精心編寫(xiě)各部分不同試題，客觀性試題要表述嚴(yán)密镀层、答案唯一镰禾；主觀性試題既要有開(kāi)放性皿曲，又要放中有收，不無(wú)邊際的發(fā)散開(kāi)放吴侦。然后屋休，精心編制整合全卷試題，再做出參考答案备韧。開(kāi)放性試題要有答案示例劫樟。

? ? ? ? 6.審查修改篩選：

? ? ? ? 命題人或?qū)忣}人一一審查題目，看是否符合課標(biāo)要求织堂，是否與多項(xiàng)細(xì)目表的要求一致叠艳，是否符合學(xué)生實(shí)際等，根據(jù)審題結(jié)果易阳，或更換試題附较，或重新篩選，或反復(fù)修改潦俺。以此往復(fù)拒课，直至滿意。

? ? ? ? 7.試答全部試題：

? ? ? ? 可讓審題人或其他人試答一遍全部試題事示，檢驗(yàn)試題的科學(xué)嚴(yán)密程度及難易度捕发。再根據(jù)試答結(jié)果調(diào)整試題內(nèi)容。

? ? ? ? 8.制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

? ? ? ? 試題最終確定后很魂，要制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。分值大的主觀試題檐涝，如何分點(diǎn)或分步評(píng)分遏匆；開(kāi)放性試題，如何采意賦分谁榜，都要有詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)幅聘。

? ? ? ? 9.積累實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)：

? ? ? ? 考試結(jié)束后，及時(shí)收集考試成績(jī)與各種資料窃植，積累難度帝蒿、區(qū)分度等需要的數(shù)據(jù)，進(jìn)行試題分析巷怜，為以后的命制試題提供借鑒幫助葛超。

? ? ? ? 四、命題的基本方法技巧：

? ? ? （一）改編試題：

? ? ? 改編試題是對(duì)原有試題進(jìn)行改造延塑，使之從形式上绣张、考查功能上發(fā)生改變而成為新題。在擁有豐富題庫(kù)的基礎(chǔ)上关带，可以對(duì)原有試題或轉(zhuǎn)換侥涵，或重組，或改變，也可以把教材上的試題進(jìn)行重新改編芜飘。具體做法如下：

? ? ? 1．轉(zhuǎn)換題型：把問(wèn)答題改為選擇題务豺，很多問(wèn)答題的命題材料是很好的，從考查內(nèi)容和考查功能上來(lái)看往往是經(jīng)典題型嗦明，但因出現(xiàn)較早笼沥，各種資料上都有，顯得陳舊而往往被忽視招狸。如將其壓縮敬拓、升華或從其他角度設(shè)問(wèn)，輔以選擇項(xiàng)的巧妙設(shè)計(jì)裙戏，就可以成為一道新穎的選擇題乘凸。其難度可升可降，因材而異累榜。相反也可把經(jīng)典的選擇題用于簡(jiǎn)答題的設(shè)問(wèn)中营勤。

? ? ? 2 .重組整合：形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜壹罚。在擁有較多試題的基礎(chǔ)上葛作，進(jìn)行重組整合，命出新題猖凛。既可是同一題型之間的重組赂蠢，也可是不同題型之間的重新組合。通常是根據(jù)考查目標(biāo)辨泳、考查內(nèi)容確定命題材料的重組虱岂，然后設(shè)問(wèn)。

? ? ? 3.改變考查目標(biāo)：就是在知識(shí)內(nèi)容不變的情況下菠红，改變?cè)}考查的目標(biāo)或能力第岖，如把對(duì)某一概念的考查，由側(cè)重于對(duì)文字表達(dá)那能力考查改為對(duì)圖形轉(zhuǎn)換能力的考查试溯，或?qū)τ?jì)算能力的考查蔑滓、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榈取?/p>

? ? ? （二）新編試題:

? ? ? 新編試題，即原創(chuàng)試題遇绞，重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)“新”字键袱，即設(shè)置新情境，提供新材料试读，編制新試題杠纵。試題的設(shè)問(wèn)要新穎、思維性強(qiáng)钩骇。新編試題比藻，最大的問(wèn)題是材料的局限性铝量。從命題材料的來(lái)源來(lái)看，通常是可取材于報(bào)刊雜志银亲、經(jīng)典書(shū)籍等慢叨，材料一定要規(guī)范、經(jīng)典务蝠。還可關(guān)注身邊的生活事件拍谐、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這些也可以給我們命題提供豐富的素材和真實(shí)的生活情境馏段。其次轩拨，有了好的材料，如何選擇利用而改編成試題院喜，難度也挺大亡蓉。一方面要求命題者要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)喷舀、學(xué)科教材有深入的理解和融會(huì)貫通砍濒；另一方面還要有熟練的命題技巧，對(duì)各種題型能夠得心應(yīng)手的命制硫麻。

? ? ? 命好新題應(yīng)主要側(cè)重于對(duì)教材的挖掘上爸邢。可以通過(guò)整合教材結(jié)構(gòu)體系拿愧，從知識(shí)之間的相互聯(lián)系上創(chuàng)新情境杠河，提出新問(wèn)題，還可以實(shí)現(xiàn)多種表述形式上的轉(zhuǎn)換創(chuàng)設(shè)新情境浇辜、新材料展開(kāi)命題感猛。如把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成圖表、把表格轉(zhuǎn)換成曲線圖奢赂、把圖、表格轉(zhuǎn)換成文字等颈走。

? ? ? （三）難度的控制技巧:

? ? ? ? 試題難度的把握膳灶，主要靠對(duì)學(xué)情的了解和命題人的命題經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榱⒂桑y度系數(shù)之類的數(shù)據(jù)轧钓，只有在考試結(jié)束后才能出來(lái)，命題的時(shí)候锐膜，主要是根據(jù)考試性質(zhì)預(yù)估試題難度毕箍。所以，適宜的難度主要靠的是命題經(jīng)驗(yàn)道盏。

? ? ? ? 1.降低難度的技巧:

? ? ? ? （1）改填空題而柑、問(wèn)答題為選擇題文捶，同時(shí)設(shè)置選項(xiàng)時(shí)注意適當(dāng)增加選項(xiàng)的明顯度，或者適當(dāng)突顯非選項(xiàng)的錯(cuò)誤媒咳。

? ? ? ? （2）分值較高的主觀性試題粹排，在問(wèn)答題中增加輔墊性的設(shè)問(wèn)，即多設(shè)問(wèn)涩澡，降低賦分值顽耳，也就是降低了難度。

? ? ? ? 2.增加難度的技巧:

? ? ? ? （1）改填空題妙同、選擇題為問(wèn)答題射富，要求考生用文字陳述回答試題，適當(dāng)增加答題的難度粥帚。

? ? ? ? （2）減少設(shè)問(wèn)胰耗，增加單個(gè)試題的賦分值，分值大的試題茎辐，就容易失分宪郊。實(shí)際就是增加了試題的難度。

? ? ? ? （3）對(duì)試題難易進(jìn)行適當(dāng)搭配拖陆，一般說(shuō)來(lái)弛槐，先易后難。要按一定的比例依啰，合理設(shè)置難題乎串、較難題、一般題速警、較易題叹誉、容易題的數(shù)量，顯示出整個(gè)試卷的梯度和層級(jí)闷旧。

? ? ? ? 五长豁、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)：

? ? ? ? 從教育測(cè)量學(xué)上講，考試命題的技術(shù)指標(biāo)較多忙灼，每種指標(biāo)說(shuō)法也不盡相同匠襟，下面我們就說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的四種技術(shù)指標(biāo)。

? ? ? 1.難度：

? ? ? ? 指試卷(題)的難易程度该园。一般用試卷(題)的得分率或答對(duì)率表示酸舍，所以難度事實(shí)上是容易度或通過(guò)率。 難度用p表示里初，其值在0～1之間啃勉，難度值越接近1，越容易双妨；越接近0淮阐，難度越大叮阅。試題要有梯度，因此各試題的難度應(yīng)有不同枝嘶。一般認(rèn)為帘饶，理想的難度值在0.5—0.7之間，高于0.7和低于0.3的試題不能太多群扶。

? ? ? 難度計(jì)算辦法： P=平均分÷滿分值

? ? ? 例如：第一題平均分為7.5分及刻，此題的滿分值為10分，則第一題的難度P=7.5÷10=0.75竞阐。

? ? ? 再如：全班語(yǔ)文成績(jī)平均為91.5分缴饭，滿分值為120分，則這套試題的難度P=91.5÷120= 0.76骆莹。

? ? ? 2.區(qū)分度：

? ? ? ? 指試題對(duì)不同考生的知識(shí)颗搂、能力水平的鑒別程度。如果一個(gè)題目的測(cè)試結(jié)果使水平高的考生答對(duì)(得高分)幕垦，而水平較低的考生答錯(cuò)(得低分)丢氢，它的區(qū)分能力就很強(qiáng)。區(qū)分度與難度緊密相關(guān)先改，測(cè)驗(yàn)過(guò)難或過(guò)易疚察，會(huì)造成考試者都通不過(guò)或都通過(guò)的結(jié)果，這樣仇奶，測(cè)驗(yàn)也就無(wú)區(qū)分度可言了貌嫡。

? ? ? ? 計(jì)算區(qū)分度的方法很多，特別需要注意的是對(duì)同一個(gè)試題的考試成績(jī)采用不同的方法所得到的區(qū)分度的值是不同的该溯。為了簡(jiǎn)單計(jì)算岛抄，我們可以使用下面的一種方法進(jìn)行計(jì)算區(qū)分度：先將分?jǐn)?shù)排序，P1=27﹪高分組的難度狈茉，P2=27﹪低分組的難度夫椭。

? ? ? ? 區(qū)分度D=（27﹪高分組的平均分－27﹪低分組的平均分）÷滿分值。

? ? ? 例如氯庆，某題滿分為10分益楼，高分組與低分組的平均分分別是8.2分與3.3分，則區(qū)分度為:

? ? ? ? D=(8.2-3.3)÷10=0.49

? ? ? ? 區(qū)分度一般在-1～+1之間点晴，值越大區(qū)分度越好。試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分度很好悯周，0.3～0.39表明此題的區(qū)分度較好粒督，0.2～0.29表明此題的區(qū)分度不太好需修改，0.19以下表明此題的區(qū)分度不好應(yīng)淘汰禽翼。

? ? ? 3. 信度：

? ? ? ? 指使用同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)屠橄，或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)族跛，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一致性和穩(wěn)定性程度。

? ? ? 信度描述測(cè)量結(jié)果的一致性锐墙、可靠性程度礁哄。評(píng)價(jià)考試結(jié)果的穩(wěn)定性是用考試信度（或測(cè)驗(yàn)信度）估計(jì)的。由于任何考試結(jié)果都因考試誤差的客觀存在而受到或多或少的影響溪北，因此百分之百可信的考試幾乎無(wú)法得到桐绒。考試信度就是推測(cè)考試可信與否的最重要量化指標(biāo)之拨。信度計(jì)算的方法較為復(fù)雜茉继，需要借助計(jì)算機(jī)有關(guān)程序進(jìn)行，我們這里就簡(jiǎn)要舉例說(shuō)說(shuō)信度的含義蚀乔。如一次命題考試烁竭，優(yōu)等學(xué)生得 90 分，中等學(xué)生得 70 分吉挣，薄弱學(xué)生得 50 分派撕，并且第二次或第三次測(cè)驗(yàn)結(jié)果都基本如此，則這個(gè)試題就可信睬魂。如果第一次甲好终吼，第二次乙好，第三次丙好汉买，則這個(gè)試題就不可信衔峰。信度的計(jì)算方法很多，一般采取半分法蛙粘，即把同樣的題目印制的試卷分成分?jǐn)?shù)相等的兩部分垫卤，分兩次測(cè)驗(yàn)，如果兩次結(jié)果基本相同出牧，則可信穴肘；如果兩次結(jié)果相去甚遠(yuǎn)，題目的信度則有問(wèn)題舔痕，需要查找原因评抚。

? ? ? 在控制試題難度和區(qū)分度的條件下，制定操作性強(qiáng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)伯复，減少評(píng)分環(huán)節(jié)的誤差慨代，適當(dāng)增加題目數(shù)量，擴(kuò)大試題的覆蓋面啸如，盡量消除考試中的干擾因素侍匙，就可以提高測(cè)驗(yàn)的信度。

? ? ? ? 4.效度：

? ? ? ? 指考試有效性或正確性的質(zhì)量指標(biāo)叮雳，考試效度的高低反映著考試是否達(dá)到它的預(yù)定目標(biāo)想暗，是否考了要考的內(nèi)容妇汗。

? ? ? ? 估計(jì)測(cè)驗(yàn)的效度還沒(méi)有十分有效的方法，一般常用內(nèi)容效度说莫，就是指測(cè)驗(yàn)試題對(duì)所要測(cè)量的內(nèi)容具有代表性的程度杨箭，反映測(cè)驗(yàn)題目的選取是否符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是否恰當(dāng)?shù)胤从吵鏊獪y(cè)量的要求與水平储狭，主要用于學(xué)科測(cè)驗(yàn)互婿。內(nèi)容效度一般不用數(shù)量化指標(biāo)來(lái)表示，主要依靠某種依據(jù)的基礎(chǔ)上作出邏輯分析晶密。提高測(cè)驗(yàn)內(nèi)容效度的方法一般采用分項(xiàng)細(xì)目表來(lái)控制擒悬。

? ? ? ? 以上四種命題技術(shù)指標(biāo)，是大家常用的稻艰。但這些技術(shù)指標(biāo)懂牧，基本都是考試結(jié)束以后，在對(duì)試題的詳盡分析中得出的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)尊勿。命題時(shí)僧凤，對(duì)這些技術(shù)指標(biāo)的把握，主要通過(guò)命題人的自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)估元扔，預(yù)估的技術(shù)指標(biāo)是否準(zhǔn)確躯保，還要等到考試結(jié)束后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析準(zhǔn)確數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證澎语。

? ? ? ? 六途事、命題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

? ? ? 1．選擇題的題干要簡(jiǎn)單明確表述一個(gè)問(wèn)題。能夠放在提干內(nèi)的詞語(yǔ)或句子擅羞，應(yīng)避免在每個(gè)選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)尸变。題干中盡量避免使用否定詞和陳述句，選項(xiàng)與題干要協(xié)調(diào)而正確减俏。選項(xiàng)一定要反復(fù)琢磨召烂，認(rèn)真推敲，表述準(zhǔn)確娃承，周到嚴(yán)密奏夫，保證答案的唯一性。

? ? ? 2．選擇題中的備選答案历筝，有一項(xiàng)正確答案酗昼，其他選項(xiàng)應(yīng)有一定的迷惑性，幾個(gè)選項(xiàng)的表述文字?jǐn)?shù)量盡量相同或相近梳猪，在形式上顯得長(zhǎng)短一致麻削，在選項(xiàng)上不給考生以答題的誤導(dǎo)。另外，正確選項(xiàng)和干擾項(xiàng)要隨機(jī)排列順序碟婆，不要有任何規(guī)律，一般盡量不要用“上述答案都對(duì)”等類似陳述句作選項(xiàng)惕稻。

? ? ? 3.主觀性試題問(wèn)題要具體竖共、明確。題目不要空泛俺祠，要讓考生一讀題目就能知道應(yīng)該從哪個(gè)方面去作答公给，題干切記籠統(tǒng)空洞，角度要具體蜘渣，指向應(yīng)明確淌铐。另外，題目盡量不要形成提問(wèn)的固定形式蔫缸，要想辦法避免題干問(wèn)題的程式化腿准。

? ? ? 4.開(kāi)放性試題要結(jié)合文本，不能命制那些脫離了文本或題目也可以回答的所謂開(kāi)放性試題拾碌。開(kāi)放是在試題材料范圍內(nèi)或考查能力范圍內(nèi)的有限開(kāi)放吐葱，不能是無(wú)限的開(kāi)放，角度不限校翔、范圍不限弟跑、內(nèi)容不限等，過(guò)度的開(kāi)放防症，實(shí)際根本不能考查出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平孟辑。

? ? ? 5.參考答案的編制一定要認(rèn)真細(xì)致∧枨茫客觀性試題的答案絕對(duì)是唯一的饲嗽，不能模棱兩可；主觀性試題的答案燕偶，要完整嚴(yán)謹(jǐn)喝噪，表述準(zhǔn)確嚴(yán)密，可以分點(diǎn)作答指么，以便閱卷的操作性強(qiáng)酝惧；開(kāi)放性試題，要做出答案示例伯诬，盡量做出2-4種答案示例晚唇，供閱卷參考。

? ? ? 6.整套試題應(yīng)避免重復(fù)現(xiàn)象盗似，涉及同一知識(shí)的多個(gè)題目之間哩陕，考查應(yīng)有側(cè)重，或者處于認(rèn)知水平的不同層次。這點(diǎn)可以通過(guò)多項(xiàng)細(xì)目表的編制實(shí)現(xiàn)悍及。一份測(cè)試卷內(nèi)避免出現(xiàn)前面的試題為后面的題目提供答案或線索闽瓢，或者后面的試題為前面的題目提供答案或線索。綜合題要求有一定的梯度和層次心赶，要有綜合性扣讼，體現(xiàn)能力考核的意圖。全卷的知識(shí)覆蓋面要盡量廣一些缨叫，要根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)確定試題分值的多少椭符。全卷考點(diǎn)不重復(fù)，知識(shí)準(zhǔn)確耻姥，板塊清晰销钝，結(jié)構(gòu)科學(xué)，層次分明琐簇，總量合理蒸健。

? ? ? ? 命題是一個(gè)極度艱辛的過(guò)程，是一個(gè)深入思考的過(guò)程鸽嫂，是一個(gè)刻苦鉆研的過(guò)程纵装，是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)反復(fù)命制試題据某，不斷進(jìn)行總結(jié)反思橡娄，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正提高我們命題能力和命題水平癣籽。

? ? ? ? ? ? (刊發(fā)于《命題研究》2021年第1期挽唉，寫(xiě)作過(guò)程中曾參閱了網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)文獻(xiàn)，特此致謝？昀恰）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021.1.31.