情景：周末父親去學(xué)校接住校的小學(xué)生兒子回家。在路上怪与，父親接到老師的電話夺刑，通報孩子在學(xué)校里的情況，因為父親是開免提鍵分别，所以遍愿，孩子聽到了老師和父親的通話內(nèi)容。通完話耘斩，父親沒說什么...車到小區(qū)樓下沼填，孩子下車自己上樓去了，父親停車...父親還沒上樓括授，就聽到喊有人跳樓坞笙，結(jié)果是自己的孩子岩饼。
父親本該做的溝通：
1. 兒子，對不起薛夜，剛才爸爸不該用免提鍵跟老師通話籍茧，因為我們通話中可能會有一些對你不利和不公的話語不便讓你聽到以免影響你的心情。以后爸爸會注意的却邓。（家長先對自己不妥當(dāng)?shù)姆矫孀鲆恍┑狼负驼f明）
2. 既然你也聽到了硕糊，不過那也只是老師的一面之詞院水，我們到家后你再說說你的情況腊徙。沒有一個孩子在成長過程中不惹事不犯錯的，我們也都是這么過來的檬某，所以撬腾，爸爸不想再對你責(zé)備和威脅了，而只是想幫助你自己去把握和應(yīng)對恢恼，并從中逐步學(xué)會適合自己的應(yīng)對方式民傻，爸爸只會給你一些參考和建議，不再逼著你一定要那么做场斑。（通過一般化策略先安撫孩子的情緒漓踢，讓孩子以開放的心態(tài)進(jìn)入到后續(xù)的談話中）
3. 哎，你們同學(xué)對你們的班主任老師是怎樣的感覺和評價漏隐？（給孩子空間間接表達(dá)對老師的不滿感覺）
4. 你們對老師哪些言行覺得不妥或不滿喧半？...（讓孩子聚焦于具體的言行而不只是評判）
5. 比如剛才老師在通話中的表述，你認(rèn)為她怎么說會讓你比較好受也更愿意積極面對青责？...比如老師這么說：“......”你聽起來是否順耳些挺据？...（引導(dǎo)孩子去糾正老師的表達(dá)從而說出自己的真實情況以顯示勇敢面對的心態(tài)）
6. 我猜想你自己已經(jīng)對老師通報的事情有了自己的反思，說說看你想到了些什么脖隶？（給孩子機會自己說說認(rèn)識扁耐，而不是直接告誡孩子）
7. 那以后遇到具有挑戰(zhàn)性或迷惑性的事情，你會怎么做产阱？（預(yù)防性探討）
8. 在你做出應(yīng)對前婉称，有一條原則要時刻提醒自己，你認(rèn)為是什么构蹬？...就是不能讓事情更糟糕跟自己惹來更大的麻煩和傷害王暗，你認(rèn)同嗎？...（引導(dǎo)孩子建立反應(yīng)底線）
9. 今天我們的交談讓你學(xué)到了什么怎燥？...（讓孩子自己總結(jié)）
10. ...... ???
