馬上就到9月1日了，從幼兒園到大學(xué)浅侨，甚至老年大學(xué)纽谒，都是傳統(tǒng)的開(kāi)學(xué)季。叨姐發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象如输，越是知名的大學(xué)鼓黔，開(kāi)學(xué)就越早，暑假時(shí)間就越短挨决。北大清華就不用說(shuō)了请祖，校長(zhǎng)發(fā)表的開(kāi)學(xué)講話都能在網(wǎng)上查到了。今天聽(tīng)朋友說(shuō)浙大的暑假只有40多天脖祈，現(xiàn)在也開(kāi)學(xué)了肆捕。真是羨慕這些知名高校的朋友們。
孩子馬上要上幼兒園了盖高，為人父母說(shuō)不緊張是假的慎陵，不過(guò)孩子畢竟上了幾個(gè)月的托班，再去幼兒園就像假期結(jié)束重新上學(xué)一樣喻奥，應(yīng)該不至于有太大的焦慮吧席纽。還記得幼兒園的老師在分析孩子幾個(gè)月的表現(xiàn)時(shí)，評(píng)價(jià)他是一個(gè)班里哭的最少的撞蚕，但也是最鬧騰的润梯，吃飯吃得快，睡覺(jué)睡得少甥厦，一心就撲在玩具上了纺铭。說(shuō)來(lái)也是，有這么多的小伙伴和玩具刀疙，比家里好玩多了舶赔，肯定是要抓緊時(shí)間玩啊。但相比之下谦秧，這樣的孩子就容易克服分離焦慮就嗎竟纳？
幼兒園老師介紹，孩子上幼兒園的最大障礙疚鲤，不是自己上廁所锥累、自己穿鞋、自己穿衣服集歇、自己吃飯桶略，甚至不是帶不帶尿不濕的問(wèn)題，而是如何緩解分離焦慮？
據(jù)她介紹删性，剛上幼兒園的孩子分為兩類亏娜，一類是分離焦慮很明顯，不想上幼兒園蹬挺，一進(jìn)班里就哭個(gè)不停维贺，適應(yīng)集體生活比較困難，剛開(kāi)始老想著回家巴帮，大部分的幼兒都屬于這一種溯泣。好處是適應(yīng)了就好了，困難就是一開(kāi)始適應(yīng)起來(lái)會(huì)很難榕茧，每個(gè)人的適應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短差異又很大垃沦。另一類是分離焦慮不明顯，愿意上幼兒園用押，孩子很少哭肢簿，也能按照老師的要求去完成各項(xiàng)任務(wù)，看起來(lái)很容易克服了分離焦慮蜻拨，但隨著時(shí)間的推移池充，這類孩子會(huì)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和獨(dú)立性，有些問(wèn)題解決起來(lái)很困難缎讼，孩子也比較頑固收夸。這類孩子雖然少，但往往容易成為被老師忽略的部分人血崭，畢竟會(huì)哭的孩子有奶吃卧惜。
經(jīng)過(guò)了早教和各類不同培訓(xùn)班的“熏陶”，孩子對(duì)各種環(huán)境已經(jīng)有了很強(qiáng)的適應(yīng)性夹纫；出生以來(lái)經(jīng)常性的外出旅游咽瓷、走南闖北，孩子見(jiàn)的人捷凄、走的路也比只呆在一個(gè)城市甚至一個(gè)社區(qū)的孩子要多得多忱详，飲食围来、氣候的適應(yīng)性也要強(qiáng)很多跺涤，有助于增強(qiáng)抵抗力；加上家里人不停地跟他說(shuō)話监透，他的語(yǔ)言發(fā)育也能在平均水平之上桶错，能和大人正常交流，聽(tīng)得懂大人的話胀蛮，這樣就不用擔(dān)心在幼兒園和老師同學(xué)的交流存在障礙院刁。
但不管怎么說(shuō)，幼兒園都是一個(gè)全新的環(huán)境粪狼，隨著孩子的長(zhǎng)大和時(shí)間的推移退腥，分離焦慮會(huì)逐漸得到克服任岸。叨姐最擔(dān)心的是孩子的社會(huì)化進(jìn)程，說(shuō)白了就是攻擊和被攻擊的可能狡刘。在早教和培訓(xùn)班享潜，好歹還有老師能夠全程盯著，家長(zhǎng)也往往再身邊嗅蔬，孩子彼此有了爭(zhēng)執(zhí)和碰撞剑按，一般能夠及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和制止。但在幼兒園澜术，脫離了家長(zhǎng)的視線艺蝴，孩子怎樣首先確保不被欺負(fù)？這是個(gè)讓人揪心的問(wèn)題鸟废。孩子不被人打猜敢，也不能隨便打人，否則別的孩子家長(zhǎng)找上門也是一件煩心事盒延。
不敢想太多了锣枝，打與被打，終究也是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路兰英！
