?閱讀仪吧，讓愛(ài)與智慧傳遞
?閱讀，是燈火鞠眉，點(diǎn)亮我們每個(gè)人的心靈
?閱讀薯鼠，是疫情后的春天，為孩子綻放無(wú)限舞臺(tái)
本周主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式械蹋，學(xué)習(xí)了信宜名師公開(kāi)課出皇，本周共聽(tīng)了三場(chǎng)講座，分別是朱永新教授的《閱讀哗戈，讓孩子成為天使》郊艘、張丹丹老師的《繪本中的閱讀技巧》以及王林老師的《如何用圖畫書設(shè)計(jì)課程》，受益匪淺唯咬。無(wú)論是老師們精彩絕倫的ppt準(zhǔn)備纱注，還是娓娓道來(lái)的教學(xué)技能技巧，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的案例分析胆胰、如何為兒童進(jìn)行有效地繪本選擇等都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響狞贱，下面，我將結(jié)合自己本周先后聽(tīng)過(guò)的三次講座蜀涨，談一下我本周的心得體會(huì)：
朱永新教授從幼兒閱讀為什么很重要、幼兒閱讀存在的問(wèn)題厚柳、幼兒閱讀的原則以及如何為幼兒選擇圖畫書等四大方面對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)講解氧枣。首先，在“幼兒閱讀為什么很重要”中别垮，朱教授通過(guò)分析講述猶太人和新加坡人的做法來(lái)從側(cè)面彰顯早期閱讀的重要性挑胸，其中令我印象很深刻的是猶太人的做法：在書本上抹蜜讓孩子舔，告訴孩子書甜如蜜宰闰。這個(gè)是一個(gè)十分有趣的方法茬贵，低幼兒童對(duì)于“甜”往往是沒(méi)有抵抗力，味覺(jué)的不斷發(fā)展使得他們?cè)敢獠⑾矚g嘗試不同的味道移袍，通過(guò)味覺(jué)體驗(yàn)去引導(dǎo)孩子潛移默化地愛(ài)上看書是一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)措施解藻。
朱永新教授分析了“童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)”“童書的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)”，令我們陷入深思慣性思維讓我們往往忽視了其實(shí)從出生開(kāi)始葡盗，兒童就已經(jīng)在學(xué)習(xí)螟左，并且一定意義上啡浊，在小學(xué)以前的學(xué)習(xí)更加重要。
我非常認(rèn)同朱教授提出的“精神饑餓感”的理論胶背，教授強(qiáng)調(diào)“精神饑餓感”在中小學(xué)階段更容易形成巷嚣，父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后的閱讀技巧的形成钳吟。同時(shí)廷粒，人在14歲以前的閱讀體驗(yàn)，為孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的红且。
其次坝茎，朱教授提到了幼兒閱讀存在的問(wèn)題，面面俱到暇番，值得我們?nèi)ド钏己涂季浚?/p>
1嗤放、父母對(duì)幼年兒童閱讀忽視和無(wú)所適從：《父母的書架決定孩子的未來(lái)》
2、幼兒園小學(xué)化的功利閱讀
3壁酬、幼兒圖書的選擇困難：盜版書次酌、校內(nèi)書籍亂
4、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代引發(fā)幼兒的閱讀困境：閱讀“電子化”
再次舆乔，朱教授提到的幼兒閱讀的原則也能夠很好地貼近我們教師教學(xué)的實(shí)際和措，提到了真善美中心、兒童中心蜕煌、故事中心派阱、共讀中心以及繪本中心著五大中心原則。
最后斜纪，在如何為幼兒選擇圖畫書這一章節(jié)內(nèi)容中贫母，朱教授通過(guò)列舉《中國(guó)人閱讀書目》提到了從讀童謠圖畫書起步是最好的選擇，通過(guò)國(guó)外的幼兒閱讀推廣行動(dòng)作為選書參考盒刚，讀經(jīng)典童書是最佳選擇深刻地提出了“共讀共寫共同生活”的教育閱讀理念腺劣。
我們深信，通過(guò)閱讀因块，每個(gè)孩子都能找到自己生命的底色橘原，擁有永不服輸?shù)牡讱猓私馍囊饬x涡上，從而過(guò)上一種幸福完整的教育生活?
張丹丹老師首先從“我對(duì)閱讀的理解”由淺入深地講述為什么要重視閱讀?提到未來(lái)閱讀的趨勢(shì)：精神伴侶就是樹(shù)立的世界人趾断。貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，給我感觸最深地是張丹丹老師對(duì)于閱讀的理念十分具體且有操作性吩愧，老師的談吐優(yōu)雅芋酌，分析具體明確，其中張老師提到的兩句名言我覺(jué)得十分受用：
1雁佳、閱讀最根本是塑造一個(gè)人脐帝，一個(gè)有趣的人同云。
2、閱讀更多的是來(lái)自于家庭堵腹，我們要重視家庭親子閱讀所能夠帶來(lái)的價(jià)值炸站。
其次，從繪本閱讀技巧來(lái)講疚顷，張老師提到了1歲前是開(kāi)展親子閱讀的關(guān)鍵期旱易，充分考慮到幼兒的視力發(fā)展水平以及幼兒身心發(fā)展的差異性特征來(lái)進(jìn)行選擇；3歲以下幼兒不建議過(guò)早地接觸電子產(chǎn)品荡含，因?yàn)橛變簺](méi)有對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)知與理解，張老師十分強(qiáng)調(diào)書本閱讀的重要性届垫。
最后释液，張老師結(jié)合自己對(duì)于繪本的認(rèn)知向教師們有力地推薦了適合不同年齡階段幼兒的繪本閱讀書目，例如3歲以下幼兒可以讀《從頭動(dòng)到腳》装处、《棕色的熊》误债、《阿福去散步》以及《巴士到站了》；3-4歲幼兒可以閱讀《海馬先生》《獾的禮物》等繪本妄迁。并提到了在繪本選擇上應(yīng)該遵循的原則：①繪本要有趣 ②繪本要足夠美 ③文字要有講究 ④繪本內(nèi)容要貼近生活經(jīng)驗(yàn)等寝蹈，十分受益。
首先登淘，王林老師引導(dǎo)教師通過(guò)觀看視頻《雪人》以直觀的形式引導(dǎo)教師了解視頻情節(jié)講述箫老，直觀感知《雪人》生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容以及詼諧的故事寓意。
其次黔州，王林老師著重強(qiáng)調(diào)了早期閱讀對(duì)于孩子的重要性意義：強(qiáng)調(diào)了學(xué)齡前幫助孩子奠定閱讀基礎(chǔ)的重要性耍鬓；圖畫書幫助塑造幼兒個(gè)性，引導(dǎo)幼兒感受愛(ài)與溫情流妻，并以《阿虎開(kāi)竅了》為例牲蜀，引導(dǎo)幼兒懂得安全感，以及等待是更耐心的愛(ài)的教育意義绅这；讓孩子認(rèn)識(shí)涣达，親近傳統(tǒng)文化，并引用日本圖畫書之父松居直的名言“圖畫書對(duì)幼兒沒(méi)有任何用途证薇，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的度苔，而是用來(lái)感受快樂(lè)的”提到樂(lè)趣不是教與不教的問(wèn)題，而是如何教的問(wèn)題浑度，并以《跑跑鎮(zhèn)》為例林螃，說(shuō)明雖然教育的目的性不強(qiáng)，但從思維而言俺泣，將的是分散思維和組合思維的有效結(jié)合疗认，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒去想完残，去創(chuàng)造，發(fā)展其思維能力横漏；孩子從圖畫書中學(xué)到了什么中谨设，明確指出：發(fā)展視覺(jué)素養(yǎng)，讀寫能力以及欣賞接觸藝術(shù)家作品等方面有重要作用缎浇。
再次扎拣，王林老師針對(duì)如何選擇適合教學(xué)的圖畫書提到了以下幾點(diǎn)原則：
①經(jīng)典型 ②趣味性 ③語(yǔ)言規(guī)范、優(yōu)美 ④充滿想象力 ⑤藝術(shù)風(fēng)格多樣 ⑥創(chuàng)意 ⑦教學(xué)價(jià)值
提出圖畫書可以滲透多領(lǐng)域教學(xué)中素跺，找到教學(xué)支撐點(diǎn)二蓝。
最后，王老師列舉了非常詳細(xì)具體地圖畫書涉及的主題指厌，值得我們教師去收藏與學(xué)習(xí)：
?幽默刊愚、想象、勇敢踩验、愛(ài)意鸥诽、機(jī)智、勤勞箕憾、自信牡借、成長(zhǎng)
?友誼、和平袭异、創(chuàng)意钠龙、環(huán)保、哲理御铃、堅(jiān)持俊鱼、自然、生命
深度閱讀——審辯思考——閱讀策略——讀寫聯(lián)結(jié)
本周對(duì)于三次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)畅买，受益匪淺并闲。三位教師從不同的角度向教師們展現(xiàn)了早期閱讀的重要性和魅力，其實(shí)通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們不難發(fā)現(xiàn)谷羞，現(xiàn)在市面上很多的繪本都做的非常好帝火，畫面感強(qiáng)，甚至幼兒繪本還做到了3D立體書的效果湃缎，通過(guò)“翻翻書”的形式犀填，十分能夠增強(qiáng)幼兒閱讀時(shí)的互動(dòng)體驗(yàn)，我記得中班上學(xué)期嗓违，我們班在開(kāi)展《揭秘汽車》主題的時(shí)候梢夯，配合著家園共育红省，我們班的家長(zhǎng)就帶來(lái)了這本翻翻3D立體書《揭秘汽車》，通過(guò)翻翻書的互動(dòng)形式奢方，讓孩子們自己探索藏在表象下的科學(xué)秘密碰缔。全書還配有多張拉頁(yè)，宏大的場(chǎng)景使《科技大揭秘：揭秘汽車》具有一般圖書無(wú)法達(dá)到的視覺(jué)沖力，從而將枯燥的科學(xué)文字變成了一次有趣的互動(dòng)游戲與美妙的讀圖過(guò)程，神秘的科學(xué)知識(shí)變得可觀可感沟优，更容易吸引孩子們的注意，激發(fā)他們對(duì)于科學(xué)的探究興趣睬辐。每次教師提到要給孩子們分享自己喜歡的書的時(shí)候挠阁，班級(jí)的孩子們總是非常積極地想要探究《揭秘汽車》這本書，很多孩子通過(guò)新奇的閱讀體驗(yàn)溯饵，發(fā)展了很好地專注力侵俗，看書也變得認(rèn)真仔細(xì)了起來(lái)。
所以丰刊，作為教師隘谣，繪本是一個(gè)很好地教育手段與途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。在幼兒活動(dòng)區(qū)對(duì)于要表征或搭建的內(nèi)容由于認(rèn)知閾限而躊躇不前時(shí)藻三，我們不妨投放幾本適宜的繪本作為教學(xué)支架來(lái)提升幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)洪橘，拓展幼兒的思維與表征能力跪者，從而發(fā)展幼兒的探究能力棵帽，這些都是一些比較好的實(shí)際教學(xué)小技巧，教師要首先認(rèn)知到繪本的價(jià)值和兒童早期閱讀的重要性渣玲，這樣才能更好地滲透于幼兒園一日生活中逗概，潛移默化地影響孩子，這就顯得十分重要和有價(jià)值忘衍！
