前 言
選中這本書的時(shí)候忿等，我是沖著“整理”這兩個(gè)字看的，但前兩章我卻一度想棄讀崔挖。因?yàn)槊辰郑髡咭恢痹诮榻B文字、讀者狸相、日本閱讀現(xiàn)狀等薛匪，根本不是我想要的內(nèi)容。
硬著頭皮讀到第三章脓鹃，我卻被震撼了蛋辈，一口氣讀完！我承認(rèn)将谊，這本書讓我獲得了前所未有的全新理念冷溶！我以往的閱讀認(rèn)知被全盤顛覆，腦海中只剩下了充滿驚嘆號(hào)的“原來(lái)如此”尊浓！
不知你是否有過(guò)這些困惑?為什么讀過(guò)的書不算少逞频，真正記住的卻不多?為什么別人可將書中的觀點(diǎn)娓娓道來(lái)，而你卻連正確的書名還要想半天?為什么別人靠書中的知識(shí)栋齿，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想苗胀，而你讀了很多書，卻依舊過(guò)不好這一生?
因?yàn)橥叨拢愕拈喿x方式是在欺騙自己基协！
一、α型閱讀與β型閱讀
本書中菇用，作者將閱讀類型分為α型閱讀與β型閱讀澜驮，如何區(qū)分這兩種閱讀方式呢? 我們來(lái)看一個(gè)段子。
小明：唉惋鸥，過(guò)度疲勞導(dǎo)致我手臂神經(jīng)壓迫杂穷。
小強(qiáng)：說(shuō)人話悍缠！
小明：我不想寫作業(yè)！
“我不想寫作業(yè)”可以定義為α型閱讀耐量，“過(guò)度疲勞導(dǎo)致我手臂神經(jīng)壓迫”則是β型閱讀飞蚓，兩者之間最大的差別在于是否“說(shuō)人話”。也可以理解為：α型閱讀為簡(jiǎn)單易懂的大白話廊蜒，β型閱讀是艱深難懂的書面語(yǔ)趴拧。
α型閱讀就是在自已即有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)，選擇認(rèn)知與品味相近的書籍山叮，因?yàn)槎际亲约菏煜さ氖挛镏瘢x起來(lái)輕松、流暢聘芜，格外有成就感兄渺！
日常生活中，風(fēng)格相近作家的小說(shuō)是α型閱讀人群的首選汰现，而閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書挂谍、報(bào)紙社論、教材瞎饲，則是他們的軟肋口叙。因?yàn)樗麄兛磿阅芨型硎堋⑤p松嗅战、愉悅為主要目的妄田。
而β型閱讀，則充滿對(duì)已有認(rèn)知的挑戰(zhàn)驮捍。喜歡這種閱讀方式的人疟呐，對(duì)不懂或感覺(jué)艱深的知識(shí)有著極度的好奇，他們偏好于征服未知的領(lǐng)域东且。
2017年四川高考理科女狀元启具，720分+特長(zhǎng)30分，750分滿分珊泳！沒(méi)事就拿兩套題做做當(dāng)娛樂(lè)鲁冯。做題，這個(gè)在常人看來(lái)“可怕”的事物色查，對(duì)她卻有著極度的吸引力薯演，因?yàn)槠平庖粋€(gè)個(gè)未知，是她的快樂(lè)之本秧了。
這樣一對(duì)照跨扮，我們大部分人的閱讀習(xí)慣其實(shí)都是α型閱讀。
那么到底哪種閱讀方式適合改變與成長(zhǎng)呢?答案是β型閱讀！
當(dāng)小明說(shuō)出“我不想寫作業(yè)”時(shí)好港，你是不是會(huì)心一笑愉镰，原來(lái)如此米罚，好簡(jiǎn)單钧汹，然后，你就關(guān)注別的事情去了录择。
而當(dāng)小明說(shuō)出“過(guò)度疲勞導(dǎo)致我手臂神經(jīng)壓迫”時(shí)拔莱，你第一反應(yīng)肯定是“啥意思，手臂神經(jīng)?壓迫?出什么事了?”你的大腦開始思考這句話隘竭，并開始分析塘秦，最后你得出結(jié)論，這家伙在裝X动看，于是便請(qǐng)他說(shuō)人話尊剔。
這個(gè)過(guò)程中，最大的差別便是自身參與思考的過(guò)程菱皆，由此须误，可以得出結(jié)論：α型閱讀雖然輕松，但卻是在已知信息框架內(nèi)自?shī)首詷?lè)仇轻，根本學(xué)不到新知識(shí)京痢。而β型閱讀，雖然抽象篷店，但思維參與了認(rèn)知判斷過(guò)程祭椰，最起碼下次聽到手臂神經(jīng)壓迫你會(huì)和裝X、寫作業(yè)聯(lián)系起來(lái)疲陕，這便是學(xué)到的新知識(shí)方淤。
所以，α型閱讀只能做為起步教育蹄殃，若要學(xué)習(xí)新事物携茂，β型閱讀才是必要的工具。
也許有人會(huì)說(shuō)窃爷，閱讀肯定要讀自己喜歡的邑蒋，讓自己感到輕松愉悅的，這是人之常情按厘。是的医吊，對(duì)于只是用閱讀來(lái)怡情養(yǎng)性的讀者，做自己就好逮京，無(wú)可厚非卿堂。
可對(duì)于一個(gè)想通過(guò)閱讀學(xué)到知識(shí)，改變進(jìn)步的成人來(lái)說(shuō)，你就是在浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命草描！
二览绿、如何向β型閱讀轉(zhuǎn)換
1、通過(guò)文學(xué)作品穗慕、故事做轉(zhuǎn)換
一開始便從輕松的α型閱讀進(jìn)入艱深的β型閱讀饿敲，是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要過(guò)渡逛绵』掣鳎可以采用包含兩種方式的雙重閱讀，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題术浪。
比如看小說(shuō)屬于α型閱讀瓢对，但你可以嘗試帶著思考去讀。因?yàn)閯?chuàng)作是在表現(xiàn)獨(dú)特的世界胰苏，里面潛藏著許多信息硕蛹。
這時(shí)，你就要用β型閱讀硕并，挖掘小說(shuō)中的未知信息加以思考和吸收法焰。比如：關(guān)注書中你困惑的點(diǎn)，通過(guò)思考或搜索鲤孵，找到答案并消化吸收壶栋。習(xí)慣了這種方式，慢慢就會(huì)進(jìn)入β型閱讀的境界普监。
但文學(xué)作品的閱讀只能是一種過(guò)渡手段贵试，不能當(dāng)作訓(xùn)練閱讀的唯一類型。
很多時(shí)候凯正，我們是通過(guò)了解作者生平毙玻、作品誕生的歷史，甚至?xí)r代背景來(lái)幫助理解作品廊散。這樣會(huì)產(chǎn)生親切感桑滩，會(huì)讓原本充滿未知要素的文章，被誤想成已知的東西允睹，最后變成α型閱讀运准。
比如我之前看《牧羊少年的奇幻之旅》，因?yàn)榭戳俗髡吆?jiǎn)介缭受，驚嘆于他的曲折成功經(jīng)歷胁澳。所以在看的過(guò)程中，我便自動(dòng)代入他的生平米者，專心于尋找與作者經(jīng)歷有關(guān)的事件韭畸，忘了這是虛構(gòu)作品宇智。最終，作品讀完了胰丁，卻說(shuō)不出任何重點(diǎn)與感想随橘。
這種方式，將導(dǎo)致你讀了很多文學(xué)作品锦庸，還是無(wú)法學(xué)會(huì)β型的閱讀手法机蔗。
2、“不解其意”的閱讀——素讀
首先找到一本充滿“未知”酸员、具有高價(jià)值的古典原版蜒车，或是讀者和周遭絕對(duì)信任的書籍讳嘱，然后開始閱讀甚至背誦幔嗦。這時(shí)，讀者很清楚自己并不理解所讀的內(nèi)容沥潭，但還是先讀了再說(shuō)邀泉，這就是素讀，也是β型閱讀的原動(dòng)力钝鸽。
因?yàn)閺摩列烷喿x轉(zhuǎn)換成β型閱讀是非常困難的汇恤，所以不妨從一開始就大膽采用β型閱讀。
之前看了王小波的一篇文章拔恰，其中提到反熵因谎，很好奇，便百度了熵颜懊，看得一頭霧水财岔。但我一直不停地讀釋義，幾天后河爹，我突然從有序和無(wú)序匠璧，可逆與不可逆這兩種關(guān)系中，悟出了反熵的涵義咸这。其實(shí)這就是一個(gè)素讀的過(guò)程夷恍，即雖然不懂，但反復(fù)閱讀媳维，依靠自己的理解與思考酿雪，得出結(jié)論。
作為普通讀者侄刽，剛開始也可以從理解之前不愿意了解的知識(shí)點(diǎn)指黎，來(lái)逐漸形成β型閱讀習(xí)慣。
3唠梨、讀書百遍袋励，其義自現(xiàn)。
β型閱讀，可以通過(guò)不斷重復(fù)閱讀內(nèi)容難懂的書本茬故，達(dá)到閱讀未知的境界盖灸。因?yàn)椋瑹o(wú)論多么難懂的文章或書籍磺芭，只要反復(fù)閱讀赁炎，就會(huì)理解文章的意思。正所謂钾腺，讀書百遍徙垫，其義自現(xiàn)。
那些不愿意重復(fù)閱讀的人放棒，就算他讀過(guò)萬(wàn)卷書姻报，也不能就此認(rèn)定他是真的讀過(guò)書！所以间螟，把一本未知的書讀透吴旋，才是閱讀的要義。
“熟讀唐詩(shī)三百首厢破，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”荣瑟，就是這個(gè)道理。雖然背誦時(shí)不解其義摩泪，但能根據(jù)所處情境笆焰，吟出適當(dāng)?shù)脑?shī)句，這就說(shuō)明背過(guò)的詩(shī)已無(wú)形中轉(zhuǎn)變成了知識(shí)儲(chǔ)備见坑，這便是β型閱讀的成功轉(zhuǎn)換嚷掠。
三、β型閱讀補(bǔ)充定義
1鳄梅、β型閱讀的主旨是未知叠国、不帶感情色彩、全新的解讀戴尸。所以閱讀時(shí)不需要對(duì)作品的周邊作任何了解粟焊。因?yàn)橐坏┐敫星樯剩褪チ甩滦烷喿x的意義孙蒙。
就好像讓你對(duì)一個(gè)熟人與陌生人進(jìn)行評(píng)價(jià)项棠，你可以根據(jù)陌生人的外形、言談舉止挎峦，輕易客觀地做出評(píng)價(jià)香追。但熟人卻可能夾雜太多感情因素，反而覺(jué)得無(wú)從談起坦胶。
2透典、必須摒棄通過(guò)事物晴楔、場(chǎng)所、知識(shí)等已知經(jīng)驗(yàn)去理解未知世界的α型閱讀峭咒，轉(zhuǎn)而關(guān)注通過(guò)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)世界的β型閱讀税弃，這將是一個(gè)讓你受益一生的體驗(yàn)。
3凑队、在β型閱讀過(guò)程中则果，不能因?yàn)椴欢鸵髣e人教你，必須運(yùn)用自己的力量去領(lǐng)悟漩氨。
因?yàn)閯e人的理解是源于他的認(rèn)知西壮，而你沒(méi)有將其變成自己的，便全盤接收叫惊，其實(shí)又變成了α型閱讀款青。
所以，在采用β型閱讀時(shí)赋访，依據(jù)每個(gè)人不同的個(gè)性和認(rèn)知可都，對(duì)文章的解讀不可能都一樣，這是正瞅镜ⅲ現(xiàn)象，如果出現(xiàn)眾人一致的解釋旋炒，才是異常步悠。
4、 為什么有的事物當(dāng)時(shí)無(wú)法理解瘫镇，但一段時(shí)間后卻恍然大悟鼎兽；為什么有人多年的執(zhí)念，只因某件極小的事情铣除，突然釋懷谚咬。
這可以用來(lái)說(shuō)明β型閱讀的精髓：經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練，未知的事物與求解的人都會(huì)一點(diǎn)一滴地改變尚粘，當(dāng)達(dá)到彼此可以溝通的境界后择卦，便產(chǎn)生開悟式的理解。以這種方式獲得的閱讀認(rèn)知郎嫁，無(wú)疑是深刻與難忘的秉继，必然成為你獨(dú)有的人生智慧。
最后泽铛，建議大家可以閱讀本書作者在終章中尚辑，對(duì)《桃太郎》這篇童話的解讀，更好地理解β型閱讀盔腔。
