孩子的表達(dá)不完整预烙，是家長的原因嗎墨微？盡管個(gè)體差異存在，但有意的引導(dǎo)也很重要扁掸。
今天有位家長來借書翘县，便問了關(guān)于這個(gè)問題。我從讀繪本的方式開始引導(dǎo)谴分。如果孩子讀不懂锈麸，你就做減法，不要讓繪本里的故事都灌輸給孩子牺蹄。比如忘伞，當(dāng)我們說到一個(gè)歷史故事時(shí)，我們直只說這個(gè)故事里的人物沙兰，情節(jié)和結(jié)局氓奈。我們無需給孩子去深挖歷史人物的背景，這樣信息量太大鼎天，重點(diǎn)就偏了舀奶，孩子也會(huì)無感了。孩子在家親子閱讀斋射，她只能依靠大人解讀文字來獲得信息育勺。然而繪本不只有文字但荤，是由大量的圖畫和部分文字構(gòu)成的。圖畫里蘊(yùn)藏著很多的知識(shí)涧至，我們要帶著孩子一同去觀察去發(fā)現(xiàn)不同纱兑。即使一開始孩子沒有給我們反應(yīng)，我們也不用著急化借，我們可以慢慢從提問來引導(dǎo)孩子潜慎。比如，當(dāng)我們給孩子繪本時(shí)蓖康，第一眼我們看到的應(yīng)該是書的封面铐炫、作者、翻譯蒜焊、繪者倒信、編著和出版社等等。我們要把書的構(gòu)架和組成部分給孩子一個(gè)基本的認(rèn)知泳梆。
在繪本的開始讀時(shí)鳖悠，我們要給孩子一個(gè)有引導(dǎo)性，有趣味性的并圍繞繪本主題的提問优妙？有了這一步孩子的好奇心就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來乘综。每一個(gè)畫面里，我們都要對(duì)孩子進(jìn)行w式提問套硼。簡言之卡辰，人物、時(shí)間邪意、地點(diǎn)九妈、發(fā)生什么、為什么雾鬼。
一本繪本就像一部電影一樣萌朱，它也有特寫，也會(huì)有近景和遠(yuǎn)景策菜。當(dāng)我們只給孩子讀文字時(shí)晶疼，那么圖畫里的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，并沒有帶給孩子觀察做入，探索和連接的作用冒晰。我們可以圍繞文本內(nèi)容引導(dǎo)孩子自己去觀察同衣，去表達(dá)竟块，去提出問題。只要不偏離客觀實(shí)際耐齐，我們都予以肯定浪秘。但是我們也要回歸主題蒋情，以同樣的故事情節(jié)節(jié)奏來帶入自己，讓我們身臨其境耸携，讓孩子自己去探索繪本圖畫世界的奧秘棵癣。
繪本就像電影一樣，他能帶給我們不同視覺的體驗(yàn)夺衍。與電影不同的是繪本的想象空間更大狈谊，他沒有一個(gè)固定的框架，只是一種主題下的故事沟沙。
如果我們尊重每本繪本里給你畫面河劝，再輔助于文字去表達(dá)，那么孩子的思維能力就會(huì)加強(qiáng)矛紫，表達(dá)時(shí)就會(huì)有所取舍赎瞎，才會(huì)有完整而清楚。
