低段教學的重點，除了寫字施籍，就是朗讀了阱州。朗讀抓得好，受益無窮法梯。所以必須時時抓苔货，常常抓，狠狠抓立哑。
一年級上《秋天》這一課時夜惭，課前檢查學生預(yù)習的情況，請了幾位不同程度的同學朗讀課文铛绰。個別孩子出現(xiàn)了一些問題诈茧，正好順勢成為教學的重難點，引入教學捂掰。如“一”的讀音敢会，是這一課朗讀中的難點，“一”也是這一課生字中的多音字这嚣。在預(yù)習時讀錯也很正常鸥昏，借著糾正孩子錯音的機會，讓同學們得知不同的讀音分別表達不同的意思姐帚，字的讀音也是理解這個字的意思的一種方式吏垮。回想整個一年級罐旗，花在朗讀和聽讀的時間占了大半部分膳汪。那么如何在日常訓練孩子們的朗讀呢？
一九秀、課堂范讀遗嗽，學生多種形式朗讀
一年級的孩子讀書，五花八門鼓蜒，最喜歡比嗓子痹换。有的扯著嗓子比聲音的高低，有時候整得面紅耳赤友酱，聲音嘶喦缫簟柔纵；有的孩子喜歡拉長音拖著讀缔杉；有的又喜歡唱讀。單純的講授朗讀的方法是行不通的搁料，說了他們也不會明白或详。最好的解決辦法就是老師領(lǐng)著一句一句的讀系羞，因為孩子們是最會模仿的。如果是長句子霸琴，教會他們怎么停頓椒振，在哪里停頓。糾音的同時教會他們詞語的連貫性梧乘，語氣的起伏讓他們學會讀書的節(jié)奏感澎迎。如果是詩歌，還能讀出韻律感呢选调。
低年級的課文也非常適合朗讀夹供，師范讀后，讓生以小組讀仁堪，開火車讀哮洽，男女對讀，個人讀弦聂，比賽讀等等形式鸟辅，老師少說話，學生多讀書莺葫，讀起來就好了匪凉。課堂紀律也提高了，課文的背誦目標也達到了捺檬。當然洒缀，這其中對于朗讀的標準，不加字欺冀、不漏字树绩、不讀錯字，在朗讀過程中是必須要嚴格要求的隐轩。
二饺饭、設(shè)立朗讀者獎勵，巧用邊角料時間
一年級的課文短职车，二年級的長課文多瘫俊，光靠早讀一課一過關(guān)檢查，時間是有限的悴灵。但是如果不告訴他們一個一個篩查扛芽，這就給了他們一個絕佳的偷懶機會。因此利用外部刺激积瞒，每天晚上布置誦讀作業(yè)川尖，第二天早讀或者課前抽讀，不給孩子偷懶的機會茫孔。在抽讀的過程中叮喳，及時評價被芳，讓孩子們自己選出心目中的朗讀者。既然老師每個人都要抽查馍悟，所以就沒有偷懶的必要了畔濒。這樣能讓原先因為朗讀不好而找借口的后進生，得到更多的機會锣咒。他們在課堂上通過舉手的方式得到的朗讀機會不多侵状，久而久之，更不愿意在課上朗讀了毅整。但是通過比賽的方式刺激壹将，回家越練讀書，多練幾次毛嫉，得到老師的表揚诽俯，信心和動力就上來了。小孩子都是喜歡比拼的承粤，每天點出一些不同的孩子進行表揚暴区，在家長群里播放進步孩子的朗讀視頻，讓家長們也可以聽一聽怎樣叫讀得好辛臊，再聽自己孩子朗讀仙粱，也能聽出一些名堂來。形成班級良好的朗讀競爭和學習氛圍彻舰。表揚的涉及面要廣伐割，最好每個同學的進步都要具體點出。
三刃唤、課外朗讀隔心，選擇合適的閱讀材料
對低年級孩子來說，除了朗讀課文尚胞，還需要補充課外的朗讀材料硬霍。例如兒歌、童謠笼裳、小詩等唯卖，都適合低段的孩子去朗讀。
一年級可以朗讀《日有所誦》躬柬。一年級開學的時候拜轨，每天早讀投影PPT，帶著他們讀允青，一天一天地讀橄碾，增加對朗讀的興趣，增強孩子們的語感。另外堪嫂，作為課文的補充，《讀讀童謠和兒歌》這本書也非常好木柬，可以作為晚讀的朗讀材料皆串。
四、輪流爭當領(lǐng)讀員
一年級上的時候眉枕，早讀的領(lǐng)讀員是我指定的恶复，讓普通話比較好的孩子在前面領(lǐng)讀。一年級下的時候速挑，一三的前半部分讀書谤牡，由我領(lǐng)著讀，后半部分姥宝，讓班級的同學輪流領(lǐng)讀翅萤，四人一組。開展領(lǐng)讀員PK活動腊满，最后設(shè)立10名領(lǐng)讀員領(lǐng)朗讀者的獎杯套么。剛開始，這樣的長文朗讀對從未受過訓練碳蛋，或者說膽子小的孩子是有難度的胚泌，但正是這點難度，能促使他的朗讀水平飛速發(fā)展肃弟，同時他們的認字量也在迅速增加玷室，也提升了他們站在人前展示自己的勇氣。所以笤受，現(xiàn)在的課文教學穷缤，在識字和朗讀上，幾乎不用太花費時間箩兽。尤其是“雙減”的課堂绅项，更需要高效率的教學，省下來的時間比肄，再去做更多和閱讀有關(guān)的事快耿。
都說高考得閱讀者得天下，那么學生朗讀得好芳绩，他的閱讀就不會差掀亥，閱讀得多，朗讀自然好妥色。抓好朗讀搪花，互惠互利，也可以說得朗讀者得天下。
