作者：李振玉
本文原載《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版》2015年第5期
? ? 轉(zhuǎn)眼之間咬清，恩師王承緒先生已仙逝近兩周年闭专。王承緒先生的音容笑貌、謙遜待人的長(zhǎng)者風(fēng)范旧烧、授業(yè)過(guò)程的學(xué)術(shù)點(diǎn)撥影钉，仿佛就在昨天。想起他90歲高齡還為我們回憶“一二?· 九”運(yùn)動(dòng)中帶領(lǐng)浙大同學(xué)參加臥軌的愛(ài)國(guó)壯舉;?想起他20世紀(jì)30年代留學(xué)英倫時(shí)創(chuàng)辦《東方》副刊掘剪，為教育救國(guó)發(fā)表鴻篇巨著以喚醒國(guó)人的愛(ài)國(guó)心;?想起他曾在1946年11月赴巴黎參加聯(lián)合國(guó)教科文組織成立大會(huì)平委，并為大會(huì)撰寫(xiě)“略論基本教育”的論文，在國(guó)際社會(huì)鄭重發(fā)表中國(guó)學(xué)者的教育見(jiàn)解?;?想起他與顧明遠(yuǎn)等先生一道編寫(xiě)新中國(guó)第一部《比較教育》教材?;?想起我們參加2003年聯(lián)合國(guó)教科文組織授予王先生“亞太地區(qū)教?育革新終身成就獎(jiǎng)”的隆重典禮夺谁，王先生成為全球唯一獲此殊榮的教育家的幸福時(shí)刻……這一切鐫刻著先生不懈的教育探索和對(duì)新中國(guó)比較教育事業(yè)所作出的卓越貢獻(xiàn)廉赔。此時(shí)此刻，作為王先生的弟子予权，繼承先生80余載赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心昂勉、堅(jiān)信科教興國(guó)的崇高遺志是吾輩對(duì)先生的最好紀(jì)念∩ㄏ伲或許浙大老校長(zhǎng)竺可楨先生的話語(yǔ)可以詮釋王先生作為現(xiàn)代中國(guó)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的情懷:?“假使大學(xué)里有許多教授，以研究學(xué)問(wèn)為畢生事業(yè)村象，以教育后進(jìn)為無(wú)上職責(zé)笆环，自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，不斷地培植出博學(xué)敦行的學(xué)者厚者≡炅樱”而王先生博學(xué)、睿智库菲、善教的教育藝術(shù)人生账忘，或許《學(xué)記》中“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的表述更為精要熙宇。
? ? 追憶先生的學(xué)術(shù)與教育人生鳖擒，可以說(shuō)是從與浙大結(jié)緣開(kāi)始的，先生那種博學(xué)烫止、睿智蒋荚、善教的精神使吾輩永志難忘。
一馆蠕、勤勉博學(xué)的青年才俊與浙大結(jié)緣
? ? ?王承緒先生1912年生于江蘇省江陰縣南沙鎮(zhèn)的一個(gè)“書(shū)香之家”期升，六歲入私塾惊奇，七歲就讀新式小學(xué)。初中畢業(yè)后入無(wú)錫中學(xué)師范科完成三年學(xué)業(yè)播赁。正是在師范科求學(xué)期間颂郎，青年初期的王承緒接受了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)一流的師范教育。?因?yàn)槭跇I(yè)教師都是受過(guò)良好新式教育的專家學(xué)者容为，他又特別喜歡《外國(guó)教育史》課程祖秒，他學(xué)術(shù)眼界大開(kāi)，以致從此確立了鉆研外國(guó)教育和比較教育的學(xué)術(shù)志向舟奠。
? ? 1932年竭缝，由于王先生在師范科畢業(yè)后從教業(yè)績(jī)優(yōu)秀，被保送到當(dāng)時(shí)的第五中山大學(xué)?(今南京大學(xué)前身)?深造沼瘫，而恰好該校因?qū)W潮停課抬纸，后在無(wú)錫中學(xué)師范科主任吳伯昂的薦舉下改為在浙江大學(xué)教育系借讀。從此耿戚，年輕才俊王承緒與浙大結(jié)下比較教育的學(xué)術(shù)之緣湿故。是時(shí)浙大教育系在著名教育家鄭曉滄領(lǐng)導(dǎo)下可謂名師薈萃，學(xué)術(shù)風(fēng)氣甚濃膜蛔。勤勉的王承緒學(xué)習(xí)刻苦坛猪，成績(jī)優(yōu)異，一年后由借讀生轉(zhuǎn)為正式大學(xué)生皂股。加之20世紀(jì)30年代的中國(guó)墅茉，教育救國(guó)思潮日盛，深受其熏陶呜呐，作為大一學(xué)生的王承緒就完成了探討借鑒外國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)以改造中國(guó)教育的學(xué)術(shù)論文就斤。他以敏銳的學(xué)術(shù)視野于1933年在《江蘇教育》上發(fā)表《意大利的新教育》一文，其后又陸續(xù)在《教育雜志》《中華教育界》等教育專業(yè)期刊上發(fā)表介紹蘇俄蘑辑、波蘭洋机、墨西哥和土耳其等國(guó)教育發(fā)展情況的論文。
? ? 1938年5月洋魂，因?qū)W業(yè)優(yōu)異留校任助教的王承緒以華東外語(yǔ)考區(qū)第一名的身份考取中英庚款公費(fèi)留學(xué)名額绷旗，得到去英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院留學(xué)的機(jī)會(huì)。1941年獲得碩士學(xué)位和教師資格證書(shū)副砍。王承緒在英國(guó)求學(xué)和工作期間衔肢，為打破日寇對(duì)中國(guó)大陸的文化封鎖，在時(shí)任商務(wù)印書(shū)館總裁王云五先生資助下址晕，與王大珩等20名留英學(xué)生創(chuàng)辦《東方》副刊膀懈，并任總干事。該刊從1944年11月正式發(fā)刊谨垃，到1947年王承緒回國(guó)所刊出的20期中启搂，僅王承緒就發(fā)表論文27篇硼控，占全部論文的十分之一，其中有關(guān)外國(guó)教育思想胳赌、教育制度和國(guó)際教育合作的論文計(jì)有17篇（闞閱:《王承緒先生與比較教育的世紀(jì)情緣》牢撼，見(jiàn)《中國(guó)社會(huì) 科學(xué)報(bào)》，2010-09-16 ）疑苫。王承緒等留英學(xué)生以所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)熏版，將外國(guó)科技與教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)及時(shí)介紹給國(guó)內(nèi)的同行，鼓舞同仁的教育救國(guó)斗志捍掺，為抗日救亡作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)撼短。
? ? 1946年11月，王承緒在英國(guó)正等待回國(guó)投身祖國(guó)教育事業(yè)挺勿，國(guó)內(nèi)通知其隨趙元任為團(tuán)長(zhǎng)的22人代表團(tuán)曲横，參加在巴黎舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織成立大會(huì)。在這次會(huì)議上不瓶，王承緒和錢三強(qiáng)二人以中國(guó)代表團(tuán)秘書(shū)的身份參會(huì)禾嫉。會(huì)議期間，王承緒撰寫(xiě)了《聯(lián)合國(guó)教育科學(xué)文化等組織會(huì)議的經(jīng)過(guò)和觀感》一文蚊丐，并于1947年1月發(fā)表在天津《大公報(bào)》 上熙参。該文是國(guó)內(nèi)較早介紹聯(lián)合國(guó)教科文組織作用的重要文獻(xiàn)。同年1月麦备，王承緒夫婦受浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨先生之邀孽椰，由英國(guó)乘船取道香港，經(jīng)三個(gè)多月的艱難旅途泥兰，終于回到闊別多年的浙江大學(xué)教育系任教弄屡。回校任教初期鞋诗，王承緒主要講授外國(guó)教育和比較教育等課程，一年后榮升教育系主任迈嘹。此后削彬，王承緒先生用其所學(xué)，幾十年如一日地辛勤耕耘在為其學(xué)術(shù)奠基的浙江大學(xué)講壇秀仲。
二融痛、銳意進(jìn)取，努力開(kāi)拓新中國(guó)比較教育事業(yè)
? ? 1947年神僵，聯(lián)合國(guó)教科文組織在南京召開(kāi)遠(yuǎn)東基本教育國(guó)際會(huì)議雁刷，王承緒擔(dān)任中國(guó)代表團(tuán)專員。除會(huì)前在《教育通訊》雜志發(fā)表文章介紹遠(yuǎn)東各國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r外保礼，他還在會(huì)后陪同各國(guó)代表到江浙一帶實(shí)地考察教育沛励。新中國(guó)成立后责语，由于西方國(guó)家的封鎖和國(guó)內(nèi)政治因素的影響，中國(guó)大陸一度中斷了與聯(lián)合國(guó)教科文組織的業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)聯(lián)系目派，直至改革開(kāi)放后才得以恢復(fù)坤候。1980年初，在教育部教科文組織中國(guó)委員會(huì)的舉薦下企蹭，王承緒當(dāng)選為教科文組織亞太地區(qū)教育合作咨詢委員會(huì)委員白筹。在1980-1991年間，王承緒參加了在泰國(guó)谅摄、菲律賓徒河、印尼等國(guó)召開(kāi)的6次咨詢委員會(huì)議，并在泰國(guó)清萊會(huì)議上被?推選為副主席送漠。20世紀(jì)80年代初顽照，王承緒在杭州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建“亞太地區(qū)教育革新為發(fā)展服務(wù)計(jì)?劃”(APEID)?聯(lián)系中心。該中心為聯(lián)合國(guó)教科文組織在中國(guó)建立的最早的教育合作機(jī)構(gòu)之一螺男，也是后來(lái)浙江大學(xué)開(kāi)展比較教育學(xué)科的學(xué)術(shù)研究與對(duì)外合作的重要平臺(tái)棒厘。
? ? 在民國(guó)期間和建國(guó)后，王承緒先生積極參與聯(lián)合國(guó)教科文組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)歷下隧，為他在浙江大學(xué)開(kāi)拓新中國(guó)的比較教育事業(yè)奠定了良好的國(guó)際交流與合作的基礎(chǔ)奢人。盡管在1958-1978這20年間摸航，王承緒先生歷經(jīng)多次政治風(fēng)波的沖擊亚隙，但他赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心、振興中國(guó)比較教育事業(yè)的學(xué)術(shù)志業(yè)卻從未發(fā)生過(guò)動(dòng)搖玲销。也正是在這段時(shí)間土辩，他以杭州大學(xué)外國(guó)教育資料翻譯組為平臺(tái)支救，并與國(guó)內(nèi)其他高校外國(guó)教育研究的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)合作，先后組織出版了《西方古代教育論著選》《西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選》和?《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選》等一系列外國(guó)教育研究的經(jīng)典譯著拷淘。這些著作為改革開(kāi)放初期全國(guó)師范類院懈髂恢復(fù)教育系，培養(yǎng)為“四化”建設(shè)服務(wù)的教育學(xué)術(shù)人才發(fā)揮了不可估量的作用启涯。
? ? 1979年贬堵，王承緒擔(dān)任剛剛成立的中國(guó)教育學(xué)會(huì)外國(guó)教育研究會(huì)?(?后更名為比較教育研究會(huì))?的顧問(wèn)。在同年召開(kāi)的首屆全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議上结洼，教育部高教司領(lǐng)導(dǎo)指定顧明遠(yuǎn)黎做、王承緒和朱勃等同志主持編寫(xiě)新中國(guó)第一部《比較教育》教材，該教材于1982年出版松忍。這部教材對(duì)新中國(guó)的比較教育學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)和學(xué)科本體建設(shè)均具有奠基作用蒸殿，在新中國(guó)比較教育學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)方面居于原創(chuàng)性地位。1983年歲末，王承緒和朱勃受國(guó)家教委的委派宏所，赴英酥艳、法兩國(guó)考察比較教育，這次考察使我國(guó)比較教育學(xué)者了解到國(guó)際比較教育學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)楣铁，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)國(guó)際教育研究與合作的戰(zhàn)略舉措玖雁，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)的比較教育學(xué)研究具有重要的學(xué)術(shù)引領(lǐng)價(jià)值。
? ? 在積極參與改革開(kāi)放初期國(guó)內(nèi)比較教育學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流的同時(shí)盖腕，他以敏銳的學(xué)術(shù)洞察力開(kāi)始布局杭州大學(xué)的比較教育研究戰(zhàn)略制高點(diǎn)的工作赫冬。1981年，王承緒先生在當(dāng)時(shí)的杭州大學(xué)發(fā)起成立比較教育研究中心和高等教育研究所(主攻比較高等教育溃列，后來(lái)成為浙江大學(xué)比較教育碩士劲厌、博士點(diǎn)學(xué)科的研究特色)，并長(zhǎng)期指導(dǎo)這兩個(gè)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)研究工作听隐。1984年补鼻，王承緒先生親自召集學(xué)界同仁在杭州大學(xué)舉行全國(guó)比較教育學(xué)科建設(shè)研討會(huì)。他還以滿腔的科研熱情先后主持了“六五”至“十五”期間的多項(xiàng)課題雅任，如“戰(zhàn)后英國(guó)教育研究”“各國(guó)高等教育比較研究”“英风范、法、德沪么、蘇高等教育思想與制度比較研究”“發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育政策比較研究”?和“英國(guó)教育現(xiàn)代化研究”等一系列國(guó)家重大課題的研究工作硼婿，并在這些基礎(chǔ)性研究工作之后相繼出版了《戰(zhàn)后英國(guó)教育研究》《中外教育比較史綱》?《比較教育學(xué)史》等重要的具有開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果。其后禽车，他組織比較教育研究中心和高等教育研究所成員翻譯出版了“漢譯世界高等教育名著叢書(shū)”寇漫，該套叢書(shū)至今仍然是國(guó)內(nèi)高等教育學(xué)界和比較教育學(xué)專業(yè)的必修書(shū)目，其學(xué)術(shù)影響力之大實(shí)屬國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)殉摔。據(jù)最近十年南京大學(xué)龔放教授等學(xué)者對(duì)以王承緒先生為首組織翻譯出版的學(xué)術(shù)著作的引用率研究顯示州胳，該叢書(shū)一直在高等教育學(xué)界排行前幾名（龔放、白云:?《2000-2004年我國(guó)“教育學(xué)”研究報(bào)告》（續(xù))逸月，載《教育發(fā)展研究》2006年10A期）栓撞。誠(chéng)如有學(xué)者所說(shuō)，他領(lǐng)導(dǎo)翻譯的當(dāng)代最有影響力的美國(guó)著名高等教育專家伯頓?·?克拉克等西方學(xué)者的多部高水平高等教育研究著作碗硬，使原杭州大學(xué)腐缤、現(xiàn)浙江大學(xué)成為國(guó)內(nèi)比較高等教育研究的中心之一。
? ? 1993年肛响，王承緒榮獲倫敦大學(xué)教育學(xué)院在其百年發(fā)展史中首位授予的“榮譽(yù)院士”稱號(hào)。2003年惜索，王承緒獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織首度頒發(fā)的“亞太地區(qū)教育革新終身成就獎(jiǎng)”特笋。王承緒先生在比較教育事業(yè)上所做出的貢獻(xiàn)贏得了國(guó)際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。
三、學(xué)貫中西的學(xué)術(shù)品格鑄就善教的藝術(shù)
? ? 王承緒童年時(shí)代接受過(guò)良好的儒學(xué)教育猎物，青年時(shí)代留學(xué)英倫又接受了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練并在紳士教育的氛圍中被熏陶虎囚，養(yǎng)成了謙遜、儒雅的紳士風(fēng)度和高尚人格蔫磨。誠(chéng)如筆者剛剛考取浙大比較教育學(xué)博士研究生時(shí)肖郎教授所說(shuō)淘讥，“你能在王先生名下讀書(shū)真乃三生有幸”。斯哉此言堤如。而這也是眾弟子的共同福分!
? ? 《學(xué)記》有言:??“善歌者使人繼其聲?;?善教者使人繼其志蒲列。其言也，約而達(dá)搀罢，微而臧蝗岖，罕譬而喻，可謂 繼志矣榔至〉钟”先生之教的妙處，始于學(xué)術(shù)思想的導(dǎo)引唧取。記得入學(xué)后第一次在春寒乍暖的時(shí)節(jié)到先生杭大新村的家中請(qǐng)教的情景铅鲤，此時(shí)先生雖已90歲高齡，但精神矍鑠思維敏捷枫弟。簡(jiǎn)短的寒暄過(guò)后邢享，師母趙先生為我調(diào)好了熱咖啡端到客桌前，然后就禮貌地回到自己的房間媒区。接下來(lái)就是我與先生的談話驼仪。先生說(shuō):??“不要急于寫(xiě)文章，一定要靜下心來(lái)多讀書(shū)袜漩⌒靼郑”先生問(wèn):??“讀過(guò)杜威的《民主主義與教育》嗎? ”我答讀過(guò)，但仍不得其精髓宙攻。先生說(shuō):??“恐怕還要花點(diǎn)心思讀一讀奠货，因?yàn)槎磐u(píng)價(jià)過(guò)從蘇格拉底到與他同時(shí)代的所有西方教育史上的名家。只要讀懂了杜威座掘，西方教育思想史就通啦递惋。”當(dāng)然溢陪，這次拜訪也與先生談到其他有關(guān)我生活與學(xué)業(yè)的問(wèn)題萍虽，但令我至今難忘的是“只要讀懂了杜威，西方教育思想史就通啦”形真。這句話使我終生受用杉编。正可謂“約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻”邓馒。當(dāng)我告辭時(shí)嘶朱，先生執(zhí)意要送我下樓，我執(zhí)意不肯光酣。先生說(shuō):??“我要到樓下信箱取報(bào)紙疏遏，并活動(dòng)活動(dòng)筋骨【染”其實(shí)是先生執(zhí)意要送我财异，在樓下話別后我已走出近百米遠(yuǎn)再回首時(shí)，望見(jiàn)先生仍然在樓門口的甬道上靜靜地注視著我缤言。先生謙遜的品格和那音容笑貌仿佛就在昨天宝当。先生之教，重學(xué)術(shù)的正本清源思想胆萧，在我日后研究教育現(xiàn)代化后發(fā)國(guó)家教育發(fā)展時(shí)庆揩，起到了事半功倍之效。
? ? 平易跌穗、謙遜订晌、關(guān)愛(ài)學(xué)生這是所有與先生打過(guò)交道的同學(xué)共同的印象。先生在與弟子交往中嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣蚌吸。他除了關(guān)心我們的專業(yè)學(xué)習(xí)外锈拨，還特別強(qiáng)調(diào)要學(xué)好“二外”，因?yàn)檫@是從事比較教育研究的基本功羹唠。記得我在學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)時(shí)奕枢，先生問(wèn)我學(xué)得怎么樣? ?我說(shuō)學(xué)習(xí)效果不好。先生問(wèn):??“什么原因? ”我說(shuō)是自己年齡大了記憶力不好佩微。先生拍著我的肩膀說(shuō):??“你還小哇缝彬。”我恍然大悟哺眯，在先生面前我們不就是孩子嗎 ! ?哪有不努力的道理谷浅。
? ? 先生百歲高齡，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)和科研工作的精神令人感動(dòng)奶卓。記得2010年教師節(jié)前夕一疯，我與工作在外地的同學(xué)相約到浙江省醫(yī)院探望先生。先生像久未見(jiàn)到自己的孩子一樣異常興奮夺姑，寒暄過(guò)后拿出他主編的收官之作——《發(fā)展中國(guó)家高等教育模式的國(guó)際移植比較研究》(浙江大學(xué)出版社2009年版)?一書(shū)送給我們墩邀。他認(rèn)真地在扉頁(yè)上寫(xiě)上我們和各自妻子的名字，并端端正正地蓋上他自己和師母趙端瑛先生的藏書(shū)章盏浙。先生“學(xué)高為師磕蒲，行為世范”?的崇高品格激勵(lì)著后進(jìn)勤勉向?qū)W留潦，可謂“繼志矣”。
? ? 在先生所帶的碩士辣往、博士研究生中，基本上都在高校殖卑、科研機(jī)構(gòu)直接或間接做教育科研工作站削。而且，蒙先生指點(diǎn)諸多弟子都善于開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域孵稽。如果說(shuō)從1981年開(kāi)始帶碩士研究生到1985年開(kāi)始帶博士研究生许起，王承緒先生所關(guān)注的研究領(lǐng)域主要是英美發(fā)達(dá)國(guó)家教育的話，那么菩鲜，從1990年代中期開(kāi)始园细，先生像一個(gè)圍棋高手一樣引導(dǎo)弟子們關(guān)注發(fā)展中國(guó)家的教育改革與發(fā)展，其收官之作就是這個(gè)布局的重要研究成果之一接校。
? ? 先生雖逝猛频，精神永存?;?先生之志，常勵(lì)后輩蛛勉。
作者簡(jiǎn)介:?李振玉鹿寻，山東濟(jì)南人，海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授诽凌、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)毡熏。
