彭婆小學(xué)? ? ? 萬振亞
經(jīng)過一段時(shí)間的線上教學(xué)幢炸，很是懷念在學(xué)校的日子。在教室里面對(duì)面教學(xué)是便干我們老師與學(xué)生的交流、溝通的;線上教學(xué)有點(diǎn)像微課的感覺麻蹋，自問自答，一開始時(shí)自我感覺很搞笑焊切，等待學(xué)生的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)扮授，等待思考的時(shí)間、等待回答的時(shí)間等等专肪。
作業(yè)的檢查:在學(xué)校我們把孩子的作業(yè)統(tǒng)一收上來刹勃，統(tǒng)一批改，方便嚎尤、錯(cuò)題易整理易講解;線上作業(yè)不好批改:每個(gè)孩子交作業(yè)時(shí)間不同荔仁，雖然有截止時(shí)間，但個(gè)別孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)。上班原因不能及時(shí)上交(理解)咕晋，手機(jī)批改作業(yè)看的眼疼雹拄、點(diǎn)的手疼，個(gè)別學(xué)生需要一對(duì)一的語音講解掌呜。
一滓玖、有效備課，教學(xué)要有的放矢
因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懼式叮瑢W(xué)生在家學(xué)習(xí)势篡，相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來模暗。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開禁悠，許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。那么兑宇，對(duì)于老師教學(xué)來講碍侦，有什么有利條件呢。沒錯(cuò)隶糕，我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂瓷产。對(duì)我老說，小學(xué)數(shù)學(xué)的備課枚驻，有了豐富的資源濒旦。我借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式，進(jìn)行備課再登。
二尔邓、與時(shí)俱進(jìn)，以直播的方式上課
借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué)锉矢，以直播的方式和學(xué)生一起遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋梯嗽。我借助PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)沽损。上課期間慷荔，借助直播的特性，及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記缠俺。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥显晶，和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話交流。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行回憶總結(jié)壹士，再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象磷雇。教學(xué)到這里，并沒有完躏救，只是結(jié)束了直播唯笙。
三螟蒸、溫故知新，借助家校本布置崩掘、批改七嫌、講解作業(yè)
直播結(jié)束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)苞慢，并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交诵原。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“卷劃批改”這一方式挽放，用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤绍赛。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)辑畦。在下一節(jié)語文課前吗蚌，就在直播間以屏幕分享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè)纯出，圖片的方式呈現(xiàn)蚯妇，十分形象。
通過近兩個(gè)月的新課線上教學(xué)暂筝，從學(xué)生反饋的情況來看侮措。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的，也在學(xué)習(xí)中找到了樂趣乖杠。一些家長(zhǎng)也是積極支持線上教學(xué)，還給我提建議澄成，例如:多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥胧洒，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)墨状。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來看卫漫，也存在著一些問題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子肾砂，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的列赎，并且學(xué)習(xí)效果比較好。然而镐确，缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管包吝。有的孩子
