1.“有吸引力課堂”的“4個要素”
有人:面向全體與因材施教相結合
有料:國家教材與自選材料相結合
有趣:和諧氛圍與新穎活動相結合
有用:質量擔高與素養(yǎng)提升
2.讓數學變得好玩唉窃，需要教師有一顆童心纹份，還需要教師不斷提升自身素養(yǎng)允乐，擴大眼界、打破邊界牍疏、實現(xiàn)跨界，讓自己時時刻刻有“高招”
3.可吸引力法則是指思想集中在某一領域的時候昨寞，跟這個領域相關的人厦滤、事、物就會被它吸引而來享怀。
“有吸引力”課堂教學的愿景課堂育人的本質體現(xiàn)一從知識習得走向思維發(fā)展;
課堂育人的方式變革一從課本學習走向多維探究;
課堂育人的時空擴閱一從單向輸入走向教學共結構化復習課“追求的目標
學習內容的完整性關照趟咆。立足課程的整體框架梅屉，對知識的本源發(fā)展和聯(lián)系做整體分析鳞贷，幫助學生自主建構完整的認知結構。
認知過程的完整性關注惰聂。在具體的教學過程中,學生基于親身體驗自主探究知識的本源拓晨應用創(chuàng)造的完整過程咱筛，彰顯學習的過程性、完整性和生長性鼻种。
生命成長的完整性關懷沙热。讓學生在充滿愛與智慧的學習環(huán)境中感受學科本身內在的精神價值，獲得智力的發(fā)展篙贸、品格和道德的形成爵川，獲得完整性的生命成長。
