唐閘附近有沒有高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變
進(jìn)入高中以后邑遏，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)穆端，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性忠售，甚至成績一落千丈传惠。
出現(xiàn)這樣的情況，原因很多稻扬。但主要是由于學(xué)生不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素所造成的卦方。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化
1.數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變
初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別泰佳。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象愿汰、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言乐纸、邏輯運算語言衬廷、函數(shù)語言、圖象語言等汽绢。
2.思維方法向理性層次躍遷
高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同吗跋。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式宁昭，如解分式方程分幾步跌宛，因式分解先看什么，再看什么等积仗。因此疆拘，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的，便于操作的定勢方式寂曹，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化哎迄，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)隆圆，故而導(dǎo)致成績下降漱挚。
名思胡老師：13291111023
