? ? ? ? ? ? ? 醫(yī)學(xué)教育是不是有問題？
? ? ? ? ? ———說三道四話醫(yī)圈之二
? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳 軍
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 在當(dāng)前醫(yī)療反腐風(fēng)暴疾風(fēng)橫掃的時刻傍药，不少醫(yī)療圈內(nèi)人士已倒下潜必，有各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的高層管理人員靴姿，也有不少科主任甚或醫(yī)生牽涉其中，令人扼腕嘆息磁滚。造成這樣的結(jié)果佛吓，有一個現(xiàn)象就值得我們思考，為什么深陷其中的比例如此之高恨旱？是不是應(yīng)該反思一下辈毯。也許存在這樣那樣的原因，但是搜贤，回到作為醫(yī)療圈中人的原點(diǎn)，是不是每個醫(yī)務(wù)人員都能夠無愧于自己希波克拉的宣誓呢钝凶？也許面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)仪芒，最需要反思的是我們的醫(yī)學(xué)教育。
? ? ? 目前耕陷，幾乎每個醫(yī)療從業(yè)者都經(jīng)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)而來掂名，包括從本科到博士研究生。醫(yī)學(xué)教育體制基本脫胎于前蘇聯(lián)模式哟沫，除了各學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展更新以外饺蔑，幾十年來，醫(yī)學(xué)教育的模式依然是半個多實(shí)際一貫制嗜诀，公共基礎(chǔ)課猾警，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課孔祸，專業(yè)基礎(chǔ)科，臨床專業(yè)課发皿，同時輔以各階段的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐崔慧。那么，他們離開學(xué)校大門的時候是真正的合格醫(yī)生嗎穴墅？答案是惶室，又不是。在以往很長一段時間里玄货，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后皇钞，就可以走上工作崗位去履行救治義務(wù)了；但是隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展松捉，以及各尲薪纾科的精細(xì)分工深入，加之各項(xiàng)法規(guī)的要求和完善惩坑，剛剛離開校門的畢業(yè)生所掌握的內(nèi)容只能是最基本的理論和技能掉盅，于是，就產(chǎn)生了畢業(yè)后教育的需求以舒，如執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證考試趾痘，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，甚或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)研討會學(xué)分要求蔓钟，等等永票，不可謂不嚴(yán)格。但是滥沫，醫(yī)學(xué)科學(xué)的屬性既是自然科學(xué)侣集，更是一門社會科學(xué)，研究對象是人兰绣，決定了在醫(yī)療實(shí)踐中必須掌握相關(guān)技能的培養(yǎng)世分，如語言、行為缀辩、心里臭埋、倫理，經(jīng)濟(jì)臀玄、法律等等瓢阴。然而，非常遺憾健无，在對醫(yī)生培養(yǎng)模式和畢業(yè)后教育中荣恐，又有多少體現(xiàn)呢？也許，有人會說叠穆，醫(yī)學(xué)院也有相關(guān)課程和考試啊少漆。其實(shí)，那是一個捫心自問的回答痹束。簡單的一句問检疫，上述提到的課程有與專業(yè)課同等重要的權(quán)重嗎？很多時候，是為了敷衍，甚至自欺欺人弥搞！至于畢業(yè)后的醫(yī)學(xué)教育更是沒有這些方面的硬性要求。
? ? ? 試想烛谊，如果踏踏實(shí)實(shí)去做，不能說醫(yī)療反腐會到?jīng)]了對象的地步嘉汰，但至少會在很大一部分情況下丹禀，會思考一下，能不能做鞋怀，可不可以做双泪。以醫(yī)學(xué)倫理學(xué)要求為例，公正公平對待病人密似，病人的利益不容侵犯焙矛，就是一個從醫(yī)者的基本底線。筆者曾經(jīng)多次參加英國著名大學(xué)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)患關(guān)系情景課残腌，在設(shè)定場景里村斟，老師和學(xué)生甚或邀請住院病人參與詮釋各自角色，提出訴求抛猫，針鋒相對蟆盹，你來我往，明白爭辯闺金，且在叫停后逾滥，描述各自當(dāng)時的心里想法，最后败匹，由教師予以分析輔導(dǎo)匣距。要知道，這樣的課程安排是一周二次哎壳，每次三小時，實(shí)打?qū)嵉谋匦拚n尚卫！經(jīng)過這樣的人文場景訓(xùn)練归榕，對病人的利益邊界了解會是一個小白嗎？對有關(guān)法規(guī)法律的明白更是會銘刻于心吱涉。同樣是醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生刹泄，試想外里，在面對同樣的病人情況時，我們國內(nèi)的畢業(yè)生會怎樣處理呢特石？
? ? ? 對于醫(yī)學(xué)教育的模式改革已到了刻不容緩的時候盅蝗。人文意識的強(qiáng)化是目前醫(yī)療圈亟待實(shí)施的任務(wù)。既然醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和社會科學(xué)的屬性姆蘸，那培養(yǎng)的醫(yī)療從業(yè)者應(yīng)該是能與病人共情的有血有肉的溫暖個體墩莫；而不是被抽去血肉與溫度的冷冰冰的操作機(jī)器，更不該成為面目猙獰的生命掠奪者逞敷。
? ? ? 追根溯源狂秦，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該讓希波克拉底誓言常駐從醫(yī)者心頭為己任，讓渾沌的空白代之以理解和尊重推捐，只有這樣裂问，你、我牛柒、他才能攜手邁入一個藍(lán)天白云堪簿、清新美好的健康新天地。
醫(yī)療機(jī)構(gòu)
6
醫(yī)療機(jī)構(gòu) · 目錄
上一篇
我們的醫(yī)療機(jī)構(gòu)究竟還缺仕么皮壁？
下一篇
醫(yī)療“支付寶”啥時候能夠有椭更？
