一直認(rèn)為自己帶過(guò)了好幾屆九年級(jí)畢業(yè)班龄恋，對(duì)于中考的考點(diǎn)把握的也差不多了疙驾，復(fù)習(xí)應(yīng)該也不會(huì)存在太大的問(wèn)題，但是就現(xiàn)在九年級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況和效果郭毕，讓我開(kāi)始懷疑自己的教學(xué)能力和自己平時(shí)教學(xué)的實(shí)效性它碎！
現(xiàn)在我正在給九年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)九年級(jí)上下兩冊(cè)显押，過(guò)課本每天聽(tīng)寫(xiě)生字扳肛！然后加入記敘文專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，本想著利用對(duì)九年級(jí)這兩冊(cè)的小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)乘碑，從課本中重點(diǎn)的小說(shuō)出發(fā)挖息，帶著學(xué)生把小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課內(nèi)的串講，然后再進(jìn)行記敘文考點(diǎn)的歸納總結(jié)兽肤，目的是讓學(xué)生先從我們平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法入手套腹，把握文體特點(diǎn)，做到觸類(lèi)旁通资铡！但出乎意料的事：大多數(shù)學(xué)生們無(wú)法跟上我的節(jié)奏电禀，問(wèn)什么幾乎都忘記了或是根本沒(méi)有印象，沒(méi)有反應(yīng)……這幾天我就在思考是什么原因造成這樣的結(jié)果笤休？
細(xì)細(xì)反思尖飞，有學(xué)生的原因，但是也有老師的原因！學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的遺忘政基，對(duì)學(xué)習(xí)方法的欠缺贞铣，學(xué)習(xí)能力的低下，直接影響著我復(fù)習(xí)的進(jìn)度沮明！那究竟是什么原因造成孩子們這樣的現(xiàn)狀呢咕娄？我想：這和我們平時(shí)的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系！七珊擂、八年級(jí)其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期圣勒，而九年級(jí)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)提升和檢測(cè)，那關(guān)鍵問(wèn)題就在于：如何在七摧扇、八年級(jí)教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呢圣贸？如果七八年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力培養(yǎng)起來(lái)了，那九年級(jí)就是對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)概括和總結(jié)扛稽，比如記敘文吁峻、議論文、說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)就不成問(wèn)題了在张！因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)這些文體的學(xué)習(xí)學(xué)的扎實(shí)有效用含，訓(xùn)練有素，那學(xué)生在九年級(jí)自然就能做到融會(huì)貫通帮匾，經(jīng)過(guò)老師對(duì)考點(diǎn)的總結(jié)和歸納復(fù)習(xí)啄骇，再有適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)，自然復(fù)習(xí)效率會(huì)大大提高瘟斜！可是缸夹，我們?nèi)钡那∏∈瞧綍r(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)！總是覺(jué)得學(xué)生差螺句，能力不行虽惭，于是乎我們就大包大攬，非要掌控著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為蛇尚，其實(shí)這也正是自己教學(xué)能力薄弱的表現(xiàn)芽唇！辛辛苦苦到頭來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉和提升，結(jié)果就成了竹籃打水一場(chǎng)空取劫！學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得不到提升匆笤，面對(duì)試卷中的閱讀和寫(xiě)作依然是不知從何入手！所以我現(xiàn)在給學(xué)生復(fù)習(xí)記敘文專(zhuān)題就會(huì)漏洞百出勇凭，學(xué)生好像只能由老師牽著鼻子在走疚膊，你說(shuō)怎樣就怎樣义辕，歸納的考點(diǎn)和方法虾标，他們也只能生搬硬套，而有些學(xué)生是記不住那些答題要點(diǎn)的，因?yàn)槠綍r(shí)就沒(méi)有在學(xué)習(xí)過(guò)程中去培養(yǎng)這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力璧函，所以何來(lái)現(xiàn)在的掌握翱觥！
如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力蘸吓？是一位語(yǔ)文老師應(yīng)該靜下心來(lái)思考的問(wèn)題善炫！想想我們從七年級(jí)帶到九年級(jí)，孩子學(xué)過(guò)那么多的文章库继，我們不辭辛苦的講過(guò)那么多文章箩艺，到頭來(lái)孩子拿到文章還是不會(huì)閱讀？不會(huì)思考宪萄？閱讀能力沒(méi)有提升艺谆？寫(xiě)作能力沒(méi)有提升？那我們老師究竟這初中三年要教給孩子什么呢拜英？
我想最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力静汤！而這兩種能力的培養(yǎng)并非是一件易事！需要我們語(yǔ)文老師扎扎實(shí)實(shí)的在教學(xué)上下功夫居凶，在教材上下功夫虫给，也只有自己對(duì)教材把握恰當(dāng)了，理解到位了侠碧，才能把自己的東西教授給孩子抹估，才能明白我要教給孩子什么？例如：我們?cè)诮淌隰斞傅奈恼隆短僖跋壬放担粌H僅是讓孩子知道作者寫(xiě)了哪幾件與藤野先生相識(shí)相處的事棋蚌？還要去體會(huì)這些事件中所體現(xiàn)的藤野先生的精神品質(zhì)，進(jìn)而再去從文字中體悟作者對(duì)藤野先生的情感挨队！最終還要從本課的學(xué)習(xí)中教給孩子學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法：抓住人物主要特征來(lái)突出人物特點(diǎn)谷暮，選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，圍繞中心來(lái)選材的寫(xiě)法盛垦！可以讓孩子結(jié)合這樣的寫(xiě)法去寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉或喜愛(ài)的老師湿弦！因此我們教每一篇文章的時(shí)候都要做到心中有數(shù)，一節(jié)課到底給學(xué)生講授什么腾夯？培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力颊埃？不僅僅是教給孩子這篇文章寫(xiě)了什么？還需把握怎么寫(xiě)的蝶俱？為什么這樣寫(xiě)班利？從平時(shí)的教學(xué)工作中去慢慢的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，一步一個(gè)腳印榨呆，真正的把閱讀和寫(xiě)作落實(shí)到位罗标！我想只有這樣，學(xué)生到了九年級(jí)復(fù)習(xí)才會(huì)出有效才會(huì)有所收獲！
今天早晨我聽(tīng)了新疆教育科學(xué)院研究院的董明實(shí)老師的講座闯割，真是覺(jué)得董老師講的太接地氣啦彻消，一針見(jiàn)血的指出了我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀！董老師講座的題目是《上一節(jié)正常的語(yǔ)文課》宙拉，他從三大方面來(lái)講：一是如何做好教學(xué)常規(guī)宾尚，二是如何備好一堂課，三是中考備考策略谢澈；重點(diǎn)講到了如何去備好一堂課煌贴，講到了12點(diǎn)內(nèi)容，這些內(nèi)容字字珠璣锥忿，由淺入深崔步，隨便講到哪一點(diǎn)都是我們平時(shí)講課要做到的，且是要靜下心來(lái)研究的缎谷！就像董老師所說(shuō)：“語(yǔ)文課不是不備課就隨便可以上的井濒，網(wǎng)上下載個(gè)PPT就隨便拿來(lái)應(yīng)付學(xué)生，然后根據(jù)內(nèi)容自由發(fā)揮列林，課堂問(wèn)許多即興的問(wèn)題瑞你，自作聰明來(lái)掩飾自己不充分的準(zhǔn)備”，其實(shí)學(xué)生心里是知道明白的希痴，而我們多半糊弄的是自己者甲，學(xué)生也就這樣被我們一天一天給耽誤了！是啊砌创，這樣的課堂何來(lái)學(xué)生能力的培養(yǎng)虏缸？因此，我想我們必須開(kāi)始深刻反思嫩实，這樣才能在今后的教育教學(xué)中有所收獲刽辙！不然真像董老師所說(shuō)：“語(yǔ)文課教了那么多文章，到頭來(lái)到九年級(jí)學(xué)生還是不會(huì)做閱讀”甲献！因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的閱讀課都沒(méi)有按照中考考試題型的方法去講宰缤，所講的和所考的是兩張皮，教學(xué)的思路和方法沒(méi)有跟上中考命題思路晃洒，初一慨灭，初二，初三的教法也是一樣的球及，思維答題方式在平時(shí)也沒(méi)有落實(shí)到氧骤，所以孩子面對(duì)中考閱讀題依然無(wú)從下手！
這就是我們?yōu)槭裁唇痰暮苄量喑砸瑓s不能收獲的原因筹陵！真的值得我們好好反思反思刽锤！
董老師講到的一堂正常的語(yǔ)文課應(yīng)是：少整些幺娥子，少一些出精作怪惶翻，少一點(diǎn)表演作秀姑蓝；讓語(yǔ)文課多一點(diǎn)詩(shī)意鹅心，多一點(diǎn)美吕粗，多一點(diǎn)趣味；語(yǔ)文老師要端莊大氣旭愧，不取媚颅筋，不邀寵，堂堂正正输枯；語(yǔ)文課培養(yǎng)的是人的靈魂议泵，不要搞那些旁門(mén)左道，歪門(mén)邪道的東西桃熄；語(yǔ)文老師要用文字的魅力吸引學(xué)生先口；語(yǔ)文課堂養(yǎng)的是人的靈氣、正氣瞳收、大氣和骨氣碉京！也許這就是我們語(yǔ)文老師所要追求的正常的語(yǔ)文課吧！
語(yǔ)文螟深，想說(shuō)懂你真的不容易靶持妗！最受不了的就是任何一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的老師說(shuō)自己可以教語(yǔ)文界弧，也受不了任何一個(gè)學(xué)科的老師都可以對(duì)語(yǔ)文指手畫(huà)腳凡蜻，難道語(yǔ)文真的就是我們想當(dāng)然的那么簡(jiǎn)單嗎？我想不是的９富；ā！做一個(gè)真正的“語(yǔ)文人”真的也并非那么容易条获，它真的需要我們不斷的充實(shí)自己的知識(shí)茅姜，多讀書(shū)！三毛說(shuō)：“讀過(guò)的書(shū)月匣，哪怕不記得了钻洒，卻依然存在著。在胸襟的無(wú)涯锄开，在精神的深遠(yuǎn)素标。”楊絳先生也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的意義大概就是萍悴，用生活所感去讀書(shū)头遭，用讀書(shū)所得去生活吧寓免。”讀書(shū)有用计维，有用在于：讀過(guò)的書(shū)袜香，日積月累，會(huì)讓你擁有更廣闊的視野鲫惶、更深邃的思想蜈首。愿我們都能靜下心來(lái)多讀些書(shū)，愿我們的語(yǔ)文課都能“正城纺福”上欢策，愿我們語(yǔ)文人都能在語(yǔ)文教學(xué)之路上有一路花開(kāi)！
