氣溫驟降，孩子此前返校只帶了單衣擎颖，早早爬起給他送羽絨服榛斯。
回來的路上观游，正是送孩子的高峰期，車輛踟躕驮俗，電臺(tái)適時(shí)播放了一首李宗盛《希望》懂缕，這是寫給孩子的，也是常給家長的王凑。
這紛亂的世界讓我沮喪搪柑，我就去看孩子眼中得光芒，他們是我的希望荤崇，讓我有繼續(xù)下去得力量拌屏！
我一直比較自我，也奉行西式的教育理念术荤，孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體倚喂，其次我們才是父子。我有我的生活瓣戚，他也應(yīng)該有他的生活端圈。我能給他的不過是幼時(shí)的撫養(yǎng)，成年后的守望子库。
當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候舱权，給出自己解決問題的建議，聽就聽仑嗅，不聽也淡然宴倍。畢竟，他已經(jīng)是半個(gè)行為能力人了仓技。
孩子一路磕磕絆絆走進(jìn)高中鸵贬，雖然艱難，卻也幸運(yùn)脖捻，自己也懂珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)阔逼。初中或許我還需要督促他學(xué)習(xí)，甚至陪他熬夜備戰(zhàn)中考地沮。高中這半年來嗜浮，他成熟起來，學(xué)習(xí)態(tài)度積極摩疑，與人相處有模有樣危融，也敢和我交流了。孩子的進(jìn)步未荒，讓我欣慰专挪，也享受他帶給我的希望。
