學校圖書館課程建設的實踐與研究開題報告

?(2020-04-30 17:48:02)

學校圖書館課程建設的實踐與研究

開題報告 規(guī)劃辦編號：HMXX2020001

一、課題提出的背景

朱永新教授說：“一個人精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史纸厉，一個民族的精神境界缩歪，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平熙侍。”書在人的成長中起著至關重要的作用。學校圖書館是書香校園的核心陣地殴俱，是師生的第二課堂，1980年聯(lián)合國教科文組織《中小學校圖書館宣言》宣告：中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業(yè)枚抵，是保證學校取得教育成就的基本條件线欲，也是整個圖書館事業(yè)的不可缺少的組成部分。近年來汽摹，隨著教育教學的不斷發(fā)展與新課程改革的日益深入李丰，學校圖書館育人功能更加突出，學校圖書館應與學科教師合作逼泣，加快現(xiàn)代化管理步伐趴泌，使學校圖書館的環(huán)境更加開放優(yōu)化，管理制度更加科學合理拉庶，書目更加豐富多樣嗜憔，課程建設更有規(guī)范體系。

隨著時代的發(fā)展氏仗，新教育的推進吉捶，兒童閱讀的不斷深入，學校提出了課題《學校圖書館課程建設的實踐與研究》皆尔，旨在通過對學校圖書館課程建設的實踐與研究呐舔，進一步推進書香校園建設和學校文化建設，讓師生之間慷蠕、生生之間珊拼、學生與家長之間在豐富多彩的圖書館課程活動中自由地體悟、自主地交流流炕、自然地展示澎现，提高的學生閱讀寫作表達能力，提升學生的綜合素養(yǎng)每辟。

二昔头、課題的核心概念及其界定

學校圖書館課程

《中小學圖書館（室）規(guī)程》中明確指出：“組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導影兽，包括圖書和圖書館知識介紹揭斧、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導。有條件的學卸锟可以開閱讀指導課并納入教學計劃盅视。” 蘇霍姆林斯基說：“學校必須教學生讀書旦万，教他在讀書的同時認識自己闹击，教他從書籍里受到教育，并且生活在書籍的世界里成艘∩桶耄”學校圖書館課程建設符合時代與教育的需求，結合國家淆两、地方断箫、校本課程，注重課程建設的均衡性秋冰、綜合性和選擇性仲义，緊密聯(lián)系課程內容與生活與時代的關系，指向對具體閱讀活動的策劃剑勾、組織和引導埃撵，有效培養(yǎng)學生的閱讀習慣，閱讀能力虽另、提升學生的綜合素質暂刘。

學校圖書館課程建設的實踐與研究

實踐研究主要是實踐行為而非理論推演，研究目的是實踐進步而非理論總結捂刺。具體到本課題中谣拣，是指進一步探索圖書館課程建設的價值意義和方法策略。通過建設圖書館課程叠萍，建立資源豐富芝发、組織完善绪商、制度明晰的學校圖書館苛谷，重構獨具創(chuàng)意、豐富多樣格郁、指向未來的閱讀課程腹殿，指導師生開展各類目標明確、注重創(chuàng)新例书、富有實效的閱讀活動锣尉，通過課內外聯(lián)結、學科融合决采、階梯式上升的閱讀實踐來培養(yǎng)學生良好閱讀習慣自沧，提高學生綜合素養(yǎng)及終身學習能力。

三、國內外相關研究領域現(xiàn)狀述評及研究意義

1.世界上許多重視基礎教育和普通教育的國家拇厢，都很重視中小學圖書館課程建設爱谁，很多國家通過立法和頒布標準來保證其發(fā)展。在這個數(shù)字技術與新媒介日新月異的時代孝偎，許多發(fā)達國家的中小學圖書館改為“知識傳播媒體中心”或“教學資料中心”“知識資源中心”访敌，收藏和服務的范圍更加廣泛，便于利用多樣的資料因材施教衣盾，為學生獨立閱讀寺旺、學習創(chuàng)造良好的條件。

2.學校圖書館具有資源集中势决、閱讀方便的優(yōu)勢阻塑，是學生自主學習、閱讀的中心徽龟，并且便于有計劃叮姑、有目的地開展閱讀活動，同時集體閱讀形成的氛圍也有助于增強和穩(wěn)定學生閱讀的主動性和積極性据悔。學校圖書館管理員已經不是傳統(tǒng)意義上的管理員传透，而應該是圖書館課程研發(fā)、實施的主角极颓。圖書館課程實現(xiàn)深度整合朱盐，共建共享是一個全新的廣闊領域，但不久的將來一定能成為現(xiàn)實菠隆。

3.當下兵琳，全民閱讀已經成為社會共識，把閱讀納入課程骇径，不僅要保證課程的時間躯肌，還要保證課程的質量。為落實國家教育方針破衔、政策的相關要求清女，許多重視閱讀的教育專家、學者提出以閱讀為中心的“大語文”和“大閱讀”理論晰筛，探討圖書館閱讀課程的銜接與整合嫡丙，實施與評價，意在營造一個充滿書香氣的校園環(huán)境读第，構建師生閱讀新格局曙博，使師生在閱讀中不斷得到發(fā)展。

4.隨著新課程改革的不斷深入怜瞒，需要我們提高圖書館資源的管理和應用研究父泳，提出圖書館課程多元化發(fā)展新模式，給師生自由發(fā)展的空間，帶領學生跳出課本教材，接觸自然社會，參加閱讀實踐活動晾匠，汲取各種信息姑食、知識，提高學生提出問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)學生自主、研究學習臀晃，閱讀的主體地位，關注兒童生命成長介劫。

5.新課程標準要求：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣徽惋，擴大閱讀面，增加閱讀量座韵，提倡少做題险绘，多讀書，好讀書誉碴，讀好書宦棺。鼓勵學生自主選擇閱讀材料∏粒”“腹有詩書氣自華”代咸，圖書館閱讀課程實踐可以改變當下學生閱讀質量低下、缺少良好閱讀習慣的現(xiàn)狀成黄，激發(fā)學生的閱讀興趣呐芥，培養(yǎng)學生優(yōu)良品德，熏陶氣質奋岁，提高語文能力思瘟，提升核心素養(yǎng)。

四闻伶、研究的目標滨攻、內容與重點

研究目標：

1.充分了解圖書館課程的特性，多角度分析虾攻、思考铡买，深入挖掘其教育內涵及深層意義更鲁，結合各年級學生的年齡霎箍、心理特點，為兒童提供多元的圖書館功能澡为，營造良好的閱讀學習活動氛圍漂坏，延伸現(xiàn)代智能化圖書館理念，使得圖書館空間更加開放，信息更加快捷顶别，資源更加豐富谷徙，聯(lián)結世界與未來。

2.立足國家課程方案及課程標準驯绎，通過學校圖書館課程建設的實踐研究完慧，引導師生研發(fā)科學嚴謹、獨具魅力的圖書館課程剩失，通過常態(tài)化的圖書館閱讀教學屈尼，閱讀活動，讓閱讀融入兒童的生活拴孤，涵養(yǎng)兒童的生命脾歧，使兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并開闊視野演熟，激發(fā)創(chuàng)造能力鞭执，更提高欣賞、表達芒粹、溝通兄纺、分享的綜合素養(yǎng)。

研究內容：

1.專業(yè)引領化漆，探索前沿豐盈的圖書館理念

構建圖書館課程組織機構囤热，規(guī)劃圖書館課程研發(fā)體系，培養(yǎng)圖書館課程種子教師获三，重構旁蔼、完善圖書館課程管理理念。

2.鼓勵共享疙教，構建多元開放的圖書館環(huán)境

精心設計整潔雅致棺聊，現(xiàn)代人文的學校圖書館外部、內部環(huán)境文化贞谓，并延伸至樓道書吧限佩，教室圖書館，制作圖書館兒童閱讀手冊裸弦，有序組織階梯閱讀祟同，讓書香溢滿校園。

3.潛心探索理疙，研發(fā)兒童本位的圖書館課程

晨誦晕城、午讀、暮省課程窖贤，學科閱讀課程砖顷，作家進校園課程贰锁，英語繪本課程，博物館課程滤蝠、研學課程……用多種形式的圖書館課程讓兒童展開無窮的想象豌熄，相互分享，不斷學習物咳，在愛的陪伴下健康成長锣险。

4.不斷創(chuàng)造，開展明亮多彩的課程活動

滿天星閱讀節(jié)览闰、世界文化節(jié)囱持、金薔薇戲劇節(jié)、英語故事節(jié)……用豐富多彩焕济，新鮮動感的閱讀活動纷妆，播種閱讀的種子，靜待花開晴弃，用閱讀活動守護兒童唯一的童年掩幢，給兒童最好的教育。

五上鞠、研究的思路际邻、過程與方法

1.研究的思路、過程：

調查在該課題研究之初的圖書館課程建設的現(xiàn)狀芍阎、師生閱讀情況以及對研究過程中世曾、研究之后的狀況進行詳細跟蹤調查，為研究的順利進行提供事實性依據(jù)谴咸。學習研究教育理論書籍轮听、報刊雜志以及網(wǎng)絡下載的相關資料等。在圖書館課程建設研究過程中岭佳，邊實踐血巍，邊探索，邊檢驗珊随，邊完善述寡，把研究與實踐緊密地結合起來，邊歸納叶洞，邊總結鲫凶，形成有鮮明個性、富有實效的課程案例衩辟。積極做好課題的理論螟炫、實踐的經驗總結，注重過程與結果的雙翼齊飛惭婿。

2.研究方法：

（1）調查法：通過現(xiàn)場查看不恭、翻閱資料、走訪座談财饥、觀摩教學與活動换吧、發(fā)放問卷、采集數(shù)據(jù)等钥星，了解目前學校圖書館課程建設沾瓦，教師圖書館閱讀教學、兒童閱讀中的矛盾谦炒、困惑及憂慮等贯莺，我們將通過這種研究方法對“學校圖書館課程建設”的可操作性進行論證。

（2）文獻研究法：采用文獻檢索手段宁改，從有關書籍缕探、報刊、文獻中收集有關資料还蹲，主要為有關學校圖書館現(xiàn)代發(fā)展趨勢爹耗、學校圖書館課程建設、兒童閱讀活動的組織谜喊、兒童閱讀策略潭兽、兒童閱讀的心理過程、兒童閱讀能力測評斗遏、閱讀對兒童生命成長的意義等文獻資料山卦，為本課題的研究提供理論依據(jù)。

（3）案例分析法：教育案例是對教育活動中具有典型意義的诵次，能夠反映教育某些內在規(guī)律或某些教育思想账蓉、原理的具體教育事件的描述、總結分析逾一，它通常是課堂內剔猿、活動中真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄嬉荆。通過對圖書館課程建設及活動開展的相關“真實記錄”進行分析研究归敬，尋找規(guī)律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法鄙早，并為形成新的教育思想汪茧，提升教育的新理念做好鋪墊。注意研究兒童個體限番、群體進行圖書館閱讀課程開展的發(fā)展現(xiàn)狀舱污，運用典型解剖的方法，抽取其中的經驗與原理弥虐，為本課題研究提供有效的理論與實踐支撐扩灯。

（4）經驗總結法：經驗總結法是在相關教育理論的指導媚赖，按照科學研究的程序，使感性認識上升為理性認識的思維加工過程珠插，是一種創(chuàng)造性的腦力勞動惧磺。我們將把學校圖書館課程建設的實踐與研究結為一體，在實踐中研究捻撑，在研究中實踐磨隘，不斷打造更加優(yōu)秀、科學顾患、創(chuàng)新的圖書館課程番捂，提升圖書館課程的實踐品質。

六江解、主要觀點與可能的創(chuàng)新之處

俄羅斯當代著名作家帕烏斯托夫斯基在《金薔薇》一文中這樣說過：“一如老清潔工旨在祝愿蘇珊娜幸福而鑄就金薔薇那樣设预，我們的創(chuàng)作旨在讓大地美麗±绾樱”推廣兒童閱讀就是做一件讓世界美麗的事情絮缅。我們用閱讀點亮兒童成長的星空，為兒童成長鍛鑄美麗金薔薇呼股。我們以新校園的搬遷為契機耕魄，以學校楠楠圖書館為陣地，以少兒閱讀中心為引領彭谁，積極探索學校圖書館課程建設的實踐與研究吸奴，我們旨在用適合各年級兒童的圖書館課程，營造一個奇妙有趣的書香校園缠局。用書籍點亮智慧则奥，以閱讀追求卓越，讓師生的心靈與生命在書香之中流連狭园，在方寸之間流彩读处！從圖書館閱讀課程的研發(fā)到圖書館創(chuàng)意教學展示，從圖書館外部文化環(huán)境的布置到圖書館內部書籍的階梯式分類設計唱矛、推薦罚舱；從師生、親子共讀共演到學生進班級講述故事绎谦；從圖書館課程文化講壇和班級管闷、年級漂流到學校閱讀節(jié)、金薔薇戲劇節(jié)窃肠、英語故事節(jié)的開展包个，用精彩紛呈的圖書館閱讀課程及閱讀活動給兒童帶來不一樣的閱讀體驗，引領兒童快樂成長冤留，為兒童終身發(fā)展奠定重要基礎碧囊。

七树灶、預期研究成果

成果名稱 成果形式 完成時間 負責人

階段成果（限5項） 市級閱讀教學研討會公開課、觀摩課 教學錄像 2020.6 黃玉娟

編印課程設計和案例反思集 課程案例集 2020.9 張麗娟

市級以上論文評比糯而、發(fā)表天通，編印論文集 論文案例集 2020.10 陸曉楓

市級以上圖書館課程建設活動與展示 活動錄像 2020.11 張麗華

市級以上圖書館課程建設報告、講座等 活動錄像 2021.3 陳一丹

最終成果（限3項） 結題報告歧蒋，在市級以上獲獎或發(fā)表 書面報告 2020.12 黃玉娟

研究方案土砂、結題報告州既，參加課題研究教師的課程案例集谜洽，經驗總結和科研論文集 資料匯編 2021.3 陸曉楓

市級以上圖書館課程建設報告、講座等 活動錄像 2021.2 張 穎

八吴叶、完成研究任務的可行性分析

（一）課題實施步驟設計

1.準備階段（2020年3月~2020年4月）

完成課題研究方案的制定阐虚、申報工作，確定課題組成員及分工蚌卤，進行理論資料的準備和已有經驗的總結实束。起草“課題實施方案”及具體研究計劃，并請相關專家對方案進行論證逊彭。

2.實施階段（2020年5月~2020年12月）

由課題負責人根據(jù)具體情況制定相關研究項目的規(guī)劃咸灿，組織老師分期開展理論積累、實踐研究等活動侮叮，注重及時收集課題研究的資料并加以整理和分析避矢，對圖書館課程的基本規(guī)律、基本特征進行闡述囊榜，并積累優(yōu)秀圖書館課程閱讀审胸、教學、活動案例及論文等卸勺。

3.總結階段（2020年12月~2021年4月）

課題組對本課題研究的過程及資料進行系統(tǒng)分析砂沛，由黃玉娟、張麗娟等形成課題總結報告曙求，張麗華碍庵、張穎、陸曉楓等人將研究結果匯編成集悟狱，為推廣經驗和后續(xù)研究奠定基礎怎抛。

（二）課題研究可行性分析

1.參研團隊精干

我校為“文化語文”實驗基地學校，我校校長祝禧女士是江蘇省特級教師芽淡，文化語文研究所所長马绝，長期進行小學語文及閱讀教學研究，本課題的主持人黃玉娟為海門市學科帶頭人（語文）挣菲，參與課題研究的張麗娟老師為學校少兒閱讀中心主任富稻，曾獲省級“杏壇杯”語文課堂教學大賽二等獎掷邦。有多篇讀書隨筆、教學論文發(fā)表于省市級刊物椭赋。張穎老師為海門市“童詩”名師工作室成員抚岗，兒童閱讀推廣教師，曾在海門市新教育閱讀推廣活動中執(zhí)教公開課哪怔，做閱讀講座宣蔚。張麗華老師為海門市優(yōu)秀班主任，在海門市弘謇杯語文教學競賽中獲二等獎认境，撰寫的語文案例發(fā)表在《小學教學設計》胚委。陳一丹老師熱愛閱讀教學，有多篇論文發(fā)表于省級刊物叉信。陸曉楓老師為學校楠楠圖書館管理員亩冬，有較高的信息管理與資料整理能力。學校青年教師均熱愛閱讀硼身、樂于圖書館閱讀課程的實踐與研究硅急。這樣一支研究型、高素養(yǎng)的教師為本項課題研究提供了人員保證佳遂。

2.研究條件成熟

海門中南國際小學創(chuàng)辦于2011年3月营袜，是經海門市教育局批準，由江蘇中南建設集團股份有限公司投入巨資興建的一所全日制民辦小學丑罪。建校以來荚板，學校以培養(yǎng)有中國靈魂，國際視野的中國公民為目標巍糯，努力追求“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的理想境界啸驯，憑借先進的教育理念、現(xiàn)代化的教育設施祟峦、獨具特色的課程設置和高素質的師資團隊罚斗，在長江北岸用心編織一座孩子們心馳神往的“巴學園”。在教育的理想與現(xiàn)實之間宅楞，師生用熱情和智慧共同創(chuàng)造了一幅美麗生動的教育畫卷针姿。學校先后被評為海門市優(yōu)秀民辦單位，海門市民辦教育機構誠信單位厌衙，南通市民辦教育機構4A級單位距淫，“南通市中小學教師全員遠程培訓項目”先進學校，江蘇省優(yōu)秀民辦學校婶希，全國青少年足球特色學校 , 2019“閱讀改變中國”年度書香校園入圍學校榕暇。

2018年9月，學校搬進新校區(qū)，我們致力建設“三棵樹”彤枢。第一棵“自然之樹”狰晚，校園內外綠樹成蔭、鮮花盛開缴啡。第二棵“愛心樹”壁晒，我們的師生用微笑讓自己“天天過有進步的生活”。第三棵就是“長滿書的大樹”业栅，我們致力把學校建成“圖書館”秒咐，把教室變成“閱覽室”，讓校園處處飄滿書香碘裕，人人喜歡讀書携取。精心建設楠楠圖書館。采用適合兒童的娘汞、開放式的書架歹茶，敞開懷抱夕玩，讓每個孩子都能與書相伴你弦，孩子們或坐、或躺燎孟、或臥禽作、或立，用最舒適的狀態(tài)在書海中徜徉揩页。圖書館為各班制定閱讀課表旷偿，保證每個班級都能擁有高質量的閱讀時間與空間。有專職老師和圖書管理員負責圖書館事務爆侣，也有圖書館媽媽萍程、圖書館小館長等一起參與管理、上課兔仰、組織活動茫负。我們也邀請成尚榮、張文質乎赴、李慶明忍法、王笑君、唐鐵生榕吼、馮衛(wèi)東等眾多專家饿序、學者來校做書香校園建設指導，提升教師的理論素養(yǎng)和教科研水平羹蚣，為我們開展此課題研究創(chuàng)造了條件原探。

3.各項保障完善

（1）組織保障：學校建立健全課題研究的實施網(wǎng)絡，全面運籌、調控課題研究的運作咽弦，為課題研究提供強有力的組織保證告匠。

（2）時間保障：學校將嚴格按課題研究的時間部署，保證課題研究的充裕時間离唬，認真做好課題的開題后专、中期論證與結題，加強課題的過程管理输莺，確保課題研究真正落到實處戚哎，取得實效。

（3）經費保障：我校為江蘇省優(yōu)秀民辦學校嫂用，是中南教育集團所屬的中南東洲國際學校小學部型凳，課題啟動后學校將在經費上予以全力支持與保證，學校將創(chuàng)造一切條件確保課題研究的順利開展嘱函，圓滿結題甘畅。