重新讀《孩子：調(diào)整》這本書。
如何在尊重孩子、給孩子平等自由的同時几莽，讓孩子尊重規(guī)則管闷、承擔責任甫煞、贏得合作，這是現(xiàn)代教育的基礎課題，也是現(xiàn)代父母要面對的永恒挑戰(zhàn)。
我們既不建議家長縱容孩子陡鹃，也不建議家長嚴懲孩子，我們建議家長學習如何成為孩子的合作者抖坪，有方法了解他們萍鲸，有能力引導他們，這樣孩子們就既不會沒人管變成“野孩子”擦俐，也不會感到家里壓抑脊阴、令人窒息。
成人通常對孩子與自己平等的觀念感到很深的不安蚯瞧，于是他們斷然否定這個可能：“真可笑嘿期，我比我的孩子懂得多，他怎么可能跟我相等状知？”當然不是相等，不是在知識孽查、經(jīng)驗或技巧方面的相等饥悴，即使成人相互之間也沒有在這些方面的相等。平等，并不是相同一致西设！平等瓣铣，是雖然每個人都有能力和性格上的差異，卻有權利享受同樣的尊敬和尊重贷揽。
事實上棠笑，孩子往往比我們有能力，很多時候孩子的聰明才智勝過我們禽绪。
要幫助我們的孩子發(fā)展出人生成功的性格和能力蓖救，我們眼下應該改變已經(jīng)過時的強權方式，建立基于自由與規(guī)范責任之上的新方式和秩序印屁。我們不能再強迫孩子絕對順從循捺，而應該用激發(fā)和鼓勵的方式，讓孩子主動遵循應有的規(guī)則雄人。
怎樣鼓勵孩子有效地合作从橘，我們需要學習一些心理學技巧。
孩子對歸屬感有強烈的需求础钠，既然孩子是社會的產(chǎn)物恰力，他最強烈的心理動機就是希望有歸屬感。孩子是否有安全感基于他有沒有歸宿感旗吁，這是他的基本需求踩萎。他所做的每一件事都是為了獲得自己的定位。
