一、關(guān)于三元觀念的統(tǒng)一
1.三元社區(qū)的概念和基本原則是什么?
2.三元社區(qū)的組成部分和協(xié)同的邏輯有哪些?
3.三元社區(qū)身、心闸翅、靈的參照是什么?
4.如何充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)的力量參與共創(chuàng)舟铜，國(guó)外有何成熟經(jīng)驗(yàn)參考?
二贵扰、三元組織的架構(gòu)
1.三元組織的頂層設(shè)計(jì)模式有哪些?國(guó)外參考案例有哪些?
2.教學(xué)仇穗、社區(qū)建設(shè)、商業(yè)如何保持相對(duì)獨(dú)立并有機(jī)協(xié)同?
3.社區(qū)專業(yè)人員參與部分如何有效調(diào)動(dòng)和組織?
三戚绕、基于中國(guó)文化和社會(huì)背景的三元社區(qū)架構(gòu)要點(diǎn)
1.如何在政府意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一背景下保持社區(qū)的多元融合?
2.社區(qū)原住民和新居民如何更有效融合?學(xué)校家長(zhǎng)與社區(qū)其他居民單元如何協(xié)同創(chuàng)造?
3.中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化纹坐、華德福外來文化和政府倡導(dǎo)的中國(guó)新文化如何有效整合?
四、具體的要素問題
1.圍繞社區(qū)的農(nóng)業(yè)生態(tài)循環(huán)體系建設(shè)列肢，服務(wù)于社區(qū)的商業(yè)循環(huán)建設(shè)有何參考案例?
2.教學(xué)部分的獨(dú)立性保持是否需要第三方監(jiān)督恰画，如何保持家長(zhǎng)和學(xué)校的全面有效溝通?
3.大行政綜合管理的職責(zé)范疇以及管理機(jī)制的確立如何建立制度保障?
4.校董會(huì)決策職權(quán)范疇和決策機(jī)制參考?
5.高中建設(shè)與幼兒園以及1-8年級(jí)管理完善的獨(dú)立性和協(xié)同性如何平衡?
6.社區(qū)公益、商業(yè)以及學(xué)校共同社會(huì)性事務(wù)付出的評(píng)估和付費(fèi)的平衡體系如何建立?
7.有關(guān)資金的來源瓷马、管理與審計(jì)評(píng)估的體系建設(shè)參考?
