酸葡萄”心理和“甜檸檬”心理逸月，你知道嗎栓撞？
“酸葡萄”心理是指自己努力去做而得不到的東西就說是“酸”的，是不好的碗硬，這種方法可以緩解我們的一些壓力瓤湘。比如：別人有一樣好東西蓖议，我沒有芝此，我很想要姨谷，但實際上我不可能得到沐兵。這時不妨利用“酸葡萄”心理玻靡，在心中努力找到那樣?xùn)|西不好的地方棒假，說那樣?xùn)|西的“壞話”缩挑，克服自己不合理的需求钠绍。 “甜檸檬”心理就是認(rèn)為自己的檸檬就是甜的冀偶，“甜檸檬”是指自己所有而擺脫不掉的東西就是好的虎囚，要學(xué)會接納自己。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)蔫磨，都有自己的優(yōu)勢淘讥，每個人也都有自己的特點(diǎn)，千萬不要輕易說自己這不好堤如，那不如人蒲列，不妨試試“甜檸檬”心理學(xué)會接納自己窒朋，逐漸增強(qiáng)自信。
瓦拉赫效應(yīng)
奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者蝗岖，他的成功過程極富傳奇色彩侥猩。瓦拉赫在開始讀中學(xué)時，父母為他選擇了一條文學(xué)之路抵赢，不料一學(xué)期下來欺劳，教師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功。但過分拘泥铅鲤，難以造就文學(xué)之材划提。”此后邢享，父母又讓他改學(xué)油畫鹏往，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會潤色骇塘，成績?nèi)嗟箶?shù)第一伊履。面對如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才無望款违，只有化學(xué)老師認(rèn)為做事一絲不茍唐瀑，具備做好化學(xué)實驗的素質(zhì)，建議他學(xué)化學(xué)插爹，這下瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了哄辣，終于獲得了成功。瓦拉赫的成功說明了這樣一個道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的递惋，都有智慧的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)柔滔，他們一旦找到了發(fā)揮自己智慧的最佳點(diǎn)，使智能得到充分發(fā)揮萍虽，便可取得驚人的成績睛廊。后人稱這種現(xiàn)象為“瓦拉赫效應(yīng)”。
“南風(fēng)效應(yīng)”
法國作家拉封丹曾寫過一則寓言杉编，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力超全，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)凜凜寒冷刺骨邓馒，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲嘶朱，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動光酣，頓時風(fēng)和日麗疏遏，行人因為覺得很暖和，所以開始解開鈕扣，繼而脫掉大衣财异。結(jié)果很明顯倘零，南風(fēng)獲得了勝利。這就是“南風(fēng)效應(yīng)”這一社會心理學(xué)概念的出處戳寸。 “南風(fēng)效應(yīng)”給人們的啟示是：在處理人與人之間關(guān)系時呈驶，要特別注意講究方法。北風(fēng)和南風(fēng)都要使行人脫掉大衣疫鹊，但由于方法不一樣袖瞻，結(jié)果大相徑庭。比如：有些同學(xué)與大家在一起時很兇很要強(qiáng)拆吆，一次聋迎、兩次可能因為你很兇，要了別人強(qiáng)锈拨，占了上風(fēng)砌庄，但不久你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)失去了朋友羹唠。我們可以還看到奕枢，在與別人發(fā)生矛盾，各不相讓佩微，到最后往往是兩敗俱傷缝彬，想想如果學(xué)學(xué)“南風(fēng)”兩人平心靜氣地好好談?wù)劊Y(jié)果是否會好許多呢?
