讀《家庭與孩子》有感
“想一想闪檬，在我們的生命中，有誰一睜開眼睛就想和我們在一起购笆？有誰那么不怕麻煩粗悯，只因為想看看我們，親親我們同欠，而特別小心翼翼的不把我們吵醒样傍？”那一定是深深愛著我們的孩子。孩子隨時對我們付出愛铺遂，并聽從我們的話衫哥，他是我們?nèi)松凶铙w貼的良伴。但他又是如此敏感和脆弱襟锐。在孩子的童年里撤逢，他們被迫適應(yīng)我們大人的生活，我們想象著孩子未來的樣子粮坞，照著我們理想中的樣子去塑造他們笛质，推著孩子向前跑，童年的他們活在大人的想象里捞蚂。精神需要很少被重視妇押。
“當嬰兒出生時，人們總想到做母親的與她的痛苦姓迅，但孩子也面臨著一個極大的考驗敲霍。他雖然已有一個精神生命，但還沒有發(fā)育完全丁存；他還沒有精神生命的內(nèi)容肩杈，必須自己創(chuàng)造出來。作為心理胚胎解寝，他必須創(chuàng)造自己的內(nèi)涵扩然，即使身體方面尚未完全發(fā)展×祝”瑪利亞 蒙臺梭利的這段話為我開啟了認識孩子的那扇門夫偶。她是意大利第一位女醫(yī)生界睁，第一位女醫(yī)學(xué)博士，教育史上一位杰出的幼兒教育思想家兵拢，蒙臺梭利教育法的創(chuàng)始人翻斟，也是《家庭與孩子》這本書的作者。她說说铃，“教育访惜，始于孩子出生的那一刻”。
“孩子的到來給了我們?nèi)碌拈_始腻扇，孩子喚醒了我們的感覺债热，用我們不懂的方法讓我們保持清醒∮卓粒”他們對我們又愛又崇拜阳柔，然而，我們擔當?shù)闷鸾毯⒆訍鄣摹皩?dǎo)師”嗎蚓峦？愛默生說：“童年是永恒的救世主舌剂，反復(fù)的回到墮落者的身邊，祈求把他拉回天堂暑椰』糇”“沒有人能夠不經(jīng)過努力就可以成為孩子愛的導(dǎo)師，也沒有人能夠以井底之蛙來看待比他自己更廣闊的世界一汽”芟”做孩子一生中愛的導(dǎo)師，我們需要重新認識孩子召夹，了解孩子岩喷，保護孩子。請相信监憎，孩子是可以幫助我們上進的纱意。就像那位視頻中嚴厲的老師，他錯怪了一位熱心幫助其他同學(xué)的小男孩兒鲸阔，而當他得知孩子是因為幫助別人才遲到的真相后偷霉，老師深感愧疚，雙手把戒尺放到小男孩手中褐筛，緊緊抱住孩子类少，眼淚奪眶而出。是孩子喚醒了我們內(nèi)心的柔軟渔扎，我們在教育孩子的同時又何嘗不曾被孩子教育著硫狞。
瑪利亞 蒙臺梭利在這本書中告訴我們要怎樣看待兒童，如何保護兒童以及重建一種怎樣的教育：
“孩子大多通過自己的活動來感知外界，父母應(yīng)給予他們更多的經(jīng)驗残吩。以喚醒其感知世界财忽。”
“不論我們教育的是新生兒還是年紀較大一點的孩子世剖，教育者的首要責(zé)任是覺察孩子的人格定罢，并予以尊重笤虫∨蕴保”
“每個成人都必須了解孩子的需要，同時要抑制自己成為孩子生命塑造者的虛榮心態(tài)琼蚯。我們絕對有必要讓每一個獨特的個體從事內(nèi)在生命的自我教育酬凳。”
“要求孩子信服或服從某個人遭庶，都不是孩子內(nèi)在發(fā)展所需要的外在表現(xiàn)......讓孩子成為自己的主人宁仔。我們真正應(yīng)該做的是引領(lǐng)孩子找到那條通往他內(nèi)心世界的道路，而不是一再使孩子的發(fā)展受挫......只有精神上的強者峦睡，才懂得順應(yīng)服從翎苫。”
“我們應(yīng)建立一個能夠指引孩子榨了、提供孩子鍛煉能力的適當環(huán)境煎谍、允許老師暫時離開孩子。這樣一個環(huán)境的設(shè)立龙屉，就是教育的一大進步呐粘。”
“人必須建設(shè)自我转捕，擁有自我作岖，而后要能控制自我∥逯ィ”
“是成人讓孩子變得什么都不會做痘儡，變的疑惑，變得叛逆枢步；是成人剝奪了孩子旺盛的精力谤辜，粉碎了孩子獨特的個性。成人急切地去糾正孩子的錯誤价捧、平息孩子心理上的缺失丑念、彌補孩子性格上的缺陷，殊不知孩子的這一切都是成人自己造成的结蟋「校”
“我們不必在孩子面前充當完人，期望每件事都做得十全十美。相反推正，我們有必要審視自己的缺點恍涂，虛心接受孩子孩子公正的觀察批評。有了這樣的觀念植榕，當我們在孩子面前做了不該做的事情再沧，也就能夠原諒自己的錯誤∽鸩校”
? ? 瑪利亞 蒙臺梭利說：“教育并不是教師教給孩子什么炒瘸，教育是人類個體自我實現(xiàn)的自然過程，不是借著說教寝衫，聽訓(xùn)而獲得的顷扩，而是在環(huán)境中的體驗∥恳悖”身為教師隘截，我們應(yīng)該保護孩子純潔的內(nèi)心，點燃他們內(nèi)心那束火花汹胃，不讓它受到半點污染婶芭，給孩子創(chuàng)造一個真正的童年世界。
