“如果說盐碱，蒙臺梭利像哥倫布一樣發(fā)現(xiàn)了新大陸并不夸張把兔，哥倫布發(fā)現(xiàn)的是外在的新大陸，而蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)的是內(nèi)在的---孩子心靈里的新大陸瓮顽。這的確是一項重大的發(fā)現(xiàn)县好，正像美洲大陸對于哥倫布，萬有引力對牛頓一樣真實暖混。使她聞名的就是這個發(fā)現(xiàn)而不是她的方法缕贡。”——E.M.Standing

一、蒙臺梭利教育

我相信家長朋友們多多少少都聽說過蒙臺梭利晾咪，蒙臺梭利教育是全員教育黔漂，旨要培養(yǎng)孩子們的專注力、手眼協(xié)調(diào)能力禀酱、秩序感炬守、獨立能力，為孩子今后的發(fā)展打下堅固的基礎剂跟。目前在國內(nèi)一些一線城市都有許多蒙臺梭利幼兒園减途，有些他不叫蒙臺梭利幼兒園，可是他也開辦了1個或者2個蒙班曹洽，家長們都愿意把孩子送到蒙臺梭利幼兒園去上學鳍置，學費通常要比普通的幼兒園略高，那高品質(zhì)的蒙臺梭利教育在中國價格也是不菲的送淆，你是二線城市也陸續(xù)開辦了蒙臺梭利幼兒園税产，那么到底什么是蒙臺梭利呢？卻很少有人能夠說清楚偷崩，因而帶來了很多的誤解辟拷。那下面就給大家?guī)讉€小測驗，大家選擇對或者錯阐斜。好衫冻，有人說蒙臺梭利是一種與傳統(tǒng)教育不同的特殊的叫法；第二谒出，有人說他是為有錢人開的貴族學校隅俘；第三，有人認為他是一個連鎖學校的名字笤喳。對以上的三點为居，你覺得這說法是對還是不對呢？有的回答對杀狡，有的回答不對∶沙耄現(xiàn)在我給大家公布答案，這三種說法都是不對的捣卤。蒙臺梭利的確從特殊教育開始的忍抽，但是后來它主要是致力于正常的兒童，所以像有的家長如果真的有特殊兒童的話董朝，送到一般的蒙臺梭利學校我們會跟他說鸠项，建議家長還是把他送到專門的特殊學校，除非蒙臺梭利幼兒園里有學特殊教育的老師子姜。這一點就是澄清說它并不是一種特殊為特殊兒童預備的特殊的叫法祟绊；第二楼入，它也不是為有錢人開的貴族學校，實際上蒙臺梭利的第一個兒童之家是從貧民窟開始的牧抽，那些孩子都是從最窮的孩子開始的嘉熊；第三，它是連鎖連鎖學校的名字嗎扬舒？蒙臺梭利非常謙虛的認為她并沒有發(fā)現(xiàn)什么阐肤，她并沒有發(fā)明什么，她只是把她所觀察到的孩子們所做的記錄下來讲坎，所以她從來沒有申請過專利孕惜。基本上如果相關的部門允許晨炕，任何人衫画、任何幼兒園和任何的學校都可以用蒙臺梭利這個名稱的，因此也出現(xiàn)了很多名副其實的蒙臺梭利幼兒園瓮栗，也出現(xiàn)了很多并非名副其實的蒙臺梭利幼兒園削罩。

蒙臺梭利教育，是流傳世界各地最先進费奸、最科學弥激、最完善的教育體系之一。它是由意大利第一位女醫(yī)生货邓、教育家蒙臺梭利博士傾其一生的精力所建立的秆撮。蒙臺梭利通過對兒童細心的觀察和充分的研究，她發(fā)現(xiàn)人的智力不是一出生就定型的换况，而是通過在一個自由的社會環(huán)境中，通過感官的經(jīng)歷而不斷提高完善的盗蟆，并且0到6歲的孩童有吸收性心智戈二，學習對這段時間的孩子來說是一個自然愉快的過程，不需要成人的施加壓力喳资。為了滿足孩子們自然發(fā)展的需要觉吭，她設計了許多美觀、實用仆邓、科學鲜滩、智慧的教具，讓孩童在一個預備好的节值、輕松愉快的環(huán)境里自由的探索徙硅、學習來豐富他們生活的經(jīng)歷，激發(fā)孩童的潛能搞疗，建立他們的自信心嗓蘑、專注力、創(chuàng)造力和與人交往的能力。

簡而言之總結(jié)一下什么是蒙臺梭利桩皿？

首先它是一個人的姓豌汇，她的名字叫瑪利婭蒙臺梭利。蒙臺梭利以及她在和孩子工作的過程中泄隔，通過觀察孩子自發(fā)的行為拒贱，她發(fā)現(xiàn)了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，從而建立起了她的教育理念以及教育方法佛嬉，包括她為孩子們所研制設計的教具逻澳，把這些加在一起就是通常我們所說的蒙臺梭利教育。瑪利亞蒙臺梭利巷燥，1870年出生在意大利的安科納省赡盘，說她是幼兒教育史上最有影響的先驅(qū)者之一，一點都不過分缰揪。比如我們現(xiàn)在司空見慣的小桌子陨享、小椅子，是從蒙臺梭利開始的钝腺。還有現(xiàn)在大家常常談論的一些話題抛姑，比如說0到6歲決定孩子一生，0到3歲是孩子最重要的發(fā)展階段艳狐，以及母親跟孩子之間親密關系的重要性定硝，還有孩子大腦發(fā)展的一些理論，這些在一百多年前蒙臺梭利的著作中都有提到過毫目。

二蔬啡、蒙臺梭利教育科學性

有人懷疑說蒙臺梭利畢竟是上個世紀的人，她的理念是否還有科學性镀虐，是否已經(jīng)過時箱蟆？蒙臺梭利的教育理念，是蒙臺梭利在當時對生物學尤其是胚胎學刮便、人類學空猜、心理學以及生命哲學充分研究的基礎上，并承繼法國啟蒙思想家盧梭恨旱、瑞士教育學家派斯泰洛齊辈毯、以及法國心理學家塞更和一卡的教育理念，她的根基是非常堅固的搜贤。還有一點很重要谆沃，蒙臺梭利的教育理念不是源于實驗室。我們都知道很多心理學家及教育學家得出的結(jié)論是基于在實驗室用動物做實驗得出的結(jié)論入客，她們把這些結(jié)論用在兒童身上管毙，包括上堂課講的大腦發(fā)展的理論腿椎，很多這些結(jié)論都是用動物做實驗，用這個猴子夭咬、小雞等做實驗得出來的結(jié)論啃炸，然后推論到人的身上。比如說談到人的視覺敏感期的時候常常舉例卓舵，如果剛出生的小雞放到黑暗的環(huán)境里幾周南用，小雞就會失去叨食的能力。這樣的實驗掏湾，只能用在動物身上裹虫，沒有辦法用孩子做實驗。想想看融击，沒有任何一個媽媽會答應自己的孩子出生以后筑公，好幾天甚至好幾周，可以把他放在黑暗的環(huán)境里做實驗尊浪。即使用孤兒做這樣的實驗匣屡，也是不道德、反人類的拇涤，一定會受到人們的譴責捣作。那蒙臺梭利的教育理念，是她在和孩子工作和互動過程當中鹅士，她通過對孩子們自發(fā)行為的觀察和充分的研究券躁，而發(fā)現(xiàn)孩子生命的規(guī)律和現(xiàn)象，她是基于這個而創(chuàng)建她獨特的教學的教育哲學掉盅。所以也拜，蒙臺梭利的教育理念非常科學趾痘，因而它不會過時搪泳。

二、孩童的秘密

前一講我們提到過扼脐，教育應該在父母決定預備要寶寶那一刻起，母親就要在飲食奋刽、情緒瓦侮、懷孕知識等方面有所準備，懷孕以后更要在注意飲食佣谐、營養(yǎng)健康肚吏，特別懷孕的頭三個月，因為這三個月狭魂，是孩子器官形成的時期罚攀，并且母親還要有適當?shù)倪\動党觅，保持平靜喜樂的心情，以及積極向上的生活態(tài)度斋泄。孩子出生以后杯瞻，孩子大腦最初的藍圖已經(jīng)設計好了，就像一臺電腦一樣炫掐，硬件已經(jīng)預備好了魁莉，程序也寫好了。這程序募胃，就相當于孩子的發(fā)展規(guī)律旗唁，下面就來揭開孩子發(fā)展的秘密，孩子是怎樣借助著環(huán)境來構(gòu)建自己的痹束。蒙臺梭利認為孩子有與生俱來的生命潛能和在愛與自由的前提下發(fā)展的能力检疫，并且孩子們是獨立的個體，他們的學習方式與成人截然不同祷嘶，他們有自我構(gòu)建屎媳、自我發(fā)展的能力∧ㄊ矗“孩子有與生俱來的生命潛能剿牺，和在愛與自由的前提下發(fā)展的能力』啡溃”這句話并不是蒙臺梭利斯發(fā)明的晒来，她是站在巨人的肩膀上繼續(xù)往前，那講到“孩子的自我構(gòu)建”郑现，是蒙臺梭利首度提出來的湃崩。

（一）與生俱來的生命潛能

與生俱來的生命潛能是一個很重要的話題，很重要的點接箫。

講到生命的潛能攒读，我們可以用種子做例子。種子看起來很小不起眼辛友，但它本身富有生命力薄扁，它有生命的潛能。如果是西瓜種子種下去废累，它有西瓜的生命潛能邓梅；如果是西紅柿的種子種下去，它有西紅柿的生命潛能邑滨。只要有合適的土壤日缨、陽光、雨露掖看，它就會生長匣距，如果再加上園丁辛勤的照顧面哥，必然會開花結(jié)果。西紅柿種子最終的目標就是長出西紅柿毅待，如果西瓜種子就會長出西瓜尚卫。如果一塊很貴重的金子，你把它放到地里恩静，無論怎樣澆水焕毫、施肥，都無濟于事驶乾，因為它沒有生命的潛能邑飒。孩子也是如此，孩子有人的生命级乐，就有人生命的潛能疙咸。雖然他出生的時候不會說話，不會走路风科，但我們確信這些技能他一定會獲得的撒轮。就像植物一樣，需要合適的生長環(huán)境贼穆，也就是蒙臺梭利強調(diào)的愛與自由的環(huán)境题山。當然我們要為孩子預備些適合他們發(fā)展的教具，并且尊重孩子故痊、協(xié)助孩子成長的成人顶瞳。

隨著時間的推移，一顆顆小生命的種子就會結(jié)出生命的果實愕秫。所以我們確信最后這個孩子一定能和父母一樣慨菱，他會跟爸爸長得一樣高，跟父母一樣有智慧戴甩，一樣能夠獲得生存的能力符喝，甚至他會超過父母√鸸拢可能有家長講這有什么协饲，孩子有人的生命，他當然有人生命的潛能了缴川〈鸦可是我們常常忽略這一點，一個很明顯的標記就是我們常常焦慮二跋，常常拔苗助長。所以我們做家長的常常要提醒自己流昏，孩子有與生俱來的生命潛能扎即，給孩子自由吞获，讓他按照他的規(guī)律，按照他的時間表谚鄙，自然地成長各拷。那我們做家長的就要享受跟孩子在一起美好的時光、陪孩子做他這個年齡當做的游戲闷营、陪他讀他這個年齡當讀的書烤黍。前幾年我回國，我弟妹忙著給孩子報下一年的課程傻盟。我當時很不理解速蕊，為什么大家不按部就班的下學期就學下學期的課程呢?上次課講到大腦發(fā)展的理念，很多家長都迫不及待地想知道娘赴，有什么特殊的刺激大腦發(fā)展的方法规哲，也有的學員跟我分享，她說有的地方出現(xiàn)用指紋來測試大腦的智商诽表，測試人的天分唉锌，測試孩子的天性，或者是父母管教的方式等等～我建議家長不要浪費錢竿奏，這些真的沒有科學依據(jù)袄简。其實有關專家發(fā)現(xiàn)，平素一些自然而又簡單的動作泛啸，比如向摟抱绿语、輕輕地拍孩子、跟孩子對視平痰、對話汞舱、微笑等等這些，就會會刺激孩子大腦的發(fā)育宗雇。跟孩子交心昂芜，自然的談話，對大多數(shù)孩童來講是一個最佳的刺激大腦的方式赔蒲。所以家長要花些時間來了解孩子發(fā)展的規(guī)律泌神，了解孩子成長的秘密。

（二）愛與自由

對蒙臺梭利有些了解的人一定對“愛與自由”這個講法不陌生舞虱。這個愛欢际，除了家長對孩子本能的愛以外，還包括尊重矾兜、接納损趋，對孩子沒有要求，不會因為孩子的身體狀況椅寺，健康或者疾病浑槽，漂亮或者丑陋蒋失，聰明與否，成績好壞而改變桐玻。這個說起來容易做起來難篙挽。許多家長，如果孩子喜歡學習镊靴、學習好铣卡，家長很高興，愛得就多一點偏竟；如果這個孩子不是那么聰明煮落，他排名次不再往前的時候，家長就很難接受苫耸。那這個自由就剛才講到的生命潛能的時候提到州邢，要給孩子自由，讓他按照他自己的生命規(guī)律褪子，按照自己的時間表來自我發(fā)展量淌，自我構(gòu)建。蒙臺梭利講的自由是在一定限度的自由嫌褪，也就是給孩子自由做對的事呀枢、做合宜的事、做適合他發(fā)展的事笼痛。自由同時伴隨著規(guī)則裙秋，蒙臺梭利的教室里有非常清晰的教室或者戶外的基本規(guī)則匈织，老師一再會強調(diào)基本規(guī)則包帚，讓孩子來遵守被饿。如果孩子的行為傷害了自己膀曾，破壞了環(huán)境，或者傷害到了別人方仿，他這種行為需要制止的筏养。

三寻咒、吸收性心智

孩子出生的時候谭胚，大腦的電路徐块、粗糙的藍圖已經(jīng)設計好了，孩子大腦還沒有發(fā)育完就已經(jīng)開始工作了灾而。嬰兒在出生的時候胡控，大腦里有1000個億的神經(jīng)元，相當于銀河系里的星星那么多旁趟，但他們之間的變化結(jié)構(gòu)還沒有穩(wěn)固昼激，也就說嬰孩大腦還沒有發(fā)育完全就來到了這個陌生的環(huán)境里。不但如此，他其他的器官也不能像動物一樣有功用癣猾，孩子有眼睛但看不清楚敛劝，有口不會說話，有腿還不能走路纷宇，他剛出生的時候，他身體自由活動的能力還不成熟蛾方，而且精神能力幾乎是零像捶。雖然嬰孩剛出生的時候他帶有一些有用的生存反應來到這個世界，但是他們?nèi)匀环浅o助桩砰。我們看小嬰兒就知道拓春，他出生以后不能說話，沒有推理的能力亚隅，沒有以往的經(jīng)歷硼莽，他的心智、情感煮纵、意識都有待于開發(fā)懂鸵，也就是說他的精神心智方面要從無到有地開始形成，就像新生兒在母體里從無到有的過程一樣行疏。那如果他們按照成人的學習方式和進度匆光，想要認識這個復雜的世界，充分地發(fā)展自己幾乎是不可能的酿联。那他們是怎樣來認識這個世界终息，來發(fā)展自己？我們剛剛講過孩子有與生俱來的生命潛能贞让，還有自我構(gòu)建的能力周崭，也就是自我發(fā)展的能力。

孩子和成人非常不同的就是：他有兩個幫助者來達成喳张。一個是吸收性心智续镇，一個就是敏感期。通過跟孩子們的工作和對孩子們細心的觀察蹲姐，蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)0到6歲的孩童有吸收性心智磨取。他們的學習方式和成人截然不同，他們的學習方式像海綿吸水一樣柴墩，毫不費力地從周遭環(huán)境吸收大量的信息忙厌。外部的印象、聽到的東西江咳、看到的東西逢净，不是進入他的腦中，還是構(gòu)成在他的心智里。孩子的心是純的爹土，眼睛是亮的甥雕，他對于周遭的人、事物都滿有了好奇和喜愛胀茵，他們?nèi)琊囁瓶实赜^察周圍的環(huán)境社露，自發(fā)地去探索周圍的事物。我們看到幾個月大的小孩專注地看著自己的小拳頭琼娘，然后放到嘴里去嘗一嘗峭弟。一歲左右的孩子會把鍋翻過來調(diào)過去敲敲打玩上很久。我們成人看來非常平常的東西都會給他們帶來許多的歡喜脱拼。比如一張彩紙瞒瘸、一個小木塊、一片樹葉熄浓、一朵花情臭、甚至是一只會爬的小螞蟻，對我們成人來講這些都太平常了赌蔑，可是孩子卻興奮不已俯在。他們在擺弄這些東西的時候，實際上是在感官在探索惯雳，探索的同時朝巫，他把材料、顏色石景、形狀劈猿、大小、用途潮孽、結(jié)構(gòu)等等事物的特征都吸收進來揪荣，積累加強他的心智。表面看好像還是在玩弄一些平常的東西往史，這些都是他的學習過程仗颈。我們常常把孩子的這些活動叫做孩子的工作，就是說他的這些活動跟成人的工作一樣重要椎例。所以孩子們每天都有很多新的發(fā)現(xiàn)挨决，新的經(jīng)歷，他們忙個不停订歪，就像一個小科學家一樣脖祈，一直都在探索。有人把孩子的吸收性心智比作照相機刷晋。那我們?nèi)绻岩晃葑拥娜水嫵鰜砀歉撸覀兂扇说男闹巧髁辏褪窍裎覀冇霉P一筆筆地畫，畫了好久才把一屋子人畫出來喻奥，但還是很不像席纽。但孩子的心智就像用相機，快門一按撞蚕，一屋子的人就已經(jīng)成像润梯，照片出來，而且這個影像又清楚又準確甥厦。所以孩子的心智和成人的心智相差非常多仆救，也有人把孩子的吸收性心智比作海綿吸水，把海綿放在水中就會吸收大量的水矫渔。孩子的吸收性心智包括兩個階段：0-3歲是無意識吸收，3-6歲是有意識吸收摧莽。0-3歲是在無意識吸收庙洼，真的就像照相一樣影像印在腦海里，很難抹掉的镊辕。剛才說吸收性心智像海綿吸水一樣油够，吸水不管水是骯臟的還是干凈的，都一并吸收征懈。如果精神病人的病因追溯到幼年石咬，如果成因是在0到3歲的話，那是最難治療卖哎。因為吸收是在無意識中進行的鬼悠，長大以后經(jīng)歷他忘掉了，他沒有辦法在回憶亏娜，向人述說焕窝。所以0到3歲這個孩子的成長，他的環(huán)境非常重要维贺。3到6歲的孩童它掂，他仍然有吸收性心智，在有意識的狀態(tài)中溯泣，借助這雙手的活動虐秋，來吸取外在的事物，豐富自己的閱歷垃沦，來發(fā)展自己客给。孩子每天早晨都是美好的一天，都是個新的開始栏尚，他的眼神里總是充滿著驚奇起愈，喜歡探索只恨。

四、敏感期

孩子神奇的吸收性心智抬虽，可以吸收大量的信息官觅，孩子們是怎樣把這些大量的信息內(nèi)化來發(fā)展自己的潛能呢？蒙臺梭利博士發(fā)現(xiàn)0到6歲的孩子還有敏感期阐污。敏感期是孩子能在復雜的環(huán)境里選擇最適合他發(fā)展的來發(fā)展自己所需要的休涤，來完善自己、發(fā)現(xiàn)自己笛辟。敏感期是指一個生物剛生下來還在成長的時候功氨，所獲得了一種特別的感覺力，這種感覺力是一種短暫的傾向手幢，僅限于取得一種特定的特質(zhì)捷凄，一旦取得這種特質(zhì)，這種特殊的感覺里就會消失围来。敏感期這個詞是由荷蘭著名的生物學家佛理在研究某些動物成長時首度使用的跺涤，特別他是研究小毛毛蟲如何成為蛹然后成為美麗的蝴蝶，之后蒙臺梭利博士首度把“敏感期”這種講法應用到人的發(fā)展上监透。關于“吸收性心智”和“敏感期”桶错，他們之間的關系是怎樣的呢？很多即使是蒙臺梭利教育的人也會疑惑不解胀蛮。我們剛剛講到孩子的吸收性心智就像照片一樣院刁，周圍的環(huán)境，一按快門就吸收進來了粪狼，是一個大量的信息退腥。我們每個人幾乎都有這樣的經(jīng)歷，你和朋友一起照相鸳玩，照片收到后第一個印象這是我和朋友在哪里阅虫，然后你就開始看你自己，你發(fā)現(xiàn)那天這個頭發(fā)沒有弄好不跟，或者那天應該怎么畫畫我的眉毛等等颓帝，你的每一個細節(jié)都會很注意地去觀察。所以吸收性心智和敏感期就是這個關系窝革，一個是整體的照片购城，吸收性心智相當于你把焦距對準你自己對準某一項的事物，然后細心地來觀察來發(fā)現(xiàn)虐译。

六大敏感期

敏感期有六大敏感期瘪板、九大敏感期等等。根據(jù)蒙臺梭利的著作總結(jié)為六個方面漆诽，包括運動動作的敏感期侮攀、秩序感的敏感期锣枝、細小東西的敏感期、感覺感官知覺的敏感期兰英、語言敏感期和社會性敏感期撇叁。敏感期是一個人一生當中能夠最輕松、最容易畦贸，并且最準確地習得某種特殊能力的時期陨闹。如果這段時間他沒有按照他心理轉(zhuǎn)瞬的傾向去做，他以后可能永遠失去習得某種特定能力的這種機會薄坏。敏感期并沒有那么復雜趋厉、神秘，即使你不了解蒙臺梭利教育理念胶坠，我們都知道君账，學語言、體操沈善、音樂等等杈绸，必須在孩子的早期接觸。如果超過了一定的年齡矮瘟，他再學習，就很難達到精準的程度塑娇。那你怎么知道孩子是不是在敏感期呢澈侠？其中有一個特質(zhì)，就是孩子在這個敏感期的時候埋酬，孩子會重復專注做一件哨啃，好像在你看來毫無意義的動作，而且非常享受写妥。這些看起來毫無意義的動作拳球，這些重復的經(jīng)驗對加強孩子腦子的鏈接起到非常重要的作用，直接影響到孩子的發(fā)展珍特。所以我們做家長的要給孩子預備相應的環(huán)境祝峻，充足的時間和足夠的機會，讓孩子練習和完善剛剛開始的每一個活動扎筒。每個敏感區(qū)和相應的活動莱找，在接下來課程還會詳細介紹，在這里簡單地介紹一下這六個敏感期嗜桌。

1.運動敏感期

蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)奥溺，0-6歲的孩子有運動的敏感期，0到3歲骨宠，更是運動發(fā)展的關鍵期浮定，很多成長的飛躍相满，特別是大肌肉運動，都是在0到3歲來發(fā)展的桦卒。一歲以內(nèi)立美，孩子翻身、坐闸盔、爬悯辙、站、走路等很多成長的飛躍迎吵，很多里程碑都是在一年之內(nèi)就完成了躲撰。所以，0-3歲主要是大肌肉的發(fā)展击费，3到6歲是小肌肉的發(fā)展拢蛋。蒙臺梭利教育是根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，為孩子們預備了許多活動蔫巩。比如蒙臺梭利日常生活區(qū)谆棱，這些活動通過全手抓、握圆仔、捏垃瞧、擰等動作，來促進手指肌肉的力量坪郭，讓手指更加靈活个从，為他以后握筆、讀寫做間接的準備活動歪沃。家里有很多日常的生活很多的機會嗦锐，孩子可以自己動手做事，自己吃飯自己動手穿衣服沪曙，這些日常的基本活動奕污，就是最好最自然的小肌肉運動。

2.秩序感的敏感期

孩子經(jīng)過的敏感期里液走，有一種很特別的敏感叫做秩序感的敏感期碳默。孩子滿歲以后，大概持續(xù)幾年缘眶，一般是在0到3歲期間腻窒，2-3歲最明顯，孩子喜歡物品有固定的位置和固定的時間經(jīng)過磅崭、順序和約定等等儿子，井然有序的環(huán)境給到孩子帶來自然的喜悅。講到秩序感的敏感期砸喻，最重要的是孩子通過秩序柔逼，通過一個基點他認識一個事物蒋譬，然后認識這個事物跟周圍事物的關系，他來熟悉這個世界愉适，熟悉這個環(huán)境犯助。在這樣的環(huán)境里孩子能夠使得其所，如果這個環(huán)境出現(xiàn)一些障礙的因素维咸，孩子會變得騷動不安剂买，甚至有的時候亂發(fā)脾氣。比如對有些孩童來講癌蓖，家里的那個柜門一直關閉的瞬哼，你突然把柜門敞開了，或者是他常常用的一個小勺被阿姨或者是新來的保姆換成大勺的時候租副，或者是他常見的事物被挪走或被其他東西代替的時候坐慰，他就會受到攪擾，甚至是哭鬧用僧，但如果你把這些阻礙的因素除去结胀，孩子的這些行為就消失了。了解這個這方面也是很重要的责循，當孩子出現(xiàn)問題的時候糟港，你要考慮一下，這是不是跟他秩序感敏感期有關院仿？同時要強調(diào)一點着逐，這一點被許多老師和家長誤解、誤用∫庵現(xiàn)在一提到孩子不配合，不聽話健芭，生氣發(fā)脾氣县钥，甚至是因此打媽媽打外婆呀，都把它歸結(jié)到孩子秩序感的敏感期慈迈。這是有可能的若贮，但是孩子可不可以打大人？可不可以打媽媽了痒留？可不可以打外婆呢谴麦？可不可以她生氣發(fā)脾氣東西亂丟？不可以的伸头，自由是在一定限度之內(nèi)匾效。這些行為的問題，我們是要制止的恤磷。打人面哼、罵人野宜、說臟話這不是敏感期，這些是屬于管教問題魔策，還有一些偏差的行為是要馬上制止和糾正匈子，當然我們一定要考慮到孩子行為的動機、原因闯袒，但要記得有自由也有限制虎敦。

3.細小東西的敏感期

這個時期的孩子有時候會為被成人忽略的一些小東西、小細節(jié)也感興趣政敢，比如孩子喜歡看小螞蟻或者看書的時候?qū)锏囊粋€圖畫里的小細節(jié)被吸引了其徙。本來你是在說大象，可他偏偏被這一頁角落上的小老鼠感興趣堕仔，好像在這段時間里造物主給你一個特別的時期來發(fā)現(xiàn)和欣賞他宇宙的奧秘擂橘。

4.感官的敏感期

感官的敏感期應該是非常明顯的。孩子借助感官來認識他周圍的世界摩骨。周圍世界里的東西都有顏色通贞、形狀、大小恼五、重量昌罩、味道等等特質(zhì)，要真正地認識一個事物灾馒，你必須從各個角度來認識茎用。最有效的方法就是借助感官，顏色要用眼睛看睬罗、聲音要用耳朵聽轨功，所以你用多功能、多感官來認識這個世界容达，認識事物古涧。感官在運用的過程當中，他的感覺會更加敏銳花盐，功用更加完善羡滑。所以0到6歲這段時間孩子認識周圍世界的一個特點，他就是用手算芯、用感官來認識柒昏、探索周圍環(huán)境里的事物。

5.語言敏感期

我們成人學習一種語言多難熙揍，憑著頑強的毅力职祷，努力地找老師學發(fā)音、學語法、練聽力堪旧、學口語削葱，學了10年20年還是有口音。但是處于語言敏感期的幼兒他不需要上學淳梦，也不需要努力析砸，他只要在一個豐富的語言環(huán)境，就會自動地自發(fā)地學習這個母語爆袍。到六歲的時候首繁，他都可以講一口流利的母語，不但如此陨囊，他可以吸收弦疮、接受當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，構(gòu)成他這個人蜘醋。成長過程的漏洞我先生有段時間講胁塞，“你不要和我提這些，我媽媽不懂吸收性心智压语，也不懂敏感期啸罢，我也長大了，我的博士學位拿到了胎食！”我想想他說的也是對的扰才，家長不懂得敏感期，孩子也會長大厕怜，但是我們卻錯過了一次敏感期就等于失去了一次特別的方式讓我們本身完美的機會衩匣。蒙臺梭利講到一個很簡單平凡的例子。有這樣的記載粥航，一個祖母坐在火爐旁邊琅捏，她在織襪子。因為她年紀大了递雀，視力退弱了柄延，看得不清楚，但是她很享受這個編織的過程映之，中間漏了很多針，最后襪子也織好了蜡坊「苁洌可是因為中間漏了很多針，最后這個襪子的結(jié)構(gòu)并不那么堅韌秕衙。同樣蠢甲，如果兒童在成長過程當中漏掉了幾個敏感期，他仍然會長大成人据忘，但是我們許多成人都很痛苦的發(fā)現(xiàn)鹦牛，在我們的心理搞糕、生理和社會關系的發(fā)展上漏掉了許多的地方，使得我們動作粗笨曼追，沒有辦法欣賞音樂窍仰，沒有色感，對藝術(shù)無知礼殊，碰到數(shù)字就頭大驹吮，對藝術(shù)不知道怎么欣賞，也有的人他不善于交際晶伦，依賴他人碟狞，優(yōu)柔寡斷，這些都是我們成長過程當中少了幾針的后遺癥婚陪。

今天講的這個話題對大家來說有點深族沃，會不太容易理解。但是這些又是非常重要的泌参，不妨多聽幾遍脆淹，自己思考一下，然后用觀察的眼光觀察一下孩子自發(fā)的行為及舍。靜待孩子的成長和蛻變未辆。