我覺(jué)得老師講的都是問(wèn)題出在哪兒，從最根本的原因來(lái)剖析老師講課业踏，我受益匪淺。例如剛讀到的關(guān)注教學(xué)過(guò)程。
程老師提到課堂的掌控滴肿，和教師的知識(shí)儲(chǔ)備有很大的關(guān)系感帅。知識(shí)淵博是教師必備的寶典之一廊散。老師講課枣购，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來(lái)選擇教材結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)涮因，學(xué)生的行為規(guī)則來(lái)決定教學(xué)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則書(shū)废睦。這句話(huà)程老師展開(kāi)來(lái)說(shuō)就淺顯易懂了。
第一养泡，什么是學(xué)生已懂的嗜湃？學(xué)生已經(jīng)懂的作為教師你只需要檢查就可以了。
第二澜掩，什么是學(xué)生不懂的购披？他看了教材是可以搞懂一些東西的，學(xué)生的大腦不是一片空白肩榕，如果一片空白你只要填充就可以了刚陡。學(xué)生不懂，但是看了教材自己可以搞懂一些內(nèi)容的株汉，你就讓他看教材好了筐乳，看完后讓他去概括，去提煉乔妈，概括不到位就幫他蝙云。
第三，什么是學(xué)生不懂路召，看了教材也不懂勃刨，她需要合作學(xué)習(xí)才可以搞懂的？那你就組織討論和交流好了股淡，小組成員之間要差異最大化才有價(jià)值身隐。
第四，什么是老師必須講的唯灵？學(xué)生不懂贾铝，看了教材也不懂，通過(guò)討論還不懂，這個(gè)時(shí)候老師就得講了垢揩。
第五大脉，如果老師講了學(xué)生還不懂，那就必須實(shí)踐活動(dòng)一下了水孩。實(shí)踐活動(dòng)。
