一葬馋、緣起
在加入訓(xùn)練營前，我剛閱讀了《如何閱讀一本書》，本書作者提到閱讀有四大層次：基礎(chǔ)閱讀畴嘶、檢視閱讀（系統(tǒng)化略讀）蛋逾、分析閱讀、主題閱讀窗悯，在他看來從小學(xué)到高中至少要學(xué)會(huì)前三大層次閱讀区匣，而大學(xué)至少要學(xué)會(huì)主題閱讀。
因?yàn)闊o論是進(jìn)入更高等教育或者走進(jìn)社會(huì)蒋院，我們?nèi)孕枰ㄟ^主動(dòng)進(jìn)行主題閱讀亏钩，從而進(jìn)行學(xué)術(shù)研究或提升自我，尤其是走進(jìn)社會(huì)后欺旧，再?zèng)]有老師在身邊監(jiān)督姑丑、教導(dǎo)你學(xué)習(xí)，這時(shí)候唯有不斷的主動(dòng)的主題閱讀辞友，才能不斷更新自己的知識(shí)系統(tǒng)栅哀，使你在知識(shí)爆炸的時(shí)代逆流而上。
讀到這些觀點(diǎn)踏枣，我在思考昌屉，如果剛畢業(yè)時(shí)候，懂得主題閱讀快速精進(jìn)業(yè)務(wù)技能茵瀑，工作會(huì)不會(huì)更進(jìn)一步呢间驮？如果第一次為人母親時(shí)候，懂得主題閱讀快速學(xué)習(xí)護(hù)理和養(yǎng)育知識(shí)马昨，孩子早教會(huì)不會(huì)更好呢竞帽？如果想轉(zhuǎn)行的時(shí)候，懂得主題閱讀快速大量學(xué)習(xí)另一行業(yè)知識(shí)鸿捧，會(huì)不會(huì)沒有那么糾結(jié)呢屹篓？
如果只是如果，那么永遠(yuǎn)停留在內(nèi)疚庸碌過日〕着現(xiàn)在需要的是立即行動(dòng)堆巧。為此，關(guān)注一年多的弘丹公眾號(hào)發(fā)布《30天高效讀書寫作變現(xiàn)訓(xùn)練營》我心動(dòng)了泼菌，但猶豫于孩子的照顧與參加培訓(xùn)時(shí)間不能平衡谍肤。
但聽了弘丹老師開課前的公開課，我又燃起學(xué)習(xí)的動(dòng)力哗伯，時(shí)間就如海綿擠一擠吧荒揣，要不永遠(yuǎn)處于這種兩難境地。
在《30天高效讀書寫作變現(xiàn)訓(xùn)練營》的公開課上焊刹，弘丹老師分享道：閱讀系任，是普通人逆襲恳蹲，突破階層固化，最容易也是最低成本的一條道路俩滥。對此嘉蕾，我深以為然！
同時(shí)霜旧，我十分認(rèn)同弘丹老師的終身閱讀荆针、終身寫作、終身成長的價(jià)值觀念颁糟，盡管閱讀、寫作不可能立即帶給我們物質(zhì)的滿足喉悴，但可以豐盈精神世界棱貌，開闊我們視野。
二箕肃、期待
記得蔡康永說過這樣一句話：“5歲覺得游泳難婚脱，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳勺像，你只好說“我不會(huì)耶”障贸。18歲覺得英文難，放棄英文吟宦，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作篮洁，你只好說“我不會(huì)耶”。人生前期越嫌麻煩殃姓，越懶得學(xué)袁波。“
這句話點(diǎn)名了學(xué)東西不要怕困難蜗侈，以及要握住每一次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)篷牌，則需要我們有所準(zhǔn)備。這次加入閱讀寫作訓(xùn)練營不僅是希望自己能掌握閱讀寫作技能踏幻，開啟更多的可能性枷颊。更希望自己通過學(xué)習(xí)閱讀寫作開啟主題閱讀的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主攻親子閱讀该面、育兒夭苗、教育相關(guān)主題的書籍，系統(tǒng)化升級(jí)自己知識(shí)架構(gòu)吆倦。
三听诸、小目標(biāo)
本次閱讀寫作訓(xùn)練營不僅可能安排明確，包括學(xué)習(xí)高效閱讀蚕泽、寫拆書稿件以及聽書稿件技巧晌梨，還有優(yōu)秀的作者案例分享及老師一對一的點(diǎn)評桥嗤。
在接下來的30天了，希望能夠精進(jìn)閱讀和寫作能力仔蝌，同時(shí)泛领，能夠完成符合平臺(tái)需求的一篇稿件。
當(dāng)然敛惊，這次只是終身閱讀渊鞋、寫作、成長的起點(diǎn)瞧挤。希望接來下保持初心锡宋，以堅(jiān)持、堅(jiān)信的心態(tài)特恬，持續(xù)閱讀执俩、寫作，保持終身學(xué)習(xí)癌刽。
