情景再現(xiàn)
六歲的博比坐在桌子前面用蠟筆涂色，媽媽在旁邊計(jì)劃一周的食譜的畴。
博比開始用一只腳踢地板渊抄。“別踢了丧裁，博比护桦！”媽媽生氣地說。
博比聳聳肩渣慕，停了下來嘶炭。沒一會(huì)兒，博比開始用兩只腳踢起來逊桦。
“博比眨猎，我說了，不要再制造噪音强经！”媽媽又呵斥了博比睡陪。
他又安靜了一會(huì)兒。但沒兩分鐘，他又開始踢地板兰迫。
媽媽一下子把筆摔到桌子上信殊，打了博比一巴掌，大聲吼道：“我說不要再踢了汁果！你為什么總干讓我生氣的事呢涡拘？你為什么不能安安靜靜地坐著呢？”
——摘自《孩子：挑戰(zhàn)》第二章《了解孩子》
怎么辦据德？
看上面的例子鳄乏，媽媽很生氣，而博比沒有意識(shí)到會(huì)讓媽媽生氣棘利。
博比有一個(gè)背后的動(dòng)機(jī)理由橱野。媽媽對(duì)博比吼叫和打他，能讓博比感到成功善玫，因?yàn)槟且豢趟玫搅藡寢屚耆年P(guān)注水援。
他怎么會(huì)停止呢？當(dāng)然不會(huì)茅郎！看看這個(gè)結(jié)果多棒蜗元！他能用這樣的方法讓媽媽為自己忙碌。這就是發(fā)現(xiàn)博比行為背后動(dòng)機(jī)的線索只洒。
博比并不知道自己有這樣的動(dòng)機(jī)许帐，但他的行為無意識(shí)地被這樣的動(dòng)機(jī)驅(qū)使劳坑，一天不下百次毕谴。而媽媽的反應(yīng)恰好符合博比的需要，反過來強(qiáng)化了這個(gè)隱藏的目的距芬。如果博比知道他的行為不會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果——踢地板不會(huì)讓媽媽生氣——他還會(huì)繼續(xù)做同樣的事嗎涝开？他早就放棄了。
另一方面框仔，如果博比安靜地好好玩舀武，這時(shí)候能得到媽媽親切的微笑、滿意的擁抱和贊美的言辭离斩，那他也不會(huì)用搗蛋的行為去得到媽媽的關(guān)注银舱。
媽媽的生氣讓博比感到滿意，媽媽通過打他一巴掌讓他停下來跛梗，顯示了媽媽的挫敗寻馏，她只會(huì)刺激博比惹她更生氣，讓她更挫敗核偿。
博比的腳表達(dá)出了他的心聲：“看我诚欠！和我講話！不要只顧埋頭在你的筆記本上！”如果媽媽能看到這一點(diǎn)轰绵，就能了解博比的動(dòng)機(jī)粉寞。他通過得到媽媽的過分關(guān)注來獲得歸屬感。
如果媽媽能夠了解這一點(diǎn)左腔，就能較好地處理這件事情唧垦。不斷責(zé)備博比是個(gè)大錯(cuò)，這樣博比只會(huì)不斷地惹媽媽生氣液样。
我們會(huì)在后面討論更多的方法业崖，將發(fā)現(xiàn)有許多方法可以讓媽媽拒絕博比的過分要求，改善博比的行為蓄愁。
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