記承天寺夜游——王君教學(xué)設(shè)計【轉(zhuǎn)】

【悟課】

東坡教我教學(xué)法

很長一段時間，我都不敢在公開課中上《記承天寺夜游》委可。

這個作者實在太好了映皆，這個文本也實在太好了！好到你覺得無論如何上凉敲，都會唐突了內(nèi)心的偶像衣盾。

而對于蘇軾的研究汗牛充棟，對于這個文本的研究也是汗牛充棟爷抓。你一扎進去势决，就出不來。

于是蓝撇，備課的時候果复，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰渤昌。曾經(jīng)備出來的課虽抄，“厚重”得似乎要在這一節(jié)課上，就讓學(xué)生了解蘇軾的全部独柑。

最后幫助了我的迈窟，還是蘇軾，還是蘇軾的文字本身群嗤。

我漸漸地讀出了味道菠隆。蘇軾想要傳遞的人生態(tài)度——在我看來，也是一種課堂態(tài)度：

要“為樂”：課堂要帶給孩子們快樂狂秘，課堂上要和孩子們一起“作樂”骇径。

要有一點兒“閑”。課不能上得太滿太急者春。

要有一點兒“欣然”破衔。課堂的氣氛應(yīng)該是和諧的，師生都要有“欣然”的沖動钱烟，而不是被壓迫被催促晰筛。

要有“蓋”味兒——“原來是”，哦拴袭，一定要給學(xué)生一點兒驚喜读第。好的語文老師要懂得抖包袱，賣關(guān)子拥刻。

要如“積水空明”怜瞒。摒除雜念，靈魂安寧般哼。所以課堂上枝蔓就不要太多吴汪，目標就不要太雜惠窄。

……

備課備到深處，終于感覺內(nèi)心也“積水空明”了漾橙。于是決定：返璞歸真杆融，化繁為簡，課要上得一清如水霜运，做教師要做得明心見性脾歇。

于是丟掉了包袱，設(shè)計成了這個樣子淘捡。

做到了反復(fù)美讀介劫，當(dāng)堂背誦，咬文嚼字案淋，適當(dāng)拓展。

總之险绘，課堂上“讀”與“析”的分寸踢京，“守”與“拓”的分寸還是還是把握得比較好』鹿祝基本算是挺“空明”的一堂課吧瓣距。

空明之月與空明之人

——《記承天寺夜游》課堂實錄

第一部分 賞奇景

【注：本堂課不要學(xué)生預(yù)習(xí)。課文如此之短小代咸，文字也淺蹈丸，無需預(yù)習(xí)∧沤妫】

師：先看一個句子逻杖。請自由讀幾遍。

【投影展示】

庭下如積水空明思瘟，水中藻荇交橫荸百，蓋竹柏影也。 　

（生自由讀滨攻，教師板書“藻荇”的讀音够话，講解意思。）

師：猜猜光绕，寫的是什么女嘲？

生：水草？

生：竹柏诞帐？

生：不是欣尼。文中有一個“如”字，好像景埃。

師：你很仔細媒至。贊一個顶别！再猜。

【投影展示】

庭下 如積水空明拒啰，水中藻荇交橫驯绎，蓋竹柏影也。

生：天空谋旦？

生：鏡子剩失？

生：哦哦，月光册着！月光Ｋ┕隆（一生激動。）

師：確實是月光甲捏。

【投影展示】

庭下（月光）如積水空明演熟，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也司顿。

師：再讀芒粹，馬上背誦下來。

（生背〈罅铮現(xiàn)場抽背化漆。）

師：背熟了，誰來試著講講钦奋？

（兩生嘗試翻譯座云，基本正確，但是沒有講出“蓋”字的意思付材。）

師：“蓋”沒有講出來朦拖。你們會的。比如“一物拔山倒樹而來伞租，蓋一癩蛤蟆也”贞谓。

生：哦哦，我明白了葵诈，應(yīng)該講成“原來是竹柏的影子啊”裸弦！

師：好。你喜歡這幅畫兒嗎作喘？

生：挺神奇的理疙。把月光比喻成空明的積水，特別干凈明亮泞坦，還特別寧靜窖贤。

生：很像中國古典的水墨畫啊。

師：是！是赃梧！比喻月光如水滤蝠，這并不新奇，新奇的是“空明之水”授嘀。這個句子物咳，描繪的可是一幅“名畫”，在中國文學(xué)史上是大大的有名蹄皱。作者蘇軾览闰，出自他的名篇《記承天寺夜游》。請翻書巷折，這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容压鉴。

【投影展示】

庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻锻拘、荇縱橫交叉油吭，原來是綠竹和翠柏的影子。

（請學(xué)生批注和大聲朗讀署拟。）

第二部分 論奇人

師：千百年來上鞠，其實月亮還是那個月亮。月亮不同芯丧，事實上是因為看月亮的這個人不同。學(xué)習(xí)這個名篇啊世曾，今天我們討論一個話題——

【投影展示】

月是空明之月

人是 之人

師：請大家先朗讀全文缨恒，弄清楚《記承天寺夜游》寫了件什么事兒。

（組織學(xué)生朗讀轮听。群體讀骗露。男生讀。女生讀血巍。配樂個人讀萧锉。適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀得要慢述寡，音調(diào)要稍低柿隙，讀出寧靜和安詳。）

師：請一個同學(xué)來講故事鲫凶。

（生講禀崖。其他學(xué)生補充。老師聯(lián)系“當(dāng)戶理紅妝”螟炫，突破對“戶”的理解有波附。強調(diào)“遂”和“但”的意思。）

師：請再照著大屏幕上的翻譯再自己講給自己聽。你覺得比較難的句子掸屡，可以做筆記封寞。

【投影展示】

元豐六年十月十二日，夜晚仅财，（我）脫下衣服準備睡覺時狈究，恰好看見月光照在門上，（于是我）高興地起床出門散步满着。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人谦炒，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡风喇，我們便一同在庭院中散步宁改。

庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻魂莫、荇縱橫交叉还蹲，原來是綠竹和翠柏的影子。

哪一個夜晚沒有月光耙考？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢谜喊？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。

（生讀倦始。做筆記斗遏。）

師：好了，現(xiàn)在準備工作做好了鞋邑∷写危可以自由發(fā)言了。聊聊咱們的話題：月是空明之月枚碗，人是什么之人呢逾一？你可以用一個詞語，短語也可以肮雨。要咬文嚼字地發(fā)表觀點才好遵堵。

生：人是得意之人。他在自我表揚怨规。我從最后一句中讀出來的陌宿。

師：你再讀讀，把這種“得意”表達得充分一些波丰∠薹可能有些同學(xué)感受不如你。你教大家一下呀舔。

（生讀弥虐，稍微夸張扩灯，挺有感染力。全班學(xué)讀霜瘪，很熱烈珠插。）

師：你很厲害。有人說這句有點兒自嘲颖对，你同意嗎捻撑？

生：沒有。我覺得蘇軾可得意了缤底。特別強調(diào)“如吾兩人者也”顾患，他夸自己呢，不謙虛个唧。

師：你的發(fā)言很讓我共鳴江解。我也覺得這個時刻蘇軾真是得意，很可愛的得意徙歼。

生：人是自由之人犁河。你看這個蘇軾，挺晚了魄梯，還起來看月亮桨螺，跟朋友散步，一點兒都不拘束酿秸，這日子灭翔，多么自由啊。

師：我真喜歡你用的這個詞語“自由”辣苏。如水月光下缠局，兩個自由的人。自由考润，實在是人生的最美好境界之一。

生：我覺得读处，人是悠閑之人糊治。這是作者對自己的評價。兩個朋友罚舱，深夜在庭下散步井辜，感覺他們一點兒包袱都沒有，非常放松啊管闷。

師：你是這樣理解“閑”的粥脚，嗯，有道理包个！如果能夠扣緊原文中的字詞刷允，咬文嚼字地分析冤留，就更妙了！

生：人是隨心所欲之人树灶。大家看故事的時間纤怒，都10月份了——

師：農(nóng)歷的10月份，大概是現(xiàn)在的11月了天通。

生：對泊窘，應(yīng)該挺冷了。蘇軾“解衣欲睡”像寒，他都要睡覺了烘豹。想睡就睡。突然看到月色入戶诺祸，他又起來了携悯，他想起就起。然后又想沒有人一起看月亮序臂，于是馬上去找朋友蚌卤，想找就找。然后兩人就散步奥秆。這么晚逊彭，這么冷了還散步，我覺得這個人很率性构订，想做什么就做什么侮叮。

師：其實你是對“自由”的另外一種更生動的闡釋。你的這個句式“想什么就什么”我很欣賞悼瘾，很有表現(xiàn)力囊榜。承天寺的那個晚上，蘇軾確實是隨心所欲無所掛礙啊亥宿。一個人做了自己想做的事情卸勺，是很愜意的。

生：我覺得人是歡欣之人烫扼。

師：哪個地方你覺得蘇軾最歡欣了曙求？

生：欣然起行。欣然映企。就是開心的樣子悟狱。

師：直接寫，直接表達堰氓。還有其他直接表達的嗎挤渐？

生：“為樂”。他不是失眠双絮，他是做樂浴麻，找快樂得问。

師：很敏銳！還有其他不是直接表達的嗎白胀？

生：懷民亦未寢椭赋。

師：你重讀了“亦未寢”。處理得非常好或杠。你覺得此刻哪怔，蘇軾在想什么？能否嘗試用有點兒文言味兒的句子來表達向抢。

生：懷民者认境，知音也！

生：果然不出我所料也挟鸠！

生：最解懷民者叉信，我也！

師：吾也艘希！是這個味兒硼身！是這個味兒！你讀出文字背后的潛臺詞了覆享，真好佳遂！還有也寫得比較含蓄，但也同樣表現(xiàn)出蘇軾的歡欣的句子嗎撒顿？

生：蓋竹柏影也丑罪！

師:味兒沒有讀出來。再讀凤壁！

（生再讀吩屹。反復(fù)指導(dǎo)他讀全句，讀出三個分句聲調(diào)的起伏變化拧抖，要先輕后重煤搜，讀出重音，讀出抑揚唧席，讀出停頓擦盾，讀出表情。再指導(dǎo)全班學(xué)生讀袱吆。）

師：其實作者也可以這樣寫——

【投影展示】

庭下如積水空明，竹柏影似水中藻荇交橫距淫。

月光如水绞绒，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也榕暇。

師：好嗎蓬衡？

生：不好喻杈，沒有了“蓋”，那種驚喜就沒有了狰晚。

生：直接把“月光”點出來筒饰，就一覽無余了，句子的情趣就沒有了壁晒。

師：大家很善于用詞瓷们，月是空明之月，人是驚喜之人秒咐；月是空明之月谬晕，人是富有情趣之人。謝謝大家?guī)椭蠋熇斫饬诵　＠蠋熞埠芨锌芮Ｎ覀円彩潜狈饺耍垎柪鬃蹋l還會在11月份的冬季晚上去看月亮啊不撑，而且發(fā)出連聲驚嘆啊晤斩！

（大家都笑焕檬，搖頭。）

師：是尸昧，我們哪有時間看月亮啊揩页，我們天天都在趕，趕著上班烹俗，趕著考試爆侣，趕著補覺，趕著過日子幢妄⊥醚觯看月亮？太奢侈了啊蕉鸳，太浪漫了昂醺啊！現(xiàn)代社會的生活不需要浪漫潮尝，只需要堅硬的心榕吼。是不是？（問一個不太說話的女孩兒）

師：小姑娘勉失，你一直不說話羹蚣，你怎么看？

生：我乱凿，我顽素，我覺得蘇軾是一個奇怪的人咽弦。

師：因為他半夜三更地起來看月亮？

生：不完全是胁出。就是型型，課文注釋中說，他被貶官了全蝶，他還這么高興闹蒜，還有心情和朋友們一起看月亮。真奇怪裸诽。

師：她是一個很棒的孩子嫂用，她關(guān)注注釋中的關(guān)鍵信息。對丈冬，要是是我們嘱函，碰到這么大的坎坷，恐怕都愁死了埂蕊，這個蘇軾往弓，真的很奇怪。

生：我覺得蓄氧，這恰恰就是蘇軾的可愛函似。月是空明之月，人也是空明之人喉童。越賦閑他就越要悠閑撇寞。我感覺他就是要用這樣的悠閑來和現(xiàn)實對抗。

師：哦堂氯，這個發(fā)言有點兒深刻了蔑担。空明之人咽白，我很欣賞這個概括啤握。這個同學(xué)提到了這篇文章的寫作背景，我們看看——當(dāng)年因為烏臺詩案晶框，蘇軾差一點兒就被殺頭了——

br />第三部分 悟奇情

【投影展示】

元豐二年七月排抬，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄授段。經(jīng)過長達四個月的審問和折磨蹲蒲，蘇軾幸免于死，被貶黃州侵贵。

蘇東坡蓬頭垢面届搁、跌跌爬爬地帶罪從湖州向黃州走來，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著咖祭，到了荒涼的小鎮(zhèn)黃州。

在黃州蔫骂，他無薪俸么翰，生活困難，便租50畝荒地（城東坡之地）經(jīng)營辽旋，故稱蘇東坡浩嫌。在黃州，他完成了千古流芳的佳作《念奴嬌 赤壁懷古》和前后《赤壁賦》……蘇東坡離開黃州之后一路被貶补胚，一直被貶到了海南码耐。歷典八州，行程萬里 溶其，卻能夠隨遇而安骚腥，一路走來一路歌，越貶越豁達——

（生讀瓶逃。）

師：你還覺得他奇怪嗎束铭？（問剛才說“奇怪”的女孩兒）

生：奇怪，他這么慘厢绝，還能這么豁達契沫，奇怪。（眾笑）

師：那我們再看——后來蘇軾被貶官到海南島昔汉。當(dāng)時的海南島不像現(xiàn)在是旅游勝地懈万，那是蠻荒之地。這個懲罰靶病，就只比誅殺九族好一點點会通。

【投影展示】

* 貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”嫡秕；

* 貶官瓊州：“抒說先生睡未足渴语，著人休撞五更鐘”；

* 貶官海南：“九死蠻荒吾不恨昆咽，茲游奇絕冠平生”驾凶。

* 正如他自己在黃州所言：“回首向來蕭瑟處，歸去掷酗，也無風(fēng)雨也無晴调违。”

（組織生讀）

師：還奇怪嗎泻轰？

生：看來這個蘇軾不管遇到什么苦難技肩，他的態(tài)度都是一樣的。他看什么都驚喜，看什么都喜歡虚婿。他太樂觀了旋奢！

師：是啊然痊！蘇軾說過很多話至朗，幾千年來影響了很多中國人。

【投影展示】

蘇軾說：

? 江山風(fēng)月剧浸，本無常主锹引，閑者便是主人。

? 吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞兒,眼前見天下無一個不是好人唆香。

FONT> 誰道人生無再少嫌变？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞躬它。

? 莫聽穿林打葉聲腾啥，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬冯吓，誰怕碑宴，一蓑煙雨任平生罢洲。

師：選擇你喜歡的光涂，馬上讀，馬上背誦外潜，馬上琢磨琢磨锣披。

（請學(xué)生現(xiàn)場背誦或者朗誦贞间。）

師：還奇怪嗎？（繼續(xù)追問女生）

生：我懂了雹仿，不奇怪不奇怪增热，蘇軾跟我們不一樣，不管對人還是對事胧辽，他都很明白峻仇，他很想得開，在任何時候邑商，他都可以過得幸福摄咆。他的幸福是不受外界干擾的。他的心很大很大人断，什么都裝得下吭从。

生：他不是奇怪的人，他是奇人恶迈！

師：說得漂亮涩金！他是奇人，這個“奇”，就叫“通透”步做，這就叫“空明”副渴，就是內(nèi)心世界沒有塵埃，明鏡一般全度。

（師板書）

因為人是空明之人

所以月才成為空明之月

師：月光的空明佳晶，指月色的澄澈透明。這其實是一個人內(nèi)心世界的折射讼载。

（師板書）

空：了無塵埃

明：明心見性

師：一個空明的人，他就能夠摒除雜念中跌，靈魂安寧咨堤，他就能認識自我，通達自我漩符，于是在任何時刻他都享受自然的美好生活的美好一喘。蘇軾是這樣的人，他的朋友張懷民也是這樣的人嗜暴。要想更多地了解凸克，推薦大家讀——

【投影展示】

《蘇東坡傳》

——林語堂

（叮囑生做筆記。）

師：來吧闷沥，孩子們萎战，讓我們把今天領(lǐng)悟再一次讀出來，背誦出來吧舆逃。

（在配樂誦讀和背誦中下課蚂维。）