? ? ? 在學(xué)習(xí)了距離傳感器的兩次感應(yīng)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)多次感應(yīng)的邏輯原理丹拯。多次感應(yīng)難點(diǎn)在于使用多個(gè)選擇結(jié)構(gòu)模塊進(jìn)行對(duì)應(yīng)嵌套站超，以及賦值的變化。為了幫助同學(xué)們更快吸收知識(shí)點(diǎn)乖酬，張老師帶來(lái)了一個(gè)新穎的“守護(hù)夢(mèng)境”任務(wù)背景死相，為了將美夢(mèng)牢牢守護(hù)，同學(xué)們都很認(rèn)真地設(shè)計(jì)出正確程序咬像，并且在程序中加入許多自己的小想法算撮。
? ? ? ?復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)上節(jié)課兩次感應(yīng)同學(xué)們存在的困惑县昂，張老師再次進(jìn)行了詳細(xì)的講解肮柜，通過(guò)演示和流程圖的方式，幫同學(xué)們梳理清楚邏輯關(guān)系倒彰，加深印象审洞。
? ? ? ?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功穿越“勇士之門”待讳，展現(xiàn)了自己非凡的勇氣和膽量芒澜，同時(shí)也成功解鎖了關(guān)鍵詞“勇氣”，這節(jié)課创淡，同學(xué)們將繼續(xù)前行撰糠，面對(duì)“智慧”關(guān)卡的考驗(yàn)。
? ? ? 智慧的第一關(guān)是知識(shí)搶答辩昆，針對(duì)同學(xué)們?nèi)菀子涘e(cuò)記混的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)阅酪，張老師進(jìn)行了搶答題目的設(shè)置，來(lái)幫助同學(xué)們鞏固汁针。同學(xué)們非常積極术辐，自信地回答出所有正確答案。
? ? ? ?在守護(hù)夢(mèng)境關(guān)卡施无，小艾分別來(lái)到游樂(lè)園辉词、畢業(yè)典禮以及攀登高峰三個(gè)場(chǎng)景，在這三個(gè)場(chǎng)景中猾骡，小艾要分別做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作瑞躺，才能夠守護(hù)夢(mèng)境敷搪，同學(xué)們紛紛運(yùn)用距離傳感器開(kāi)始設(shè)計(jì)正確程序。
? ? ? 許多基礎(chǔ)動(dòng)作中的動(dòng)作模塊被同學(xué)們賦予了新的含義幢哨，來(lái)匹配三個(gè)不同場(chǎng)景赡勘。還有的同學(xué)設(shè)計(jì)出七八次感應(yīng)，表達(dá)出更多夢(mèng)境的守護(hù)動(dòng)作捞镰；也有的同學(xué)加入音樂(lè)闸与，裝點(diǎn)自己的夢(mèng)境。
? ? ? 因?yàn)樾“眢w自帶的音樂(lè)有限岸售，第九小組的同學(xué)們突發(fā)奇想践樱，自己給動(dòng)作配音，在臺(tái)上展示凸丸，又搞笑又很有新意拷邢，希望下一次第九小組的同學(xué)們展示的時(shí)候能夠再自信大方一點(diǎn)。
? ? ? ?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)屎慢，同學(xué)們已經(jīng)全部都很好地掌握了多次感應(yīng)的程序原理瞭稼，并且結(jié)合距離傳感器設(shè)計(jì)出了許多非常有意思的多次感應(yīng)程序，下節(jié)課抛人，我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)新一種類型的傳感器——地磁傳感器弛姜，運(yùn)用地磁傳感器設(shè)計(jì)一路向南的程序，相信同學(xué)們?cè)谑炀毷褂镁嚯x傳感器的基礎(chǔ)上也能夠迅速掌握地磁傳感器的使用妖枚。
