1.共讀
今天早晨，我們共讀的是第五章喘鸟，基本問題匆绣，通向理解之門。
在逆向設(shè)計的三個階段中什黑，階段一里面有5個要素崎淳，其中有一個就是基本問題。今天早晨愕把，郝老師重點引導(dǎo)我們探討了基本問題凯力。面對眾多的問題，聽了許多礼华，消化太少咐鹤，重點圍繞其中的一個問題進(jìn)行點滴思考：
妨礙教師掌握“追求理解的教學(xué)設(shè)計”的因素是什么？需要教師有哪些改變圣絮？
在郝老師提問的時候祈惶，我的思考如下：
1.教師的知識背景。每位教師個人的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，自己擁有的知識背景也是不同的捧请，所以自身的知識背景是妨礙的因素之一凡涩。
2.認(rèn)知觀念。每個人對一件事的認(rèn)知是不同的疹蛉。有的教師認(rèn)為我們可以嘗試最優(yōu)的設(shè)計去培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的時代新人活箕，有的老師認(rèn)為我們用以前的辦法仍然可以教出擁有高分的孩子，所以可款，花費更多時間去嘗試新的設(shè)計不劃算育韩。
3.評價體系。我們最終的走向都會被一套試題決定闺鲸，因此筋讨，最終的分?jǐn)?shù)取向，會動搖我們改變摸恍、嘗試的心悉罕，因為最終上級部門看的是成績，而不是其他立镶。
在思考了這幾點之后壁袄，其他學(xué)友補充了以下幾條：高人指點、學(xué)習(xí)共同體媚媒。最終郝老師告訴我們我們需要擁有課程思維嗜逻，需要擁有研究能力。
仔細(xì)思考欣范，真的是這樣变泄，我們通過反思自己，找出自己存在的問題恼琼，于此同時妨蛹，如我們要成長，要設(shè)計晴竞，我們需要有高人指點蛙卤，就是專家點撥、親手指導(dǎo)噩死，就像我們新網(wǎng)師暑期工作坊落地的指導(dǎo)一樣颤难，交給我們?nèi)绾巫觯幻處熓紫葢?yīng)該是一名研究者已维，當(dāng)我們擁有研究的能力行嗤，我們面對教學(xué)中存在的問題，也會迎刃而解垛耳，最后栅屏，再拔高一點飘千，我們需要擁有課程思維，大腦中有一個頂層設(shè)計栈雳，那么我們在操作的過程中护奈，則會有一個更加清晰的目標(biāo)，所以哥纫，我們的成長有以上因素霉旗，那么，如果想要提高唯有學(xué)習(xí)蛀骇，讀書厌秒。
首先心中要有改變的觀念，其次加入一個學(xué)習(xí)共同體松靡，在共同體氛圍的影響下简僧，在高人的引領(lǐng)和點撥中建椰，培養(yǎng)我們的課程思維和研究能力雕欺，最終達(dá)理想的教學(xué)設(shè)計。
2.案例
由于時間關(guān)系棉姐，這兩天白天參加讀書會的學(xué)習(xí)屠列，晚上梳理案例，雖然搭了頭伞矩，但是靜不下心來笛洛，孩子在身邊，總會有許多不確定因素乃坤。想著明后天又要趕路苛让，快交作業(yè)來，心里有點焦慮了湿诊。
3.親子
外出半個月了狱杰，孩子跟著我，還是比較乖的厅须。寫作業(yè)仿畸、看世界，感受大自然的美朗和，感受生活的不易错沽，他告訴我，他在我身上看到了我積極向上的力量以及勤奮好學(xué)的品質(zhì)眶拉，或許千埃，這就是我?guī)^世界后期望的樣子吧。我們每個人不管遇到什么忆植，只要仍然能夠保持積極樂觀的心態(tài)放可，那就是好事皿曲，同時，通過此次跟隨吴侦，我看到一群敬業(yè)的老師都在學(xué)習(xí)屋休，我希望他也能夠?qū)W習(xí)老師們身上的鍥而不舍的精神，以后在學(xué)習(xí)上也能夠發(fā)揮這種精神备韧，遇到不會的題劫樟，可以靜下心來多思考，多動腦筋织堂，多找辦法去解開一道道難題叠艳，而不是一看不會就放棄不做。在這么半個月中易阳，我看到他也積極了很多附较，對著學(xué)習(xí)抱有一種熱情×拾常看到他這個樣子拒课，我很欣慰，看來事示，這就是團(tuán)體的力量吧早像。同居一個房間的周姐每天早晚也堅持在電腦上寫案例，作業(yè)肖爵，在這種學(xué)習(xí)氛圍下卢鹦，他也很積極的自覺背單詞，聽網(wǎng)課劝堪。大概這就是近朱者赤冀自，近墨者黑吧。
