這節(jié)課講了面質(zhì)性我信息和傾聽的換當(dāng)技巧用爪，當(dāng)我有情緒用我信息表達(dá)，當(dāng)孩子有情緒胁镐，我們傾聽偎血。
作業(yè)
一前幾天老師布置了六一的舞蹈練習(xí)作業(yè)，晚上回來盯漂，我說：‘’寶貝颇玷，咱們練習(xí)舞蹈吧!孩子沒說話，一會(huì)玩槍就缆，一會(huì)玩積木帖渠，我又說了一遍，孩子還不搭理竭宰，我一下就火了空郊，想到了pet，我說：‘’寶貝切揭，你再不練習(xí)狞甚，媽媽生氣了，媽媽擔(dān)心你六一還學(xué)不會(huì)廓旬『呱螅‘’孩子還是不過來練習(xí)，我說：‘’你想玩積木啊!是啊咱們一起玩孕豹，于是我們玩了一會(huì)開始練習(xí)涩盾。
做的不好情緒控制的不好，接納度不夠巩步，好的地方是學(xué)會(huì)了點(diǎn)溝通技巧旁赊。
二感悟桦踊，和孩子溝通不要把每天椅野、總是、經(jīng)常當(dāng)口頭嬋讓孩子感到被指責(zé)，要盡量具體竟闪，不帶指責(zé)离福。在傾聽孩子時(shí)，不要只管自己說不管聽炼蛤，這樣弄不清孩子需求妖爷，導(dǎo)致溝通失敗，只有聽孩子說理朋，孩子才會(huì)聽我說絮识。知道孩子的感受，不接納感覺消失嗽上，父母理解接納孩子次舌，孩子更愿意體諒父母，在和孩溝通時(shí)往往是我信息和傾聽切換使用兽愤。
三發(fā)面質(zhì)性我信息彼念，孩子不聽、拒絕浅萧，馬上換成傾聽或者非語(yǔ)言信息逐沙，無論孩子怎么哭鬧，該怎么做就怎么做洼畅，做有界線的父母讓孩子看到你說話算太吩案。
