1.我們需要不斷提醒自己，教育是一種與人相處的學(xué)問胆建，一種成年人與孩子相處的學(xué)問瞻离，所以從這個意義上說愈捅，教育的智慧和敏感性比教育的技術(shù)性更加重要滞磺。
2.作為教育者菩混，無論我們的舉動多么充滿善意鸯两，我們的言語和行動所表達的情景宣吱，仍然可能與孩子體驗的那種情景哼转，根本對不上號明未。
3.教育不是一蹴而就的事情，而是需要靜下心來靜待花開壹蔓。
4.結(jié)合自我系統(tǒng)的作用趟妥，泰爾頓對這種習(xí)以為常的教學(xué)觀念和行為提出了自己的看法，他認為師生之間佣蓉，同學(xué)之間披摄，人與環(huán)境之間真誠的關(guān)懷，相互信任和尊重的關(guān)系勇凭，理應(yīng)發(fā)生在教學(xué)內(nèi)容之前疚膊，換句話說關(guān)系第一，教學(xué)內(nèi)容次之虾标。如果一個學(xué)生沒有良好的情緒狀態(tài)寓盗，如果他對所學(xué)的課程沒有興趣，如果他對任教的教師沒有信任的感覺，如果他對班集體沒有認同感傀蚌，他會在課堂里學(xué)得好嗎基显？答案顯然是否定的，學(xué)生的情緒狀態(tài)反映出他和自己的內(nèi)在關(guān)系狀態(tài)喳张，學(xué)生對課程的反興趣反映出他和自己的關(guān)系狀態(tài)，師生以及生生之間的信任美澳，對集體之間的認同感销部，反映出學(xué)生和他人的關(guān)系狀況，這些都是學(xué)習(xí)行為能夠發(fā)生的基礎(chǔ)制跟。
關(guān)系第一舅桩，教學(xué)內(nèi)容次之，這點應(yīng)該成為所有教師共同的教育信念雨膨，不光是在學(xué)習(xí)開始之際擂涛，要注意學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)內(nèi)容聊记，師生之間關(guān)系的建立撒妈，在整個學(xué)習(xí)的過程中更要注重建立關(guān)系。
5.用柔軟的眼睛看待孩子排监，愿意為孩子而改變狰右，找出任何一種和他深層次對話的可能，那么你會發(fā)現(xiàn)你身邊的孩子正開始學(xué)會微笑舆床，那潛藏在內(nèi)心的熱情也即將會大大的發(fā)光棋蚌，大大的發(fā)熱。
6.愛因斯坦說知識僅局限于我們目前所知道和了解的一切挨队，而想象力涵蓋將要認識和理解的一切谷暮，學(xué)習(xí)知識只是將別人已經(jīng)知道的東西記在自己的腦海中，而培養(yǎng)想象力則是認識世界的基礎(chǔ)是進步之源盛垦。
