一双霍，首因效應(yīng)：好的開端是成功的一半
與家長首次溝通時，態(tài)度比內(nèi)容更重要批销，老師應(yīng)當提高自我管理意識與能力洒闸，衣著要得體大方，舉止端莊均芽，言談坦率真誠丘逸。
二，近因效應(yīng)：前功一朝化煙云
近因效應(yīng)：人們往往對最近發(fā)生的事更在意掀宋，很多父母會因為一件事把所有都否定深纲。
性格外向仲锄，開朗，認知結(jié)構(gòu)簡單的人容易受近因效應(yīng)的影響湃鹊。
三儒喊，超限效應(yīng)：過度交流適得其反
當幼兒出現(xiàn)某種“問題行為”時，老師應(yīng)適當提醒币呵，但不了重度多次的向父母告狀怀愧，否則會使家長產(chǎn)生緊張，焦慮余赢，厭煩的情緒芯义，即使孩子進步不是很大，老師也應(yīng)該適度鼓勵没佑。
四毕贼，投射效應(yīng)：把自己的想法強加于他人
“疑人盜斧”老師不可只現(xiàn)在自己立場去考慮問題
五，羅森塔爾效應(yīng)：用期望鼓舞家長
通過鼓勵蛤奢，贊美鬼癣，表揚所產(chǎn)生的巨大動力增強幼兒的自尊自信。
