教育的傳奇
教育的傳奇
第56號(hào)教室的奇跡之雷夫-艾斯奎斯現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)分享：
1蚣驼、 教師要成為孩子的榜樣相艇！
? ? ? ?A坛芽、真的教會(huì)——你要做你想讓你學(xué)生成為的那一個(gè)人——會(huì)改變孩子的一生，讓學(xué)生不要放棄欲鹏，老師也不要放棄臭墨！
? ? ? ?B、對(duì)學(xué)生友好尤误，禮貌待人结缚，信任學(xué)生红竭，成為學(xué)生的榜樣喘落！
2最冰、 道德發(fā)展六階段：（每天講暖哨，讓學(xué)生每天關(guān)注自己的行為）
第一階段：我不想惹麻煩——靠懲罰起作用
很多老師特別害怕學(xué)生犯錯(cuò)，覺(jué)得學(xué)生犯錯(cuò)會(huì)給大家?guī)?lái)麻煩沛慢，久而久之問(wèn)題多的學(xué)生就會(huì)被老師稱作：you are trouble达布，之后威嚇，訓(xùn)斥學(xué)生：你再這樣做伐庭，就會(huì)受到懲罰：扣分分冈，抄作業(yè)霸株，背書(shū)去件，掃地，跑圈倔叼，叫家長(zhǎng)等等(這種不是教育宫莱，這樣做只能把他們嚇壞了，這樣的做法是不好的)
雷夫：孩子調(diào)皮巡验，我覺(jué)得很有意思碘耳，因?yàn)樗莻€(gè)孩子辛辨，他的天性就是這樣瑟枫，你應(yīng)該探究他生命活動(dòng)的緣由指攒，適時(shí)引導(dǎo)他幽七，啟發(fā)他，而不是訓(xùn)斥或阻止他猿挚。
第二階段：我想要獎(jiǎng)賞——靠賄賂起作用
我在學(xué)校的行為是想要得到回報(bào)或獎(jiǎng)賞驶鹉，老師：你表現(xiàn)良好給你發(fā)糖果室埋；如果大家行為好的話，給大家開(kāi)個(gè)party聚聚孕蝉；這也不是良好的教育腌逢，這是一種賄賂！例如：學(xué)生擦了地板佳鳖，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子吃個(gè)冰激凌媒惕，孩子喜歡吃冰激凌但是不要和擦桌子聯(lián)系來(lái)妒蔚，擦桌子是因?yàn)樽雷优K了，而不是因?yàn)楸ち琛?/p>
第三階段：我想取悅于某個(gè)人——靠魅力起作用
第三階段在中國(guó)特別流行絮蒿，學(xué)生做許多事情是為了取悅老師叁鉴，做的事情都是為老師做的幌墓，這樣的學(xué)生我是很喜歡的，那你會(huì)為我系鞋帶嗎弹渔？你吃早飯是為我吃的嗎溯祸？做什么都是為老師做的這樣的人生觀是不對(duì)的。
我們教室里經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：孩子畫(huà)了一幅的畫(huà)博杖，高興的舉起手問(wèn)：老師剃根，你看我畫(huà)得怎樣前方？（或者有其他的類似的舉動(dòng)：老師，你覺(jué)得怎么樣呢苗傅？What do you think?）
雷夫：你為什要問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題呢莺匠？我只是一個(gè)老師趣竣，我對(duì)于你不重要旱物，我只是在乎你的想法怎樣宵呛？這也許是我們都在犯的錯(cuò)誤。因?yàn)樵趯W(xué)校户秤，一旦有領(lǐng)導(dǎo)檢查逮矛，我們會(huì)趕緊采取行動(dòng)：讓大家坐端正，閉嘴不敢大聲說(shuō)活鲸伴，把教室打掃干凈-------你們表現(xiàn)不要讓我丟臉汞窗。你不要讓孩子的行為總是讓老師高興。
第四階段：我要遵守規(guī)則——靠自律起作用
第四階段在美國(guó)是比較流行的不铆，我這樣做裹唆，是因?yàn)橐?guī)則要我這么去做的，墻上貼有50條規(guī)則岖食，你必須按墻上的規(guī)則去做事泡垃，我不是反對(duì)規(guī)則羡鸥，規(guī)則很重要惧浴，但是我覺(jué)得我比規(guī)則做的更好，第二排的男士聽(tīng)我講的很認(rèn)真捐腿，而我們今天會(huì)場(chǎng)的墻上并沒(méi)有貼規(guī)則柿顶，這樣的人其實(shí)心里不需要規(guī)則。他們這樣做已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了規(guī)則宪祥。
第五階段：我能體貼人——靠仁愛(ài)之心起作用
我想能引領(lǐng)孩子達(dá)到第5階段的話蝗羊，你就是個(gè)不錯(cuò)的老師仁锯！我的行為扑馁，是為他人考慮凉驻，我對(duì)學(xué)生的尊重复罐，對(duì)學(xué)生有很多幫助效诅，因?yàn)槲沂且粋€(gè)為別人考慮的人，我的孩子是到處旅游的咽笼，在公共場(chǎng)合是非常安靜剑刑，他們安靜不是因?yàn)橄胍偽宜簦膊皇且驗(yàn)閴ι嫌惺且?guī)則，是因?yàn)樗麄儾粸閯e人考慮七芭，不為別人惹麻煩蔑赘，懂得更尊重別人缩赛。
第六階段，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用
我不在乎期末考試成績(jī)究西，我不關(guān)注成績(jī)！當(dāng)然我的學(xué)生也會(huì)為了考試非常努力學(xué)習(xí)遮斥，而且考的成績(jī)也會(huì)很好术吗。因?yàn)槌煽?jī)不是全世界，我覺(jué)得對(duì)他們真正的考驗(yàn)應(yīng)該是孩子離校10年后會(huì)怎樣隧魄？我不應(yīng)該教給他如何應(yīng)試购啄，而是應(yīng)該教他們?nèi)绾紊睢?/p>
第六各階段的重心：教會(huì)學(xué)生心里有自己的準(zhǔn)則，并奉行不悖顽悼。
即使全世界都充滿著邪惡几迄，你也該善良映胁；即使全世界都在向你撒謊，你也該真誠(chéng)坑填。在課本上穷遂，在電影中娱据，在生活中中剩，探尋第六階段。成績(jī)重要掠剑，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人品更重要!
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一個(gè)問(wèn)題：你為什么寫作業(yè)朴译？答：老師布置的属铁。
雷弗：你為什寫作業(yè)焦蘑？答：我學(xué)這個(gè)技能，我的生活會(huì)更好狡逢，我的人生質(zhì)量會(huì)更高奢浑。我不會(huì)為考試而做作業(yè)，不會(huì)為分?jǐn)?shù)而做作業(yè)印荔，我學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能仍律，我將會(huì)終生受用的实柠。
關(guān)于閱讀：我和學(xué)生一起去讀窒盐，一頁(yè)一頁(yè)地去讀！不是為考試而讀，而書(shū)的內(nèi)容是跟自己人生有關(guān)誉己，孩子會(huì)成為特別好的人，考慮自己的人生，而不是考慮分?jǐn)?shù)卿嘲。
閱讀應(yīng)該是一生做的事情拾枣！我每天有閱讀習(xí)慣盒让，所以學(xué)生也有閱讀的習(xí)慣邑茄。
關(guān)于手機(jī)：不讓學(xué)生用手機(jī)，自己也別用手機(jī)〈曜唬互相談話聊天，絕不使用手機(jī)黔寇，彼此看對(duì)方的眼睛缝裤，真誠(chéng)交流颊郎，感覺(jué)很好姆吭。
關(guān)于能力：教孩子自己動(dòng)手榛做，動(dòng)手照顧自己，和孩子一起動(dòng)手做美食内狸，搭帳篷检眯，讓孩子自己動(dòng)手洗衣服，自己去做一切力所能及的事情昆淡。
我問(wèn)在場(chǎng)老師一個(gè)問(wèn)題：你是教什么的锰瘸？答：數(shù)學(xué)，語(yǔ)文昂灵，英語(yǔ)-------
你問(wèn)我是教什么的?雷夫答：我教學(xué)生的避凝！教的科目不重要，教的學(xué)生才重要恕曲。
雷夫：如何讓自己保持年輕活力？
1渤涌、我從不跟人吵架佩谣，但我真的想跟教育思想不和的人打一架，可是即便打了架实蓬，也是無(wú)意義的茸俭，所以我會(huì)通過(guò)其他的途徑來(lái)達(dá)到我認(rèn)為有利于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。我沒(méi)有時(shí)間跟自己的領(lǐng)導(dǎo)作對(duì)安皱，我把所有的時(shí)間都放在教育调鬓、培養(yǎng)自己的學(xué)生的工作上。那個(gè)阻擋“我成為自己的人”人酌伊，不是一個(gè)好老師腾窝！
2缀踪、 ?忘記你們是老師，你們只是一個(gè)人虹脯，想做一個(gè)快樂(lè)的老師驴娃，把你的愛(ài)好（閱讀、乒乓循集、園藝唇敞、做飯、畫(huà)畫(huà)咒彤、樂(lè)器-------）帶到你的課堂上去疆柔。并不是說(shuō)課程不重要，只是給課程增添一些愛(ài)的分享镶柱，讓課程變得更有意思旷档，更有趣味。把你的愛(ài)好帶到你的課堂奸例，你的課堂就會(huì)變成快樂(lè)的天堂彬犯！讓孩子的生命豐富起來(lái)，發(fā)展個(gè)體生命的無(wú)限可能查吊！
3谐区、 ? 聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，他們會(huì)告訴你成為一個(gè)什么樣的好老師逻卖！
學(xué)生VCR分享：A宋列、總能讓我們把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用生活中來(lái)；他對(duì)自己的工作充滿熱情评也，而厭倦自己工作的人又怎能把工作做好呢炼杖？B、學(xué)生希望被尊重盗迟，希望老師具有同理心坤邪。C、教導(dǎo)我們舉止禮貌罚缕，無(wú)論何時(shí)何地艇纺，都能禮貌待人。D邮弹、課堂移到戶外黔衡，街頭，社區(qū)E腌乡、廣泛涉獵盟劫，拓開(kāi)視野F、我對(duì)老師要求甚高是不公平的与纽，而我沒(méi)有做出高的回應(yīng)侣签，所以塘装，我們應(yīng)該互相期望，合作硝岗，成長(zhǎng)Ｇ庀！型檀！
雷夫教導(dǎo)學(xué)生：成功沒(méi)有捷徑，從容應(yīng)對(duì)听盖，勤勉努力胀溺。所學(xué)為所用。
從雷夫教育傳奇中看到一個(gè)熟悉的影子：運(yùn)城國(guó)際
在雷夫的整個(gè)教育感想分享過(guò)程中皆看，我沒(méi)有聽(tīng)到他的什么至理名言仓坞，就像他所說(shuō)的：我并不重要！真的沒(méi)那么重要腰吟！他只是真誠(chéng)地无埃，幽默地把一個(gè)個(gè)案例向我們娓娓道來(lái)，而我們也是在一個(gè)個(gè)案例中看到了一個(gè)平凡老師的不平凡的教育傳奇毛雇！一間教室的偉大傳奇嫉称！雷夫在臺(tái)上分享的時(shí)候，坐在臺(tái)下灵疮，我想我們四人應(yīng)該是會(huì)場(chǎng)中最幸福的人织阅，因?yàn)槲覀円舱咴谶@一條路上，或者說(shuō)我們的靈魂導(dǎo)師早已踏上這條道路震捣，披荊斬棘荔棉，跋山涉水，身體力行蒿赢，深耕精磨润樱，于思想底處綻放出“南明全人之美課程”花朵——過(guò)一種幸福完整的教育生活，做一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)著的自由人羡棵。
? ? ? ? 做為一個(gè)雷夫口中所說(shuō)的“還比較嫩”的老師壹若，我實(shí)在不敢，也沒(méi)有資格去評(píng)價(jià)兩者誰(shuí)更為優(yōu)勝晾腔，或更具影響力舌稀？我只是深深地感受到：我選擇的這條路也許我們會(huì)踏得更深，走得更遠(yuǎn)灼擂，更精彩壁查！雷夫把一間教室的傳奇推向了世界，而我想我們南明人要把神圣的“南明全人之美課程”教育理念推向世界剔应！他走過(guò)路睡腿，也許比我們更多语御，可他未走的路，我們也許一定會(huì)走得更廣闊席怪，更堅(jiān)實(shí)应闯！成功不在于向世界證明你是誰(shuí)？而是在于告訴心靈我一直是我——走在喚醒靈魂的路上挂捻！也許路上的我并不很完美碉纺，生命不息，修煉不止-------
? ? ? ? 所以刻撒，我堅(jiān)信我們的教育理念：相信種子骨田，相信歲月！我喜歡我們的教育宣言：學(xué)以為己声怔，成全世界态贤！我一遍又一遍讀給自己聽(tīng)：
? ? ? ? 古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人醋火。
? ? ? ? ?學(xué)以為己悠汽，就是把自己一生明亮與否的責(zé)任，就是把職業(yè)精彩與否的原因芥驳，就是把因緣世界光明與黯淡的根源柿冲，歸之于自我，而不怨天尤人晚树，推諉于別人姻采，推責(zé)于世界。
? ? ? ? ?世界為了“我”的到來(lái)爵憎，已經(jīng)進(jìn)化了千萬(wàn)年慨亲，醞釀了千萬(wàn)年——我自身即是世界的目的，生命的目的宝鼓，也是教育和生活的目的刑棵。
? ? ? ? 學(xué)以為己，就是理順一個(gè)邏輯愚铡，奠定一個(gè)原則：一個(gè)教師對(duì)自己生命的忠誠(chéng)蛉签，對(duì)自己天命的忠誠(chéng)，對(duì)自己職業(yè)的忠誠(chéng)沥寥，乃是教育成為最迷人碍舍、最尊貴職業(yè)的絕對(duì)保障。我們不是工具邑雅，不是道具片橡，不是真實(shí)的教育現(xiàn)場(chǎng)里隨時(shí)可以替代的配角！換言之淮野，我們借“學(xué)以為己”四字想要表達(dá)的是:
? ? ? ? 學(xué)以為己捧书，教師需要從內(nèi)在生命出發(fā)吹泡，喚醒自己對(duì)教育職業(yè)的高度認(rèn)同感。
? ? ? ? 學(xué)以為己经瓷，教師需要挖掘?qū)W科魅力爆哑，讓自己成為所教學(xué)科、所信知識(shí)與真理最忠實(shí)的傳教士舆吮。
? ? ? ? 學(xué)以為己揭朝，教師需要向兒童學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)生命自然的天賦色冀，與內(nèi)在的靈性萝勤。
? ? ? ? 學(xué)以為己，教師需要跨界汲取呐伞，打破學(xué)科和職業(yè)壁壘，拒絕對(duì)教育和生命的狹隘認(rèn)知慎式，從全部人類的智慧伶氢，去重新理解世界，理解自我瘪吏，進(jìn)而理解教育和教學(xué)癣防。
? ? ? ? 學(xué)以為己，教師需要關(guān)注人類的未來(lái)命運(yùn)掌眠，相信自己所做的一切蕾盯，必將或直接或間接地影響到世界的發(fā)展……
? ? ? ? ?今天，我們聚在此蓝丙，以“全人之美”為名级遭，締結(jié)一個(gè)自由和共享的教師聯(lián)盟，這是基于無(wú)數(shù)個(gè)“我愿”的力量匯聚渺尘，這是我們站在此時(shí)此刻挫鸽，對(duì)著未來(lái)，對(duì)著未來(lái)的自己鸥跟，作一次深情的眺望丢郊。
? ? ? ? ?我們深信：穿過(guò)歲月和霧靄，便可以看到一個(gè)更加美麗医咨、更加從容枫匾、更加深邃和精彩的自己——與眾不同，各美其美拟淮，美美與共干茉！我們必將獲得“立此天地”的資格；我們終將抵及“達(dá)彼萬(wàn)方”的境界惩歉。
? ? ? ? 因此我們是幸福的人等脂，我們擁有一間教室俏蛮，只為看到每個(gè)生命綻放最美的模樣！我們也愿是自由的人上遥，在與靈魂一道前進(jìn)的路上搏屑，只為遇見(jiàn)生命成長(zhǎng)中最美的自己！
