《終身成長》一書由[美] 卡羅爾·德韋克所著，副標(biāo)題是重新定義成功的思維模式。
卡羅爾·德韋克博士是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。她曾任哥倫比亞大學(xué)威廉·蘭斯福德心理學(xué)教授烫扼，現(xiàn)任斯坦福大學(xué)路易斯和弗吉尼亞·伊頓心理學(xué)教授，也是美國藝術(shù)與科學(xué)院院士碍庵。她的著作《自我理論：它們?nèi)绾斡绊憚?dòng)機(jī)材蛛、人格與發(fā)展》（Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development）被世界教育聯(lián)誼會(huì)（World Education Fellowship）選為年度好書圆到。她經(jīng)常為《紐約客》《時(shí)代周刊》《紐約時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》和《波士頓環(huán)球報(bào)》撰寫文章，也曾登上美國全國廣播公司的《今天》和美國廣播公司的《20/20》等新聞節(jié)目卑吭。
她在本書中介紹了兩種思維模式：固定型與成長型芽淡，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗、成績與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)豆赏。
兩種思維模式?jīng)Q定了人處理事物方式的不同挣菲，也造就了人不同的性格，決定了人不同的命運(yùn)掷邦。在實(shí)際工作生活中白胀，我們應(yīng)該多用成長型思維模式去思考問題，去解決問題抚岗。
人首先要樹立成長型思維模式或杠，才能開始以后的成長。不管是工作宣蔚、生活還是人際關(guān)系向抢，改變自己最重要。張德芬老師的一句很著名的話“親愛的胚委，外面沒有別人挟鸠，只有你自己∧抖”你看到的感受到的所有的一切都是你內(nèi)心向外界的投射艘希。所以，不抱怨硅急，改變自己覆享，積極學(xué)習(xí)，擁有積極樂觀向上的心態(tài)营袜，才可以自由支配自己的人生淹真。
其次，即刻開始行動(dòng)连茧。“看見即行動(dòng)”巍糯，這是《目標(biāo)極簡工作管理法則》主要思想啸驯，找到阻礙我們行動(dòng)的未知因素，確定目標(biāo)祟峦、制定計(jì)劃罚斗、立即行動(dòng)、達(dá)到成功宅楞。這就是培養(yǎng)成長型思維模式的方法针姿。
最后是刻意訓(xùn)練袱吆。天才也需要刻意訓(xùn)練的，愛因斯坦說過“天才是由1%的靈感加99%的汗水組成的”距淫。歷史上仲永小時(shí)候天賦異稟绞绒，被人們稱為“神童”，但后天并沒有刻意訓(xùn)練榕暇、培養(yǎng)蓬衡，導(dǎo)致長大后與常人無異，所以才有后來的《傷仲永》一文彤枢≌恚《異類》一書對(duì)成功人士比如加拿大冰球隊(duì)的冠軍隊(duì)員、比爾?蓋茨缴啡、史蒂夫?喬布斯等進(jìn)行了分析壁晒，他們都是經(jīng)過大量訓(xùn)練的，是遵循1萬小時(shí)定律的成功人士业栅。
即使不是天賦異稟的人秒咐，經(jīng)過刻意訓(xùn)練，也會(huì)取得超乎常人的成績式镐。
在教育孩子方面反镇，也要做一個(gè)成長型的父母，和孩子共同成長娘汞，夸贊孩子不夸贊表象歹茶，不是說你很聰明之類的話，而是要夸贊內(nèi)在的努力你弦，比如你取得的成績是與你上課認(rèn)真聽講惊豺，回家認(rèn)真做作業(yè)分不開的之類的話。對(duì)于失敗要幫孩子認(rèn)清主觀的原因禽作，而不是從客觀找原因尸昧。成長型思維的父母多從主觀找原因，激發(fā)孩子內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力旷偿；固定型思維模式的父母多從客觀找原因烹俗，外因占主導(dǎo)地位。
